Este documento propone un programa de capacitación en evaluación de los aprendizajes para docentes de la asignatura de Enfermería Materno Infantil del Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta". El programa busca actualizar los conocimientos de los docentes sobre nuevas técnicas de evaluación mediante diagnósticos de necesidades y el diseño de un programa de capacitación factible.
Este documento propone diseñar un programa de capacitación en evaluación de aprendizajes para docentes de enfermería materno infantil en el Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta". El programa diagnosticaría las necesidades de los docentes y sería factible de diseñar e implementar nuevas estrategias de evaluación.
Presentación general de Escalae sobre la mejora educativa interviniendo en la mejora pedagógica. Resume las ideas clave de mejora de la calidad de la práctica educativa
El documento describe el proceso de reacreditación de la Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Viña del Mar. Se detallan 4 etapas del proceso: 1) reflexiones sobre la formación profesional, 2) conformación del equipo de conducción, 3) reuniones para rediseñar la estructura curricular y 4) socialización de la nueva propuesta. El objetivo final fue obtener la acreditación de la carrera con un plan de estudios actualizado y alineado con los estándares nacionales.
Este documento presenta los Lineamientos que regulan el Programa de Estímulos a la Calidad Docente en México. El programa tiene como objetivo premiar y estimular a docentes, directores y personal de apoyo técnico-pedagógico por su desempeño. Los estímulos se otorgan de forma colectiva a escuelas con altos puntajes en evaluaciones, e individualmente a docentes con los mejores resultados. Se describe la metodología de cálculo, asignación y distribución de los estímulos de acuerdo a factores como nivel educ
El documento resume los principales cambios a la evaluación de docentes en México a partir del ciclo escolar 2011-2012, incluyendo la imposición de una Evaluación Universal obligatoria para todos los docentes cada tres años, así como modificaciones al programa Carrera Magisterial. Los docentes ahora estarán sujetos a ambas evaluaciones que incluyen exámenes estandarizados y otras mediciones del desempeño.
El documento describe el proceso de diseño curricular de una institución educativa. Presenta una matriz de evaluación de este proceso que identifica fortalezas como contar con un plan de estudios articulado con el proyecto educativo institucional y aplicar un enfoque metodológico común. También señala oportunidades de mejora como revisar periódicamente la coherencia del plan de estudios y la evaluación de los docentes. Finalmente, propone un plan de mejoramiento enfocado en implementar políticas de evaluación de los desempeños estudiantiles articul
El documento presenta conceptos claves sobre el proceso de acreditación de carreras en Chile y la Comisión Nacional de Acreditación. Luego resume las cuatro etapas del proceso de reacreditación de la carrera de Educación Parvularia en la Universidad Viña del Mar, incluyendo la redefinición de objetivos, la conformación de un equipo, la revisión y rediseño curricular, y la socialización de la nueva propuesta. Finalmente, menciona que en 2011 se presentó el nuevo plan de estudios para esta carrera.
Este documento describe un estudio que evaluó las competencias de estudiantes de enfermería de segundo año en Chile con el objetivo de garantizar la calidad de su formación. El estudio evaluó el desempeño de una competencia asistencial en contextos hospitalarios reales utilizando una rúbrica validada con 14 actividades. Los resultados mostraron que el 41% de los estudiantes tuvo un desempeño efectivo, el 31% un desempeño excepcional y el 28% requiere mejorar. Los autores concluyen que el sistema de evaluación fue valid
Este documento propone diseñar un programa de capacitación en evaluación de aprendizajes para docentes de enfermería materno infantil en el Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta". El programa diagnosticaría las necesidades de los docentes y sería factible de diseñar e implementar nuevas estrategias de evaluación.
Presentación general de Escalae sobre la mejora educativa interviniendo en la mejora pedagógica. Resume las ideas clave de mejora de la calidad de la práctica educativa
El documento describe el proceso de reacreditación de la Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Viña del Mar. Se detallan 4 etapas del proceso: 1) reflexiones sobre la formación profesional, 2) conformación del equipo de conducción, 3) reuniones para rediseñar la estructura curricular y 4) socialización de la nueva propuesta. El objetivo final fue obtener la acreditación de la carrera con un plan de estudios actualizado y alineado con los estándares nacionales.
Este documento presenta los Lineamientos que regulan el Programa de Estímulos a la Calidad Docente en México. El programa tiene como objetivo premiar y estimular a docentes, directores y personal de apoyo técnico-pedagógico por su desempeño. Los estímulos se otorgan de forma colectiva a escuelas con altos puntajes en evaluaciones, e individualmente a docentes con los mejores resultados. Se describe la metodología de cálculo, asignación y distribución de los estímulos de acuerdo a factores como nivel educ
El documento resume los principales cambios a la evaluación de docentes en México a partir del ciclo escolar 2011-2012, incluyendo la imposición de una Evaluación Universal obligatoria para todos los docentes cada tres años, así como modificaciones al programa Carrera Magisterial. Los docentes ahora estarán sujetos a ambas evaluaciones que incluyen exámenes estandarizados y otras mediciones del desempeño.
