Presentación de Mónica Reyes, educadora de párvulos, licenciada en educación, Magister en Investigación educativa y Diplomada Educación Inicial y comunidad. en el Seminario Seminario “Los Desafíos de la diversidad cultural en la Educación parvularia”, organizado por la JUNJI y la Universidad Católica Silva Henríquez.
Presentación de Mónica Reyes, educadora de párvulos, licenciada en educación, Magister en Investigación educativa y Diplomada Educación Inicial y comunidad. en el Seminario Seminario “Los Desafíos de la diversidad cultural en la Educación parvularia”, organizado por la JUNJI y la Universidad Católica Silva Henríquez.
Advierten sobre las desigualdades en educaciónFlavia Mozetich
En este articulo podemos encontrar una relación directa con los propósitos educativos que propone Eisner, el propósito con el cual mas se relaciona es el de sensibilizar a los jóvenes sobre la desigualdad,creo que en este articulo si bien se deja presente el propósito de la educación,este ha fallado en la la implementación en la escolaridad argentina. Así mismo podemos ver reflejado el propósito de enseñar para mercado ya que se hace hincapié en la baja de alumnos que han entrado a la universidad. Por ultimo también menciona de forma encubierta el propósito de transmitir alta cultura.
Síntesis del Seminario de Realidad Nacional en Educación, que muestra aspectos del sistema educativo mexicano, haciendo algunas comparaciones con otros países y brindando resultados de la OCDE.
http://www.gobernabilidad.org.bo/ Exposición de Yoriko Yasukawa, Representante del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo en Bolivia, en el evento Balance Compuesto 2010-2011 Avances y retos de la Ley Marco de Autonomía y Descentralización "Andrés Ibañez", realizado en la ciudad de Santa Cruz.
Advierten sobre las desigualdades en educaciónFlavia Mozetich
En este articulo podemos encontrar una relación directa con los propósitos educativos que propone Eisner, el propósito con el cual mas se relaciona es el de sensibilizar a los jóvenes sobre la desigualdad,creo que en este articulo si bien se deja presente el propósito de la educación,este ha fallado en la la implementación en la escolaridad argentina. Así mismo podemos ver reflejado el propósito de enseñar para mercado ya que se hace hincapié en la baja de alumnos que han entrado a la universidad. Por ultimo también menciona de forma encubierta el propósito de transmitir alta cultura.
Síntesis del Seminario de Realidad Nacional en Educación, que muestra aspectos del sistema educativo mexicano, haciendo algunas comparaciones con otros países y brindando resultados de la OCDE.
http://www.gobernabilidad.org.bo/ Exposición de Yoriko Yasukawa, Representante del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo en Bolivia, en el evento Balance Compuesto 2010-2011 Avances y retos de la Ley Marco de Autonomía y Descentralización "Andrés Ibañez", realizado en la ciudad de Santa Cruz.
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...MariaCarreon6
Secretaría de Educación Pública (2002). Programa Nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa. México. Recuperado de: http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/publicaciones/ProgNal.pdf
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Modelo de Intervención Integral para la Alfabetización SE-UNAM Programa de Servicio Social “ La UNAM por la alfabetización en tu ciudad” “ Acciones de Inclusión y Equidad Educativa”
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5. CONTEXTO EN MÉXICO En México existen más de 30 millones de personas mayores de 15 años que no concluyeron o no tienen educación básica, de los que seis millones son analfabetos y en su mayoría son mujeres. Estados con mayor índice de analfabetismo
8. Programa Nacional de Alfabetización “ Yo sí puedo” 327 municipios 112 provincias 819, 417 alfabetizados 28, 450 puntos de alfabetización *Atención optométrica *Uso de paneles solares *Atención a grupos indígenas Quechua y Aymara BOLIVIA
9. CHIAPAS En 2007, la UNAM, en respuesta a la solicitud del Gobierno del estado de Chiapas, formó parte de las actividades realizadas por el Consejo Chiapas Solidario por la Alfabetización para disminuir los índices de analfabetismo en esa entidad. Para ello, la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE) de la Secretaría de Servicios a la Comunidad, un programa de servicio social comunitario. Esta experiencia significó la pauta para un segundo momento en el diseño de un programa de servicio social
10. Se diseñó un nuevo modelo de participación, en el cual la figura de los universitarios era equivalente a la de un asesor académico que acompaña a los alfabetizadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, motivándolos, capacitándolos, fomentando el desarrollo de habilidades y, sobre todo, asistiendo sus dudas acerca de los contenidos contemplados en el método.
11. Población total 3 115 202 Población de 5 años y más que no sabe leer ni escribir 584,423 Población analfabeta 386 679 Conteo INEGI 2005
12.
13. Justificación La UNAM, en coordinación con el Gobierno del Distrito Federal, a través, de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos, DGOSE, y la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de México se ha propuesto implementar el Modelo de Intervención Integral SE-UNAM para la Alfabetización y la Educación Permanente, en las 6 Delegaciones, que presentan el mayor porcentaje de población analfabeta.
14. Este programa operará durante el periodo 2010-2012, a través del programa de servicio social universitario “la UNAM por la alfabetización en tu ciudad” y el programa Acciones para la inclusión y la equidad educativa, con la finalidad de disminuir los índices de analfabetismo y deuda educativa . Perspectiva
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16. Esquema Operativo Por Demarcación Proyecto Piloto 1 1 Facilitador- Prestador de Servicio Social 100 Alfabetizadores Prepa Sí Asesor académico Coordinador Operativo 10 15 Población atendida 100 SE Coordinación General UNAM-DGOSE SE-GDF Comité Técnico 10
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18. ¿Qué te Proponemos? Que realices tu servicio comunitario Dentro del programa : “ La UNAM por la Alfabetización en tu ciudad” Durante el periodo Febrero-Agosto En un horario flexible
19. ¿Para qué? Para que a través de tu participación apoyemos al gobierno de la ciudad de México a lograr ANALFABETISMO CERO