Este documento describe el proyecto de agricultura orgánica (lombricultivo) realizado por estudiantes en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El proyecto tiene como objetivo educar ambientalmente a la comunidad sobre agricultura orgánica mediante el uso de lombrices californianas para mejorar la alimentación y reducir el consumo de pesticidas. El documento explica el marco histórico, teórico, legal y conceptual del proyecto, y describe las actividades, metodología, población, instrumentos y resultados del

1. AGRICULTURA ORGANICA
(LOMBRICULTIVO)
INTEGRANTES:
Santiago Espinal
Anderson López
Weimar Guerrero
PRESENTADO A:
(EEA) Rosa O. Rendón

2. MARCO REFERENCIAL
MARCO HISTORICO:
La historia del lombricultivo empieza a formarse en la institución educativa
Jesús María Ormaza en el año 2002. El proyecto de lombricultivo se consolida
en el año 2003 realizado por los grados 10 y 11 de ambas jornadas
estudiantiles, gracias a profesores y directivas del colegio se logro adecuar la
parte trasera de la institución para este proyecto, lastimosamente tuvieron
algunos percances por algunos sujetos inescrupulosos que dañaron el lugar de
dicho proyecto, ese año no se logró adelantar mucho con esta iniciativa ya que
termino como al principio.
En el año 2004 hasta el 2009 se diseñó en la institución unos objetivos y
situaciones para evolucionar el proyecto.

3. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
La explotación de la lombricultura es un método de reciclaje racional, rápido y
de bajo costo, de fácil manejo, que se desarrolla en espacios reducidos, es
fuente de ingresos para las personas que se dedican a ella.
La lombriz, siempre ha estado ligada al desarrollo de la humanidad, pero poco
se ha hecho para reconocer sus cualidades y aportes al beneficio productivo y
medioambiental. Como es conocida gracias al estudio de CHARLES DARWIN,
se pudo saber la importancia de esta.
Las lombrices se dividen en rojas y grises, en las rojas existen numerosas
especies, pero solo algunas de ellas con capacidad de vivir en cautiverio como
la lombriz roja californiana y las lombrices grises, comunes en nuestros suelos,
no poseen la capacidad de vivir en cautiverio, ni de obtener un alto índice de
reproducción.

4. • La lombriz roja californiana se desarrolló a partir de los años 50 en California
(EE.UU.) En criaderos intensivos de lombrices. Desde entonces mediante la
continua selección de los mejores ejemplares, se obtuvieron varios tipos de
lombrices rojas pero solo una clase de esta pudo sobrevivir al aire libre sin
necesidad de invernaderos e instalaciones. Esta es la roja híbrida,
comúnmente se llama lombriz roja californiana.
•
La lombriz roja californiana es actualmente un cultivo en el cual se
encuentran posibilidades de diversificación, aumentando los ingresos y
productividad de las fincas, ya que esta especie requiere y aprovecha en su
alimentación una serie de recursos usualmente inexplorados.
•
Su cultivo es sencillo, logrando ser implementado a una gran escala como
empresas productoras de humus y harina de lombriz, que llegan a tener gran
magnitud o simplemente en sistemas integrales de intensificación bien sea
en fincas, pequeñas parcelas o explotaciones mayores, tanto para alimentar
animales de la misma explotación, como para producir humus para abonar
los cultivos o para la venta de estos productos a terceros.

5. MARCO LEGAL
Ley 115 de 1994
• Si bien es cierto que la ley general de educación, ley 115 de 1994 y el
decreto 1743, ratifican el carácter obligatorio de la educación ambiental y
estipulan que se implemente como una dimensión que atraviese el
currículo, dejan abierta la posibilidad de incluirla como parte del currículo de
ciencias naturales y no de manera transversal como se propuso
inicialmente. En este sentido, la normatividad no es coherente.
• En la práctica se demuestra que, a pesar de los esfuerzos, la educación
ambiental aún no ha logrado romper muchas barreras y sigue
considerándose como un tema secundario en el currículo escolar. La
modalidad más comúnmente adoptada es la extracurricular, por fuera del
horario y de los establecimientos educativos. Aunque esta modalidad
denota interés por el tema ambiental, no logra constituirse en un elemento
dinamizador que vincule las diferentes áreas de manera integral e
interdisciplinaria, como se buscaba desde los lineamientos filosóficos que
subyacen al planteamiento inicial de eje transversal y dinamizador del
currículo en los diferentes niveles de enseñanza.

