Alfred Adler fue un psicólogo austriaco fundador de la psicología individual. Propuso que cada persona desarrolla un estilo de vida único influenciado por sentimientos de inferioridad en la niñez y metas de logro de superioridad. Adler divergió del psicoanálisis freudiano enfatizando la importancia del interés social y la cooperación para el desarrollo saludable. Sus conceptos clave incluyen el complejo de inferioridad, estilo de vida y metas existenciales.
Allport al hablar de los tipos de personalidad menciona a dos la del adulto y la de la niñes, según este autor las dos personalidades no tenían nada que ver una con la otra. el decía que lo que pasaba en nuestra infancia eje: el control de finteres o la primera llegada a nuestra escuela era simplemente un pasado y que eso no definía nuestra personalidad hoy en día
Allport al hablar de los tipos de personalidad menciona a dos la del adulto y la de la niñes, según este autor las dos personalidades no tenían nada que ver una con la otra. el decía que lo que pasaba en nuestra infancia eje: el control de finteres o la primera llegada a nuestra escuela era simplemente un pasado y que eso no definía nuestra personalidad hoy en día
El cuy es un mamífero, herbívoro originario de la zona andina. Conquistó al mundo por su mansedumbre y su capacidad de actuar como un animal experimental.
En el Perú y en los países andinos su carne es tradicionalmente consumida por su calidad y exquisitez. Su crianza constituye un gran aporte en la nutrición de la familia y representa además un recurso económico al vender los excedentes.
El cuy es una especie precoz, prolífica, de ciclos reproductivos cortos y de relativo fácil manejo. Para aprovechar estas ventajas hay que tener conocimientos básicos fundamentalmente sobre el manejo de la etapa reproductiva. Con ellos se mejora la fertilidad, la prolificidad y la sobrevivencia de las arias. El manejo tecnificado de la crianza de cuyes ha permitido generar microempresas, las mismas que han ido creciendo de acuerdo a la disponibilidad de recursos forrajeros y al manejo intensivo de la crianza. A pesar que en la actualidad el consumo del cuy está circunscrito a las zonas del área andina, su aceptación se ha extendido hacia la costa por efecto de la migración de la población andina que ha llevado sus costumbres y tradiciones. Según el Ministerio de Agricultura, el consumo de carne de cuy per cápita en el Perú es equivalente a 0.35 kilos al año, siendo los más bajos a nivel nacional sólo superando al caprino. La razón del bajo consumo de esta especie se debe a la insuficiente oferta productiva y el elevado precio en comparación de sus sustitutos como el pollo, pescado, carne de res, etc, Debido a ello la empresa MIKCUY S.R.L. Realiza este plan de marketing haciendo un análisis de las fortalezas, amenazas, debilidades y oportunidades que caracterizan a la empresa como tal en el mercado, habiéndose establecido los objetivos y las estrategias para su logro todo ello con la finalidad de crear una marca que se posicione en el mercado satisfaciendo las necesidades del cliente.
El proyecto tiene como finalidad contribuir a la reducción de la pobreza y la seguridad alimentaria de las mujeres y hombres de comunidades campesinas de la sierra peruana
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Alfred Adler (Viena, Austria, 7 de febrero de 1870 -
Aberdeen, Escocia, 28 de mayo de 1937)
médico y psicoterapeuta ,
fundador de la llamada psicología individual y
precursor de la moderna psicoterapia.
Fue un colaborador de Sigmund Freud y cofundador de
su grupo, pero se apartó tempranamente de él (en 1911)
al divergir sobre distintos puntos de la teoría
psicoanalítica.
Sus conceptos básicos son los de carácter, complejo de
inferioridad y conflicto entre la situación real del
individuo y sus aspiraciones.
3. psicología individual
La comprension de cada
persona como una totalidad
integrada dentro de un
sistema social.
Esta se asemeja al
conductismo porque se
interesa en las conductas
manifiestas y sus
consecuencias.
Destaca la singularidad del
individuo y no la
universalidad como Freud.
4. Sistema de Adler: Holismo (enfatiza la importancia del
TODO.), La Unidad del estilo de vida del individuo,
Interes social o sentimiento comunitario, Importancia
del comportamiento dirigido a una meta.
5. Antecedentes intelectuales:
Adler como muchos, sufrio una
influencia de la teoria de evolucion
de Darwin. Su concepto de la
psicologia individual se basa en la
premisa de la adaptacion al
ambiente
Fue un psicologo ecologico; se
centraba en las relaciones entre
individuo y ambiente. De hay nace
su primer libro que trataba de la
inferioridad y la compensacion
organica.
6. Deacuerdo con adler la inferioridad organica nos
estimula a logros mayores y no lleva necesariamente a
la derrota en la lucha por la vida.
Tambien sostenia que el sentimiento de cooperacion y
comunidad es mas importante para la evolucion
humana
7. Adler y el psicoanalisis.
Adopto una posicion teorica
idependiente, muchas veces
en respuesta a los puntos de
vista de Freud.
Ambos tenian enfoques
diferentes nunca asepto la
teoria de Freud de que el
materia sexual reprimido e
inconsciente de la niñez fuera
el centro de todas las
neurosis. Adler quien veia la
sexualidad como una
expresion de la personalidad
no como motivador.