El documento describe el proceso de diseño curricular de una institución educativa. Presenta una matriz de evaluación de este proceso que identifica fortalezas como contar con un plan de estudios articulado con el proyecto educativo institucional y aplicar un enfoque metodológico común. También señala oportunidades de mejora como revisar periódicamente la coherencia del plan de estudios y la evaluación de los docentes. Finalmente, propone un plan de mejoramiento enfocado en implementar políticas de evaluación de los desempeños estudiantiles articul
El documento presenta conceptos claves sobre el proceso de acreditación de carreras en Chile y la Comisión Nacional de Acreditación. Luego resume las cuatro etapas del proceso de reacreditación de la carrera de Educación Parvularia en la Universidad Viña del Mar, incluyendo la redefinición de objetivos, la conformación de un equipo, la revisión y rediseño curricular, y la socialización de la nueva propuesta. Finalmente, menciona que en 2011 se presentó el nuevo plan de estudios para esta carrera.
Este documento describe un estudio que evaluó las competencias de estudiantes de enfermería de segundo año en Chile con el objetivo de garantizar la calidad de su formación. El estudio evaluó el desempeño de una competencia asistencial en contextos hospitalarios reales utilizando una rúbrica validada con 14 actividades. Los resultados mostraron que el 41% de los estudiantes tuvo un desempeño efectivo, el 31% un desempeño excepcional y el 28% requiere mejorar. Los autores concluyen que el sistema de evaluación fue valid
Ensayo: " Adquisición de competencias en el grado de turismo mediante el apre...David Vicent
Excelente estudio exploratorio publicado por Aula Abierta en el que se analiza bajo una metodologia basada en competencias, el valor del estudio de caso en la consecución de los objetivos de aprendizaje como habilidades. Interesante aportación para futuros estudios que demuestren que el estudio de caso puede que sea la mejor herramienta didáctica para la formación por competencias.
Este acuerdo establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de los aprendizajes y conceptos clave como acreditación, certificación y promoción. También establece la Cartilla de Educación Básica como un documento oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la educación básica.
Este acuerdo establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de los aprendizajes y conceptos clave como acreditación, certificación y promoción. También establece la Cartilla de Educación Básica como un documento oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la educación básica.
Este documento resume los cambios realizados a las pruebas de admisión universitaria en Chile para alinearlos con la reforma educacional. Explica que las nuevas pruebas evalúan tanto los contenidos mínimos obligatorios como las habilidades cognitivas desarrolladas en la enseñanza media. Describe que la batería actual consta de pruebas estandarizadas en lenguaje, matemática, ciencias sociales y ciencias para medir las capacidades necesarias para estudios superiores.
Este documento presenta una guía pedagógica para el módulo de Enfermería médico-quirúrgica y de especialidad. Explica que la guía tiene como objetivo facilitar el aprendizaje de los alumnos y orientar las acciones del prestador de servicios profesionales. También describe los tipos de aprendizaje como significativo, colaborativo y basado en problemas que guiarán el diseño de las estrategias didácticas para el desarrollo de las competencias.
Indicadoresparael cambio viviana maría isabel lópez escobar - josé javier g...José Garcete
El documento describe un taller sobre indicadores de gestión como herramientas para hacer seguimiento a las metas de un plan estratégico. El taller se divide en dos partes, la primera sobre planificación estratégica y un ejemplo de indicadores para recursos financieros, y la segunda sobre diseño de indicadores aplicado al ejemplo de la primera parte. El objetivo es que los participantes comprendan la importancia de la dirección estratégica y el uso de indicadores para evaluar las misiones y gestión universitaria, y aprendan elementos básicos en el diseño de indicadores.
Este acuerdo establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes de la evaluación, los niveles de desempeño, las calificaciones y los momentos de evaluación en educación preescolar, primaria y secundaria. También crea la Cartilla de Educación Básica como documento oficial para registrar los resultados de las evaluaciones de los estudiantes.
Para implementar el b-learning en los estudios de posgrado de la UPEL Maracay, Venezuela se propone crear un Departamento de Educación en Línea (DEL) conformado por tres profesionales. El DEL se encargaría de organizar la modalidad educativa alternativa, adaptar los diseños curriculares, implementar la metodología PACIE y capacitar al personal universitario.
Este documento presenta una guía pedagógica y de evaluación para un módulo sobre filosofía. Explica que la guía tiene como objetivo orientar la práctica educativa del docente para desarrollar las competencias previstas. Describe los roles del alumno y el docente, así como diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje significativo, colaborativo y basado en problemas. También incluye consideraciones sobre estrategias didácticas que pueden utilizarse.
Este documento resume las tendencias de la educación superior en Perú. Actualmente hay 132 universidades, incluyendo 50 públicas y 81 privadas. La matrícula universitaria ha crecido a una tasa del 1.6% anualmente. El Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior (CONEAU) supervisa el proceso de acreditación para garantizar la calidad, el cual incluye una autoevaluación, evaluación externa y decisión de acreditación. Hasta ahora, el 67% de las carreras en 77 universidades han completado su autoevaluación como
Manual del Curso Teoría y Metodología de la enseñanzajec21351
Este documento presenta el manual del curso de Teoría y Metodología de la Enseñanza del Programa de Preparación de Maestros de Escuela Secundaria de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Describe la misión, visión y objetivos del programa, así como los requisitos y puntos de transición para los estudiantes. Además, detalla los conocimientos, destrezas y disposiciones que debe poseer un maestro, e incluye anexos con guías e informes relacionados al curso de metodología. El objetivo
Este documento presenta la metodología para evaluar el desempeño de docentes y directivos docentes en Colombia. Explica que la evaluación es un proceso continuo que se lleva a cabo durante todo el año escolar e incluye dos valoraciones, una a mitad de año y otra al final. Se basa en competencias funcionales y comportamentales evaluadas a través de instrumentos como entrevistas, observaciones y encuestas.