6. • Por ley toda institución educativa debe registrar su PEI, este proyecto
educativo que elabora cada institución educativa antes de entrar en
funcionamiento y debe ser concertado con la comunidad educativa:
Estudiantes, docentes y padres de familia.

7. OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL:
EDUCAR AMBIENTALMENTE A LOS PARES DE FAMILIAN ESTUDIANTES
Y MAESTROS VINCULADOS CON NOSOTROS PARA UNA MEJOR
ALIMENTACION ATRAVES DE LA INVESTIGACION.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Mejorar la cadena alimenticia de las personas que se vinculen con
nosotros y así mejorar la calidad de vida.
2. Sensibilizar a las personas para un buen manejo de residuos solidos
orgánicos y mejorar su capacidad de respuesta frente a la problemática
ambiental.
3. Promover la realización de huertas caseras, generando así una mejor
alienación reduciendo así el consumo de pesticidas.

8. HIPÓTESIS
• Lograr que la educación ambiental y el buen manejo de los residuos solidos mejore a
nivel institucional para educar a una comunidad que este apta para poder crear así
personas con un buen manejo de la agricultura orgánica (Compost, Lombricultivo Casero
y Huertas Caseras) para mejorar su cadena alimenticia y su calidad de vida.

9. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo logar la participación responsable de la comunidad educativa y del sector frente a la
utilización de la técnica de lombricultivo en la Agricultura Orgánica?
• Gracias a esta pregunta nosotros los integrantes del proyecto LOMBRICULTIVO
logramos orientarnos en el manejo de este proyecto.

10. TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
• En primer lugar, cómo surgió el problema
• Nació de nuestra preocupación por el mal manejo que se les da a los desechos orgánicos
en las casas, fincas y granjas, ya que la comunidad esta aumentando el consumo de
pesticidas.
• A partir de esto, hemos hecho nuestro mayor esfuerzo para que las personas aprendan a
utilizar la agricultura orgánica para la realización de ( Lombricultivo Casero y Huertas
caseras) y así reduciendo el consumo de pesticidas y mejorar la calidad de vida
• Encontramos que una posible estrategia para contribuir a solucionar este problema es la
producción de humus con la ayuda de las lombrices roja Californiana. Por eso nos
propusimos varios objetivos.

11. TRAYECTO
OBJETIVOS
ACCIONES RESPONSABLE TIEMPO RECURSO INSTRUMENTOS DE
REGISTRO Y
RECOLECCIÓN
Mejorar la cadena
alimenticia de las
personas que se vinculen
con nosotros y así
mejorar la calidad de vida
a. Encuesta
b. Orientación
c. Charla
Alcaldía-Desarrollo rural cení
café
CARDER
3 SEMANA DE AGOSTO Especialista , Diapositivas
y financieros gestionados
Acta, Relatoría, Diarios
de campo, Videos, fotos
Sensibilizar a las
personas para un buen
manejo de residuos
sólidos y mejorar su
capacidad de respuesta
frente a la problemática
ambiental
a. Encuesta
b. Charla
CARDER
Alcaldía-Desarrollo rural cení
café
3 SEMANA DE AGOSTO Especialista , Diapositivas
y financieros gestionados
Acta, Relatoría, Diarios
de campo, Videos, fotos
Promover la realización
de huertas caseras,
generando así una mejor
alimentación y
reduciendo así el
consumo de pesticidas.
a. Encuesta
b. Charla
C. Desarrollar actividades
CARDER
Alcaldía-Desarrollo rural cení
café
3 SEMANA DE AGOSTO Especialista , Diapositivas
, financieros gestionados y
copias
Acta, Relatoría, Diarios
de campo, Videos, fotos

