El resumen describe una actividad para que los estudiantes creen animales imaginarios combinando características de dos animales reales. Los estudiantes eligen dos animales de una lista, inventan un nuevo animal uniendo sus nombres, y describen su apariencia, sonido, hábitat y más. Luego comparten sus creaciones con la clase. Otra actividad presenta fragmentos de una lectura sobre ser un buen deportista y los estudiantes completan las frases con sus propias ideas.

1. ESPAÑOL 3º.
ALEBRIJES
• DESARROLLO
• Junto con el grupo, seleccionar diez animales y escribir sus
nombres en el pizarrón.
• El docente invita a los alumnos a escoger dos de los animales
elegidos y, a partir de sus nombres, imaginar un animal y un
nombre.
• Ejemplificar: elefante con paloma, se puede crear un animal
llamado palofante, o elefoma; cucaracha con hormiga y se
puede inventar cucamiga o bien hormiracha., etc.
• Una vez inventados los nombre , los alumnos describan por
escrito a sus animales, combinando características de ambos.
Se trata de inventar totalmente al animal:
aspecto, grito, forma de moverse y defenderse, lugar donde
vive, etc.
• Luego se invita a los alumnos a compartir sus textos con sus
compañeros.
• TIPS
• En lugar de partir de una lista previa, dejar a los alumnos en
total libertad para elegir los dos animales que deseen.
• ENLACES CURRICULARES
• Ciencias Naturales: esta dinámica puede realizarse cuando en
esta asignatura se trabaje el Bloque II ¿Cómo somos y cómo
vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y
me relaciono con la naturaleza.
Objetivos: Describir escenarios y
personajes imaginarios.
Competencias: emplear el lenguaje
para comunicarse y como instrumento
para aprender.
Aprendizajes esperados: identificar las
características de personajes
imaginarios. Utilice palabras y frases
adjetivas para describir.
Materiales:
Cuadernos, lápices y colores.
Evaluación: Revisión de ortografía de
adjetivos y adverbios.

3. ESPAÑOL 5º.
UN CAMPEÓN…
ESTRATEGÍA/DESARROLLO
• LECTURA CAPITULO I
• “UN CAMPEÓN ACEPTA LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS”
• DINÁMICA DE LOS DOS CÍRCULOS
• LECTURA CAPITULO II
• “UN CAMPEÓN NUNCA DESEA MAL A NADIE”
• DINÁMICA DEL GLOBO
• LECTURA CAPITULO III
• “UN CAMPEÓN VALORA A SUS HERMANOS”
• SOCIALIZAR SENTIMIENTOS E IMPRESIONES DESPERTADOS POR LO LEIDO
• SE REPARTIRA A CADA ALUMNO UNA TIRA DE PAPEL CON UNA FRASE
INCOMPLETA. SUGERIR QUE ESCRIBAN IDEAS COMPLETAS Y NO
AÑADAN SOLO UNA PALABRA.
• COMPARTIRAN CON SUS COMPAÑEROS SUS ESCRITOS LEYENDOLOS EN
EN VOZ ALTA.
• ENLACES CURRICULARES
Formación Cívica y Ética. Bloque V La solución de conflictos sin violencia
y con apego a los derechos humanos. Competencias que se favorecen,
manejo y resolución de conflictos. Las frases pueden referirse al
contenido de alguna lección , por ejemplo: “SANGRE DE UN CAMPEÓN”
OBJETIVOS.
Competencias que se favorecen
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Materiales:
Lectura
Un globo no. 12
Una bomba para inflar globos
Plumas
Trozos de papel de 3X5 cm.
Duración 20 minutos.

4. Los hermanos comparten…
A partir de hoy…
Para cada cosa que hago, hay…
Jamás debo desear el mal, pues…
Jamás me sentiré…