Este documento presenta la guía pedagógica y de evaluación para el módulo de Enfermería médico-quirúrgica y de especialidad. Describe los objetivos de la guía, los principios pedagógicos del modelo educativo y las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo. Además, incluye secciones sobre la evaluación de los estudiantes y los materiales y herramientas de evaluación.
Este documento presenta el programa de estudios para el módulo de Filosofía en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. El módulo se ofrece a estudiantes de las diferentes áreas de formación en los semestres sextos de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller. El documento incluye mensajes de la directora general y el secretario académico, objetivos generales de las carreras, competencias transversales, y detalles sobre el contenido y unidades
Este documento proporciona información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS). Los ENAMS evalúan las competencias docentes de los maestros y consisten en hasta 80 preguntas de opción múltiple con tres horas para completarlo. El examen cubre 3 áreas y 8 subáreas relacionadas con los referentes de la educación básica, competencias disciplinarias y gestión académica.
El documento proporciona información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS), incluyendo su estructura, características, tipos de preguntas y recomendaciones. El examen evalúa las competencias docentes de los maestros y consta de 3 áreas y 8 subáreas relacionadas con los referentes de la educación básica, competencias disciplinarias y gestión académica.
El Acuerdo 648 establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define componentes de la evaluación como pluralidad social y estilos de aprendizaje. Establece la Cartilla de Educación Básica como documento oficial que registra el desempeño de los estudiantes, y define niveles de desempeño y momentos de evaluación para preescolar, primaria y secundaria. También determina una escala numérica de calificaciones de 5 a 10 para primaria
Este documento proporciona información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS). Los ENAMS evalúan las competencias docentes de los maestros y consisten en hasta 80 preguntas de opción múltiple. El examen cubre 3 áreas: referentes de la educación básica, competencias disciplinarias y competencias didácticas.
Este documento presenta información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS), incluyendo su propósito de evaluar el desarrollo de competencias docentes, su estructura dividida en tres áreas y ocho subáreas, y recomendaciones para los maestros que presentarán el examen.
Este documento resume el proceso de admisión en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil (UCSG). Describe que el proceso de admisión está a cargo de una comisión interdisciplinaria que establece los objetivos, políticas, normas y modalidades. El proceso incluye un examen o un curso para el ingreso. También evalúa dos facultades específicas, Arquitectura y Jurisprudencia, detallando sus requisitos y perfiles de admisión.
Este documento presenta información sobre la evaluación del cuidado de enfermería en la Universidad Nacional Autónoma de México. Se discuten los estándares de calidad, los criterios estructurales, de procesos y de resultados para medir la calidad del cuidado. También se describen conceptos clave como la calidad, teóricos importantes en el tema como Deming y Ishikawa, y métodos para garantizar la calidad como auditorías de enfermería. El objetivo es detectar deficiencias y mejorar la atención al paciente.
INCIDENCIA DEL GERENTE MEDIO DE ENFERMERIA EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE LAS E...12283656
Este documento presenta un estudio sobre la incidencia del gerente medio de enfermería en el desempeño laboral de las enfermeras de cuidado directo en un centro de salud en Venezuela. El estudio utilizó encuestas para evaluar las estrategias gerenciales del gerente medio de enfermería y el desempeño laboral reportado por las enfermeras. Los resultados mostraron que la mayoría de las enfermeras reportaron niveles altos de estrategias gerenciales y desempeño laboral, indicando una relación positiva entre
Ensayo: " Adquisición de competencias en el grado de turismo mediante el apre...David Vicent
Excelente estudio exploratorio publicado por Aula Abierta en el que se analiza bajo una metodologia basada en competencias, el valor del estudio de caso en la consecución de los objetivos de aprendizaje como habilidades. Interesante aportación para futuros estudios que demuestren que el estudio de caso puede que sea la mejor herramienta didáctica para la formación por competencias.
Este acuerdo establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de los aprendizajes y conceptos clave como acreditación, certificación y promoción. También establece la Cartilla de Educación Básica como un documento oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la educación básica.
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Este documento resume los cambios realizados a las pruebas de admisión universitaria en Chile para alinearlos con la reforma educacional. Explica que las nuevas pruebas evalúan tanto los contenidos mínimos obligatorios como las habilidades cognitivas desarrolladas en la enseñanza media. Describe que la batería actual consta de pruebas estandarizadas en lenguaje, matemática, ciencias sociales y ciencias para medir las capacidades necesarias para estudios superiores.
Este documento presenta una guía pedagógica para el módulo de Enfermería médico-quirúrgica y de especialidad. Explica que la guía tiene como objetivo facilitar el aprendizaje de los alumnos y orientar las acciones del prestador de servicios profesionales. También describe los tipos de aprendizaje como significativo, colaborativo y basado en problemas que guiarán el diseño de las estrategias didácticas para el desarrollo de las competencias.
Indicadoresparael cambio viviana maría isabel lópez escobar - josé javier g...José Garcete
El documento describe un taller sobre indicadores de gestión como herramientas para hacer seguimiento a las metas de un plan estratégico. El taller se divide en dos partes, la primera sobre planificación estratégica y un ejemplo de indicadores para recursos financieros, y la segunda sobre diseño de indicadores aplicado al ejemplo de la primera parte. El objetivo es que los participantes comprendan la importancia de la dirección estratégica y el uso de indicadores para evaluar las misiones y gestión universitaria, y aprendan elementos básicos en el diseño de indicadores.