12. POBLACIÓN
• 1140 Estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA JESUS MARIA
ORMAZA

13. MUESTRA
Nombre Edad Grado Sexo Rol
PADRES DE FAMILIA: 9
N° de Registro y/o Tarjeta
Identidad
Acevedo Rodríguez Catalina 15 10-C Mujer Estudiante 98121218054
Albarracín Ávila Angie Carolina 15 10-C Mujer Estudiante 98111611017
Arias López Brandon Estiven 16 10-C Hombre Estudiante 97101721420
Arias Ospina Dayana 15 10-C Mujer Estudiante 98101114630
Bernal Guevara Kevin Andrés 16 10-C Hombre Estudiante 98012670001
Buritica López Michael Steven 15 10-C Hombre Estudiante 98121706547
Calvo Aricapa Yovany De Jesús 17 10-C Hombre Estudiante 98032809484
Cardona Henao Juan Camilo 16 10-C Hombre Estudiante 97101114609
Castro Villareal Jhon Anderson 14 10-C Hombre Estudiante 99011108047
Escobar Cano Laura Valentina 16 10-C Mujer Estudiante 98022412745
Franco Villalba Loren Dayanna 16 10-C Mujer Estudiante 97121420051
Giraldo Castañeda Juan David 16 10-C Hombre Estudiante 97062201626
Henao López Juliana 16 10-C Mujer Estudiante
Largo Agudelo Daniel 17 10-C Hombre Estudiante 96100919262
Muñoz Sánchez Jhojan Stiven 15 10-C Hombre Estudiante 99021210842
Perilla Olarte Jehndler Oswany 15 10-C Hombre Estudiante 98120761684
Quebrada Agudelo Andrés Felipe 15 10-C Hombre Estudiante
Ramírez Guevara Johan Sebastián 16 10-C Hombre Estudiante
Rincón Moscoso Jonathan David 16 10-C Hombre Estudiante 97111305882
Rivera Pescador Taliha Julissa 15 10-C Mujer Estudiante 98060651098
Rodríguez Parra Yeimy Paola 15 10-C Mujer Estudiante 9806141054
Rodríguez Trejos Andrés 17 10-C Hombre Estudiante
Sanabria Becerra Jaime Geovani 14 10-C Hombre Estudiante 99112210403
Vélez Giraldo Stefania 15 10-C Mujer Estudiante 99072302490
Vélez Zuleta Angie Tatiana 17 10-C Mujer Estudiante 97011910878
Villegas Buritica Yenny Alejandra 15 10-C Mujer Estudiante 98071252833

14. CARACTERIZACIÓN
• Se han dado a proporcionar nuestra información a los estudiantes del
grado 10°C ya que el PRAE dice que se tienen que coger el grado inferior
de la Media Técnica.

15. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
• Portafolio
• Encuestas cerradas,
• Tablas de información,
• Fotos
• Videos
• Mapas

16. RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
EJE INTEGRADOR OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA FECHA REALIZA LUGAR RECURSOS
HUMANOS MATERIALES FINANCIERO
Agricultura Orgánica
’Lombricultivo’
Promover la realización de huertas
caseras, generando así una mejor
alimentación y reduciendo el consumo de
pesticidas
Realizar marco teórico y consultar los 10
autores
En las horas de metodología realizamos el marco
teórico y los 10 autores. En casa reuniéndonos 2
veces a la semana
18/02/14 Aula 33-Grado 11°E Integrantes del proyecto
‘Lombricultivo’
Hojas de block
lápiz
5.000$ propios
Diseñar encuesta para Estudiantes En las 2 horas de metodología estuvimos
diseñando las encuestas para Estudiantes
02/09/14 Aula 33-Grado 11°E Integrantes del proyecto
‘Lombricultivo’
Hojas de block
lápiz
5.000$ propios
Diseñar encuestas para Padres En las 2 horas de metodología estuvimos
diseñando las encuestas para Padres
09/09/14 Aula 33-Grado 11°E Integrantes del proyecto
‘Lombricultivo’
Hojas de block
lápiz
5.000$ propios
Diseñar encuestas para Docentes En las 2 horas de metodología estuvimos
diseñando las encuestas para Docentes
16/09/14 Aula 33-Grado 11°E Integrantes del proyecto
‘Lombricultivo’
Hojas de block
lápiz
5.000$ propios
Organización del lombricultivo En las 2 horas de metodología estuvimos en el
lombricultivo en su mantenimiento.
23/08/14 Sendero de agricultura
orgánica
Estudiantes del grado 10°C Cámara
Pulpa de café
300.000$
Fincanciados:290.000$
Propios:
5.000$
Realizar encuestas para Estudiantes En las 2 horas de metodología estuvimos
realizando la encuesta a estudiantes del grado 10
30/09/14 Aula # Padres Del Grado 10°C Cámara, encuestas 280.000$
Financiados:
280.000$
Realizar encuestas para Padres En la reunión de padres de familia realizamos las
encuestas a los padres
24/09/14 Aula# Cámara de video, encuestas 280.000$
Financiados:
280.000$
Realizar encuestas para Docentes Aula # Profesores del Grado 10
Organización del sendero de agricultura
orgánica
En las 2 horas de metodología estuvimos
organizando el sendero de agricultura orgánica
24/09/14 Sendero de agricultura
orgánica
Integrantes del sendero de agricultura
orgánica
Cámara de video, Cámara Digital 350.000$
Financiados por padres:
350.000$
Organización del lombricultivo En las 2 horas de metodología estuvimos en el
lombricultivo en su mantenimiento.
21/10/14 Sendero de agricultura
orgánica
Integrantes del proyecto ‘Lombricultivo’ Cámara de video, Cámara Digital 380.000$
Financiados por padres:
350.000$
Propios: 30.000$