Este acuerdo establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes de la evaluación, los niveles de desempeño, las calificaciones y los momentos de evaluación en educación preescolar, primaria y secundaria. También crea la Cartilla de Educación Básica como documento oficial para registrar los resultados de las evaluaciones de los estudiantes.
Para implementar el b-learning en los estudios de posgrado de la UPEL Maracay, Venezuela se propone crear un Departamento de Educación en Línea (DEL) conformado por tres profesionales. El DEL se encargaría de organizar la modalidad educativa alternativa, adaptar los diseños curriculares, implementar la metodología PACIE y capacitar al personal universitario.
Este documento presenta una guía pedagógica y de evaluación para un módulo sobre filosofía. Explica que la guía tiene como objetivo orientar la práctica educativa del docente para desarrollar las competencias previstas. Describe los roles del alumno y el docente, así como diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje significativo, colaborativo y basado en problemas. También incluye consideraciones sobre estrategias didácticas que pueden utilizarse.
Este documento resume las tendencias de la educación superior en Perú. Actualmente hay 132 universidades, incluyendo 50 públicas y 81 privadas. La matrícula universitaria ha crecido a una tasa del 1.6% anualmente. El Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior (CONEAU) supervisa el proceso de acreditación para garantizar la calidad, el cual incluye una autoevaluación, evaluación externa y decisión de acreditación. Hasta ahora, el 67% de las carreras en 77 universidades han completado su autoevaluación como
Manual del Curso Teoría y Metodología de la enseñanzajec21351
Este documento presenta el manual del curso de Teoría y Metodología de la Enseñanza del Programa de Preparación de Maestros de Escuela Secundaria de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Describe la misión, visión y objetivos del programa, así como los requisitos y puntos de transición para los estudiantes. Además, detalla los conocimientos, destrezas y disposiciones que debe poseer un maestro, e incluye anexos con guías e informes relacionados al curso de metodología. El objetivo
Este documento presenta la metodología para evaluar el desempeño de docentes y directivos docentes en Colombia. Explica que la evaluación es un proceso continuo que se lleva a cabo durante todo el año escolar e incluye dos valoraciones, una a mitad de año y otra al final. Se basa en competencias funcionales y comportamentales evaluadas a través de instrumentos como entrevistas, observaciones y encuestas.
Este documento presenta la guía pedagógica y de evaluación para el módulo de Enfermería médico-quirúrgica y de especialidad. Describe los objetivos de la guía, los principios pedagógicos del modelo educativo y las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo. Además, incluye secciones sobre la evaluación de los estudiantes y los materiales y herramientas de evaluación.
Este documento presenta el programa de estudios para el módulo de Filosofía en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. El módulo se ofrece a estudiantes de las diferentes áreas de formación en los semestres sextos de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller. El documento incluye mensajes de la directora general y el secretario académico, objetivos generales de las carreras, competencias transversales, y detalles sobre el contenido y unidades
Este documento proporciona información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS). Los ENAMS evalúan las competencias docentes de los maestros y consisten en hasta 80 preguntas de opción múltiple con tres horas para completarlo. El examen cubre 3 áreas y 8 subáreas relacionadas con los referentes de la educación básica, competencias disciplinarias y gestión académica.
El documento proporciona información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS), incluyendo su estructura, características, tipos de preguntas y recomendaciones. El examen evalúa las competencias docentes de los maestros y consta de 3 áreas y 8 subáreas relacionadas con los referentes de la educación básica, competencias disciplinarias y gestión académica.
El Acuerdo 648 establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define componentes de la evaluación como pluralidad social y estilos de aprendizaje. Establece la Cartilla de Educación Básica como documento oficial que registra el desempeño de los estudiantes, y define niveles de desempeño y momentos de evaluación para preescolar, primaria y secundaria. También determina una escala numérica de calificaciones de 5 a 10 para primaria
Este documento proporciona información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS). Los ENAMS evalúan las competencias docentes de los maestros y consisten en hasta 80 preguntas de opción múltiple. El examen cubre 3 áreas: referentes de la educación básica, competencias disciplinarias y competencias didácticas.
Este documento presenta información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS), incluyendo su propósito de evaluar el desarrollo de competencias docentes, su estructura dividida en tres áreas y ocho subáreas, y recomendaciones para los maestros que presentarán el examen.
Este documento resume el proceso de admisión en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil (UCSG). Describe que el proceso de admisión está a cargo de una comisión interdisciplinaria que establece los objetivos, políticas, normas y modalidades. El proceso incluye un examen o un curso para el ingreso. También evalúa dos facultades específicas, Arquitectura y Jurisprudencia, detallando sus requisitos y perfiles de admisión.
Este documento presenta información sobre la evaluación del cuidado de enfermería en la Universidad Nacional Autónoma de México. Se discuten los estándares de calidad, los criterios estructurales, de procesos y de resultados para medir la calidad del cuidado. También se describen conceptos clave como la calidad, teóricos importantes en el tema como Deming y Ishikawa, y métodos para garantizar la calidad como auditorías de enfermería. El objetivo es detectar deficiencias y mejorar la atención al paciente.
INCIDENCIA DEL GERENTE MEDIO DE ENFERMERIA EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE LAS E...12283656
Este documento presenta un estudio sobre la incidencia del gerente medio de enfermería en el desempeño laboral de las enfermeras de cuidado directo en un centro de salud en Venezuela. El estudio utilizó encuestas para evaluar las estrategias gerenciales del gerente medio de enfermería y el desempeño laboral reportado por las enfermeras. Los resultados mostraron que la mayoría de las enfermeras reportaron niveles altos de estrategias gerenciales y desempeño laboral, indicando una relación positiva entre
Este documento presenta información sobre la eutanasia y los cuidados paliativos. Brevemente describe los antecedentes históricos de la muerte provocada, conceptos como la bioética y la ética médica, y diferentes tipos y clasificaciones de la eutanasia. También resume el marco jurídico internacional y la legislación sobre la eutanasia en algunos países.
Proceso evaluación y certificación técnico en enfermería - CICAT-SALUDCICAT SALUD
Este documento discute el proceso de evaluación y certificación profesional para técnicos de enfermería en Perú y los retos actuales. La certificación profesional es un requisito obligatorio según la Ley 28740 y busca mejorar la calidad de los servicios de salud a través del desarrollo de competencias laborales. El Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria es el organismo encargado de definir los criterios e instrumentos de evaluación para la certificación.
Las encuestas para proyectos de investigación deben formular preguntas claras y directas que obtengan la información necesaria de manera ética y respetuosa.
Este documento presenta un análisis prospectivo realizado para explorar el futuro de la Universidad de Córdoba en el año 2035. Se describe la metodología utilizada, que incluyó consultar fuentes secundarias como un documento sobre el estado actual de la universidad y tendencias tecnológicas, así como realizar talleres con expertos de la institución para identificar factores de cambio, variables estratégicas, escenarios y estrategias posibles. El objetivo es iluminar el presente con una visión del futuro que permita construir el cam
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de la carrera de Enfermería Técnica de un instituto tecnológico para evaluar su percepción sobre aspectos del currículo. La encuesta exploró 7 indicadores relacionados al currículo a través de preguntas con una escala de satisfacción. Los resultados mostraron altos niveles de satisfacción en algunos indicadores como la distribución de asignaturas, pero bajos niveles en otros como la oferta de prácticas y uso de TIC. El
Cómo redactar preguntas de investigaciónaguilacast
El documento ofrece recomendaciones para redactar preguntas de investigación efectivas, incluyendo: 1) Formular preguntas como interrogantes en lugar de afirmaciones, 2) Hacer preguntas específicas en lugar de generales, y 3) Asegurar que las preguntas sean lo suficientemente complejas como para generar datos relevantes pero factibles de responder. El objetivo es guiar la formulación de preguntas que enfocan la investigación de manera productiva.
Reglamentación ley n°28561 trabajo técnicos enfermería - CICAT-SALUDCICAT SALUD
La ley regula el trabajo de los técnicos y auxiliares asistenciales de salud en el sector público y privado. Establece sus funciones y derechos, como contar con condiciones de bioseguridad en el trabajo y ser promovidos de acuerdo a su desempeño. Se estructuran según la Ley de Bases de la Carrera Administrativa para brindar servicios de calidad. Su capacitación es inherente a su trabajo y puede ser promovida a través de convenios con instituciones nacionales e internacionales.
El documento presenta una sesión sobre la selección de temas y problemas de investigación. Explica la diferencia entre conceptos y variables, y las relaciones entre variables independientes y dependientes. También cubre la formulación de preguntas de investigación y hipótesis, el desarrollo de un problema de investigación específico a través de la revisión de literatura, y consideraciones sobre el diseño y factibilidad de un proyecto de investigación.
El documento presenta un proyecto para relanzar un café-bar en el barrio Fontibón de Bogotá. Se describe la ubicación del café-bar y sus características físicas. El objetivo es ofrecer bebidas, alcohol, comida y entretenimiento musical a precios accesibles. Se analiza el mercado objetivo y la competencia en la zona. Se incluye un listado del equipamiento requerido, los licores a ofrecer y el presupuesto de inversión inicial.
La encuesta buscó evaluar el impacto de la delincuencia en el turismo de Nahuizalco a través de 25 preguntas. La mayoría de los encuestados no consideró que la ciudad fuera segura y opinó que las maras contribuyen significativamente a la delincuencia. También creyeron que se necesita un mayor número de policías y medidas conjuntas entre autoridades y comunidad para mejorar la seguridad y así aumentar el turismo.
Este documento describe una experiencia de capacitación docente desarrollada en la Universidad Católica de la Santísima Concepción que busca integrar estrategias didácticas, evaluación y uso de TIC. El modelo involucra tres etapas: capacitación técnica, acompañamiento en el aula, y sistematización de experiencias. Hasta la fecha, 75 docentes han participado, mostrando mejoras en su práctica docente. Las principales dificultades han sido la sobrecarga laboral que dificulta la participación continua
Este documento describe un diplomado de formación integral llamado "Aletheia" diseñado para profesores que ingresan a la Universidad Central de Venezuela. El objetivo del programa es desarrollar las competencias necesarias para la docencia, investigación, extensión y gestión universitaria. El programa dura 270 horas distribuidas a lo largo de un año y se ofrece en modalidad a distancia complementada con sesiones presenciales. Actualmente 120 profesores están cursando el programa, el cual se inició en 2010 y ha graduado a 176 personas.