17. REFLEXIÓN DE LA ONDA
• RESULTADOS: Hemos logrado avanzar este año con el tema de la
agricultura orgánica y gracias a esto la comunidad a avanzado con su
conocimiento y forma de pensar ambientalmente.
• CONCLUCIONES: Lastimosamente el grupo el cual integramos a
principio teníamos problemas de comunicación y un poco perdidos en el
tema, pero nos pusimos de acuerdo y estuvimos dialogando para
solucionar nuestras dudas y poder seguir en marcha el proyecto, gracias
a esto tuvimos un mejoramiento y así pudimos seguir ejerciendo este
proyecto con la institución.
• IMPACTO SOCIAL: Hemos logrado un impacto social ya que padres de
familia y estudiantes lograron vincularse a el proyecto.
• IMPACTO ECONOMICO: Este proyecto podría ayudar económicamente a
la institución de muchas maneras como podría ser sacando el HUMUS o
también la crianza de las lombrices para la venta de carne de lombriz ya
que esto a nivel mundial a dado un impacto económico.

18. BIBLIOGRAFÍA
• Charles Darwin: http://servicios.educarm.es/paleontologia/darwin.htm
• Francisco José de Caldas: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/caldas.htm
• Francisco Antonio Zea:
http://historiacritica.uniandes.edu.co/view.php/451/index.php?id=451
• PRAE: http://www.unilibre.edu.co/praeul/home
• Proyecto de grado ‘’Lombricultivo’’: Anlly Viagney Córdoba, Daniel Jaramillo García,
Maikel Marulanda Cardona, Sebastián Ortega Sanabria (2013)
• Proyecto de grado ‘’Lombricultivo´´: Andres Felipe Agudelo Castro, Fermin Stiven
Cardona Campiño, Cristian Sebastian Cardona Trejos, Sebastian Restrepo Rios (2011)
• Proyecto de grado ‘’Lombricultivo’’: Eleandro Soto, Jhony Alejandro Ramírez, Yeiner
Alonzo Montoya, Héctor Jaime Betacurth
• Lombricultivos: http://academic.uprm.edu/mmonroig/id54.htm
• Agricultura Organica: http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/AgriOrg.htm
• Lombricultura: http://www.compostadores.com/h/vermicompostaje/la-lombricultura

19. AGRADECIMIENTOS
• Brindamos nuestro más sincero agradecimiento a todas las personas que
hicieron posible la realización y culminación del proyecto de
Lombricultivo. En primer lugar agradecerle a Dios por acompañarnos en
toda la trayectoria de nuestro proyecto, Segundo lugar a La especialista
en educación ambiental Rosa O. Rendón, por su apoyo para la
realización del proyecto, En Tercer lugar a la profesora Fanny Elena
Betancourt, por aclararnos dudas y guiándonos por el camino adecuado,
por Cuarto lugar a los padres de familia y estudiantes por el apoyo,
disposición y confianza que nos brindaron, Quinto lugar a los profesores
ya que ellos nos permitían trabajar en nuestro proyecto en sus horas de
clase, sexto lugar a nuestros familiares por el apoyo incondicional que
nos han dando en el transcurso de este proyecto y por ultimo a la
INSTITUCION EDUCATIVA JESUS MARIA ORMAZA.

20. ANEXOS