Este documento presenta una propuesta para implementar lineamientos didácticos con enfoque de competencias tecnológicas en la Escuela Central Santa Rita con el objetivo de dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través del uso de las TIC. La propuesta utilizará una metodología cualitativa y evaluará el desarrollo de competencias a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
El documento describe un proyecto para implementar talleres para estudiantes de CONALEP Puebla II con el objetivo de aumentar su interés y participación en la prueba ENLACE. Los talleres educarán a los estudiantes sobre los beneficios de la prueba ENLACE y cómo sus resultados pueden usarse para mejorar el sistema educativo. El proyecto incluye encuestas iniciales a estudiantes, varios talleres a lo largo del semestre, análisis de resultados y reuniones con maestros, orientadores y la administración para desarrollar un
El documento describe un proyecto para implementar talleres para estudiantes de CONALEP Puebla II con el objetivo de aumentar su interés y participación en la prueba ENLACE. Los talleres informarán a los estudiantes sobre los beneficios de la prueba, incluido su uso para mejorar el sistema educativo. El proyecto incluye encuestas de diagnóstico, talleres impartidos por docentes y orientadores, y reuniones con la administración para analizar resultados y establecer un plan de acción.
El documento describe un proyecto para implementar talleres para estudiantes de CONALEP Puebla II con el objetivo de aumentar su interés y participación en la prueba ENLACE. Los talleres informarán a los estudiantes sobre los beneficios de la prueba, incluido su uso para mejorar el sistema educativo. El proyecto incluye encuestas de diagnóstico, talleres impartidos por docentes y orientadores, y reuniones con la administración para analizar resultados y establecer un plan de acción.
El documento describe un proyecto para implementar talleres para estudiantes de CONALEP Puebla II con el fin de informarles sobre los beneficios de la prueba ENLACE. El proyecto justifica que los estudiantes actualmente no están interesados en la prueba debido a falta de información. El propósito es promover una actitud positiva hacia ENLACE a través de talleres con estudiantes, docentes y personal. La implementación incluirá encuestas iniciales, información sobre ENLACE, análisis de resultados y un plan de acción conjunto.
El documento describe un proyecto para implementar talleres para estudiantes de CONALEP Puebla II con el fin de informarles sobre los beneficios de la prueba ENLACE. El proyecto justifica que los estudiantes actualmente no están interesados en la prueba debido a falta de información. El propósito es promover una actitud positiva hacia ENLACE a través de talleres con estudiantes, docentes y personal. La implementación incluirá encuestas iniciales, información sobre ENLACE, análisis de resultados y un plan de acción conjunto.
El documento describe un proyecto para implementar talleres para estudiantes de CONALEP Puebla II con el fin de informarles sobre los beneficios de la prueba ENLACE. El proyecto justifica que los estudiantes actualmente no están interesados en la prueba debido a falta de información. El propósito es promover una actitud positiva hacia ENLACE a través de talleres que expliquen sus objetivos y cómo pueden ayudar a mejorar la educación. La estrategia incluye encuestas iniciales, presentaciones de ENLACE y análisis
El documento describe un proyecto para implementar talleres para estudiantes de CONALEP Puebla II con el objetivo de aumentar su interés y participación en la prueba ENLACE. Los talleres informarán a los estudiantes sobre los beneficios de la prueba, incluido su uso para mejorar el sistema educativo. El proyecto incluye encuestas de diagnóstico, talleres impartidos por docentes y orientadores, y reuniones con la administración para analizar resultados y establecer un plan de acción.
El documento presenta el Plan de Mejoras resultante del proceso de evaluación de la titulación de Licenciado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Se identificaron fortalezas y áreas de mejora en el programa formativo, organización de la enseñanza, recursos humanos y materiales, proceso formativo y resultados. El Comité de Autoevaluación propuso este Plan de Mejoras para abordar las debilidades encontradas y mejorar la titulación.
El artículo es sobre programa de capacitación para mejorar la gestion de un aula virtual en los docentes, donde los docentes diseñaron e implementaron un aula virtual de acuerdo a su área de desempeño
Este documento resume una investigación sobre la calidad del desempeño docente de los abogados en la Universidad Bolivariana de Venezuela en el Municipio Silva del Estado Falcón. El estudio evalúa el perfil y preparación de los docentes, así como su enseñanza y estrategias pedagógicas. La investigación utiliza encuestas y entrevistas con 10 profesores y un coordinador para describir la calidad actual de la enseñanza y proponer recomendaciones para fortalecer las capacidades docentes.
La Universidad Autónoma de Baja California (UABC) ofrece un diplomado titulado "Competencias Básicas para la Docencia Universitaria" a través de su Programa Flexible de Formación y Desarrollo Docente. El objetivo es mejorar las habilidades pedagógicas y la actualización docente del personal académico mediante una serie de cursos básicos sobre temas como estrategias de enseñanza-aprendizaje, planeación educativa, evaluación de aprendizaje y uso de plataformas virtuales. Los cursos se ofrec
Este documento describe una estrategia didáctica basada en el método de proyectos para fortalecer las competencias de los estudiantes. Explica los antecedentes y características del método, así como los pasos metodológicos para su aplicación. También detalla las competencias que se busca fortalecer, los objetivos, materiales, medios digitales y criterios de evaluación. El método de proyectos busca involucrar a los estudiantes en la solución de problemas reales mediante proyectos que les permitan construir su aprendiz
Este documento presenta el programa de estudio actualizado para la sección 3 (niños de 6 años) de Educación Parvularia en El Salvador. Incluye una introducción que describe los cambios realizados al programa, como la inclusión de objetivos enfocados en competencias, la organización de los contenidos por períodos didácticos y la articulación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a través de indicadores de logro. El programa consta de cinco unidades distribuidas en tres períodos, cada una con varios ejes temáticos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, las unidades temáticas, resultados de aprendizaje, evidencias de aprendizaje, y acuerdos éticos. La asignatura busca que los estudiantes conozcan los fundamentos teóricos y prácticos de la evaluación educativa para desarrollarse como docentes competentes. Cubre temas como la visión panorámica de la evaluación, tipología de evaluación
El documento describe los criterios de calidad que siguen los docentes para diseñar cursos mediados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica dos modelos de diseño instruccional - el modelo de Dick y Carey y el modelo ASSURE - que guían el diseño de cursos mediados por TIC con calidad. También resume los resultados de entrevistas a expertos en diseño instruccional sobre las características de un curso de calidad mediado por TIC y el rol de diferentes elementos como los estudiantes, objetivos, contenidos, estrategias
El documento presenta el Sistema de Apoyo Académico de la Universidad del Valle de México, el cual tiene como objetivo consolidar los programas educativos a través de la formación docente, programas de estimulos, evaluación y actualización, asi como una plataforma para consultar documentación académica vigente.
El desarrollo de las competencias en Telesecundariasetelsectorseis
Este documento presenta el curso "El desarrollo de competencias en la telesecundaria". El curso está dirigido a maestros, directores y supervisores de telesecundaria y busca desarrollar sus competencias para implementar un enfoque basado en competencias. El curso consta de 4 unidades que cubren el marco normativo de competencias, elementos del enfoque de competencias, el modelo educativo de telesecundaria y el desarrollo de competencias docentes.
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Este documento presenta un cuadro comparativo de los diferentes tipos de homicidios según la legislación venezolana. Describe el homicidio simple, homicidio calificado y agravado, homicidio concausal y preterintencional, homicidio culposo y la inducción y ayuda al suicidio. Detalla para cada uno la disposición legal, los elementos que lo componen y da ejemplos ilustrativos.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los diferentes tipos de homicidios según la legislación venezolana. Describe el homicidio simple, homicidio calificado y agravado, homicidio concausal y preterintencional, homicidio culposo y la inducción y ayuda al suicidio, detallando sus disposiciones legales, elementos y ejemplos característicos de cada uno.
El documento describe el modelo de aprendizaje semipresencial conocido como B-learning. Explica que consiste en aprovechar los recursos educativos disponibles en internet mientras manteniendo parte de la enseñanza presencial. También destaca el rol del profesor como guía y facilitador del aprendizaje autónomo de los estudiantes a través del uso de tecnologías, y la importancia de que los profesores se capaciten para hacer frente a los nuevos métodos de enseñanza y relacionamiento con los estudiantes.
El documento presenta un resumen de los componentes fundamentales para el diseño de proyectos educativos, incluyendo valores para vivir en sociedad, logros máximos, competencias complejas, valores existenciales concretos, comportamientos descritos por objetivos, desarrollo de lo general a lo particular, ideas generales, construcción de habilidades, contenido, instrucción y evaluación. El documento también describe los roles del alumno, docente y orientador de enseñanza en el proceso educativo.
El documento analiza las diferencias entre la modernidad y la posmodernidad en relación con la educación. Indica que la modernidad se basaba en la razón ilustrada como única autoridad, mientras que la posmodernidad enfatiza la razón en la sociedad y la economía. Concluye que los discursos posmodernos influyen en las teorías educativas actuales y que éstas deben responder a la realidad social y cultural.
1. Universidad Fermín Toro
Vice-Rectorado Académico
Decanato de Post-Grado
PROGRAMA DE CAPACITACION EN LA ASIGNATURA ENFERMERIA
MATERNO INFANTIL DE LA CARRERA TSU EN ENFERMERIA DEL
COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”
(CULTCA) EXTENSION LARA
Autor: Aida Lissette Páez
Tutor: Prof. Alisbeth Araujo
Cabudare, Septiembre de 2012
2. Planteamiento del Problema
La investigación que se presenta se circunscribe en conocer cuales son:
Tipos de Empleados por
Los
Evaluación de los los facilitadores
Procedimientos
aprendizajes del CULTCA
A manera de conocer la realidad
Programa de Capacitación en
Orientada a la Evaluación de los Aprendizajes
para docentes con la finalidad de
elaboración de un realimentar la acción educativa con
base en las necesidades
académicas detectadas
3. Para el logro de este propósito, la investigación se orienta a dar
respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Existe la necesidad en los docentes de
actualizar los conocimientos en nuevas
técnicas y procedimientos para evaluar los
aprendizajes del estudiante? ¿Es factible elaborar una propuesta de un
programa de Capacitación en Evaluación de los
Aprendizajes para los docentes de la asignatura
Enfermería Materno Infantil?
Específicos:
General: Diagnosticar la necesidad de actualizar conocimientos sobre
Proponer un Programa de Capacitación en evaluación de los aprendizajes en los docentes de la asignatura
Evaluación de los Aprendizajes para Enfermería Materno Infantil I de la carrera TSU en Enfermería
docentes de la Asignatura Enfermería del CULTCA.
Materno Infantil I del programa de TSU en
Determinar la factibilidad de diseñar un programa de
Enfermería, que se imparte en el Colegio
capacitación dirigido a los docentes de la asignatura Enfermería
Universitario de los Teques “Cecilio
Materno Infantil I de la carrera TSU en Enfermería del
Acosta” (CULTCA) Extensión Lara.
CULTCA.
Diseñar un programa de capación en evaluación de los
aprendizajes que permita a los docentes de la asignatura
Enfermería Materno Infantil I de la carrera TSU en Enfermería
del CULTCA, la aplicación de nuevas estrategias de evaluación.
4. Justificación Importancia Alcances Limitaciones
Permite conocer la
situación de los Metodológicamente No hay limitaciones
Promover un
docentes y aplicar podría orientar ya que existe
aprendizaje
herramientas para otros estudios en el suficiente bibliografía
q
mejorar su desempeño
de calidad
campo educativo para abordarla
5. Antecedentes
García, M. (2009) desarrollo un estudio de investigación tipo Proyecto
Especial , que permitió determinar la necesidad de los docentes del
Programa de Enfermería de la Universidad Centroccidental “Lisandro
Alvarado” de requerir de un programa de capacitación sobre
Superaprendizaje, a fin de continuar fortaleciendo los planes del
Programa de Formación y Actualización Docente (PROFAD) que
mantiene esta institución.
Leal, E. (2010), realizo una investigación bajo la modalidad de
proyecto factible apoyado en un estudio de campo la cual tuvo como
objetivo proponer un “Programa de Formación Pedagógica y
Metodológica dirigido a Profesionales que ejercen funciones docentes
en el área de Proyectos Comunitarios de la Universidad Bolivariana
de Venezuela
7. Operacionalización de las Variables
Objetivos Variable
Específicos Dimensiones
Diagnosticar la necesidad de actualizar Programa de capacitación Diagnostico de las
conocimientos sobre evaluación de los en evaluación de los necesidades
aprendizajes en los docentes de la aprendizajes
asignatura Enfermería Materno Infantil de
la carrera TSU en Enfermería del CULTCA.
Factibilidad
Determinar la factibilidad de diseñar un
programa de capacitación dirigido a los
docentes de la asignatura Enfermería
Materno Infantil de la carrera TSU en
Enfermería del CULTCA.
Diseñar un Programa de Capacitación en Tipos de Evaluación
Evaluación de los Aprendizajes que permita
a los docentes de la asignatura Enfermería
Materno Infantil de la carrera TSU en
Enfermería del CULTCA, la aplicación de
nuevas estrategias de evaluación.
8. Marco Metodológico
Investigación
descriptiva con un Población: docentes La muestra estará Recolección
Validez y
diseño de campo de del programa y la representada por de
Confiabilidad
carácter proyectivo Coordinacion 20 Docentes Datos
Según Según Según Bolívar Para recolectar la Se realizara
Hernández, Ramírez (2004), (2005), se define información se validación de
Fernández y Baptista “Población o como muestra diseñara un contenido de
(1998), la universo es la parte o cuestionario tipo expertos. Para
investigación de totalidad de subconjunto de la encuesta, según obtener la
campo “es un individuos o población. La Ruiz (1998) son confiabilidad del
proceso sistemático elementos en los misma es un instrumentos instrumento, se
riguroso y racional cuales pueden medio para conformados por utilizara el análisis
de recolección, presentarse conocer las el conjunto de del coeficiente alfa
tratamiento, análisis determinadas características de preguntas de (a) de Cronbach, el
y presentación de características una población, los naturaleza cual es un método
datos basados en la susceptibles a ser resultados allí variada y estadístico muy
estrategia directa estudiadas”. obtenidos pueden expresadas en utilizado.
para realizar el ser generalizados diferentes
estudio” o extrapolados al formatos a los
universo. fines de sus
respuestas.
9. Marco Metodológico
Investigación
descriptiva con un Población: docentes La muestra estará Recolección
Validez y
diseño de campo de del programa y la representada por de
Confiabilidad
carácter proyectivo Coordinacion 20 Docentes Datos
Según Según Según Bolívar Para recolectar la Se realizara
Hernández, Ramírez (2004), (2005), se define información se validación de
Fernández y Baptista “Población o como muestra diseñara un contenido de
(1998), la universo es la parte o cuestionario tipo expertos. Para
investigación de totalidad de subconjunto de la encuesta, según obtener la
campo “es un individuos o población. La Ruiz (1998) son confiabilidad del
proceso sistemático elementos en los misma es un instrumentos instrumento, se
riguroso y racional cuales pueden medio para conformados por utilizara el análisis
de recolección, presentarse conocer las el conjunto de del coeficiente alfa
tratamiento, análisis determinadas características de preguntas de (a) de Cronbach, el
y presentación de características una población, los naturaleza cual es un método
datos basados en la susceptibles a ser resultados allí variada y estadístico muy
estrategia directa estudiadas”. obtenidos pueden expresadas en utilizado.
para realizar el ser generalizados diferentes
estudio” o extrapolados al formatos a los
universo. fines de sus
respuestas.
10. BIBLIOGRAFIA
Bolívar, A. (2005). Enfoque Estratégico en la Tutoría de Tesis de Grado. Sapiens. Revista Universitaria
en Español. Volumen 6.Nº1.
García, M. (2009). Propuesta del Diseño de un Programa de Capacitación sobre Superaprendizaje
Dirigido a los Docentes del Programa de Enfermería Universidad Centroccidental Lisandro
Alvarado, Barquisimeto Estado Lara.
Hernández, S., Fernández C. Y Baptista L. (1998). Metodología de la Investigación. México: McGraw-
Hill, Interamericana de México, S.A de C.V.
Leal, E. (2010). Programa de formación Pedagógica y Metodológica dirigido a Profesionales que
ejercen funciones docentes en el área de Proyectos Comunitarios de la Universidad Bolivariana
de Venezuela. Municipio Cocorote Estado Yaracuy.
Ramírez, T. (1998). Como Hacer un Proyecto de Investigación. Caracas, Venezuela. Editorial Carhel.
Ruiz, B. (1998). Instrumentos de Investigación Educativa. Procedimientos para su Diseño y
Validación. Barquisimeto, Venezuela: Ediciones CIDEG, C.A.