8. Adler y las ideas de Naitzshe.
La propuesta posterior de adler de la lucha por la
superioridad es un consepto mucho mas amplio que el
de la lucha por el poder ya que destaca el papel del
cresimiento y desarrollo creativo.
10. Una de las contribuciones
mas importantes de adler
ala psicologia fueron los
postulados del complejo
de inferioridad y de
nuestra necesidad de
compensar los
sentimientos de
inferioridad.
Las nociones de metas
existenciales, estilo de vida
y poder del individuo son
contribuciones
importantes para la
psicologia.
11.
12. Adler intenta explicar
porque las enfermedades
atacan a cada persona de
manera diferente, postulo
que en cada individuo hay
algunos organos mas
debiles, que son
particularmente
susceptibles a las
enfermedades.
13. Adler extendio su
investigacion de la
inferioridad organica al
estudio del sentido de la
inferioridad psicologia y
acuño el termino de
COMPLEJO DE
INFERIODIDAD.
Los niños son afectado por un
sentido de inferiodidad,
consecuencia de su falta de
poder. Los niños son
relativamente pequeños y
desvalidos en el mundo de los
adultos.
14.
15. Destaco la importancia de la
agresion y la lucha por el poder. Se
referia a ella como la iniciativa para
vencer obstaculos.
Adler decia que las tendencias
agresivas del S. H. han sido
cruciales para la sobrevivencia del
individuo y de la especie.
La agrecion puede manifestarce en
el individuo como la voluntad de
poder. Según Adler los hombres y
mujeres recurren a la sexualidad
para satisfacer la necesidad de
poder.
16.
17. La meta de superioridad
puede tomar un rumbo
postivo o negativo, cuando
dicha meta incluye la
preocupacion e interes
social, se manifiesta de
manera constructiva o sana,
luchan por crecer por
fomentar sus capacidades y
habilidades, algunos quieren
alcanzar su sentido de
superioridad personal
dominando a los demas.
18. “NO TENGA MIEDO A
COMETER ERRORES
PORQUE NO HAY OTRA
FORMA DE APRENDER A
VIVIR”.
20. Adopto la idea que nos planteamos una meta en la
vida, Esta meta esta influida por nuestras experiencias
personales, valores, actitudes y personalidad.
21. Su formulacion comienza en la niñez (con los
sentimientos de inferioridad , inseguridad ante el
mundo adulto).
Como adultos, tal vez tengamos razones definidas y
logicas para nuestras elecciones profecionales; sin
embargo, las metas en la vida nos guian y motivan en
la niñez y permanecen ocultas en la consciencia.
22. Las metas en la vida siempre se alejan de ser realistas y
a veces exageran a grados neuroticos si los
sentimientos de inferioridad son muy intensos.
El estilo de vida es un factor muy influyente, es la
forma unica en que elegimos luchar por nuestra meta
en la vida.
23. Esquema de la apercepcion.
Como parte del estilo de
vida, nos hacemos de un
consepto de nosotros
mismos y del mundo que
Adler llamo esquema de
apercepcion
Destaco que la consepcion
que uno tiene del mundo
es la que determina la
conducta, Adler recuerda
que “nuestros sentidos no
perciben hechos reales,
sino las imágenes
subjetivas , un reflejo del
mundo exterior.
24. El poder creativo de la persona.
Adler explico que respondemos de manera activa y
creativa a las influencias que nos afectan en la vida.
Codificamos e interpretamos selectivamente las
experiencias.
Según Adler, cada personas posee un centro en el que
es libre. Ya que somos libres, somos responsables de
nuestras acciones y de nuestra vida.
25. Para Adler la determinacion de una meta como estilo
de vida y de aparecepcion es un acto esencialmente
creativo. Es el poder creativo de la personalidad o del
self que contribulle a la consciencia y el control sobre
su propio destino,
26. Adler creía que la
primera tarea a la que se
enfrenta el ser humano
en la vida es llevarse
bien con los demás.
Propuso el concepto de
Interés Social,
definiéndolo como el
potencial innato del
individuo para cooperar
con otra gente a fin de
lograr las metas
personales y sociales.
27.
28. Cooperación
Un aspecto importante del interés
social es el comportamiento
cooperativo.
Desde el punto de vista evolutivo, la
capacidad de cooperar en la
recolección de alimentos, la caza y
la defensa ante los depredadores ha
sido vital para la sobrevivencia de la
raza humana y la mejor forma de
adaptación al ambiente
29. TAREAS VITALES
Adler expuso tres tareas vitales a las que tenemos que hacer frente:
trabajo, amistad y amor. Están determinadas por las condiciones
básicas de la existencia humana
30. TRABAJO
El trabajo comprende aquellas actividades utiles para la
comunidad y no solo las ocupaciones por las que recibimos un
pago.
31. LA AMISTAD
Nuestros lazos amistosos proveen los vínculos esenciales para
nuestras comunidades porque ningún individuo se relaciona con la
sociedad en abstracto.
32. AMOR
Adler habla de amor en términos de amor heterosexual. Consiste
en una unión estrecha de mente y cuerpo y la cooperación maxima
entre dos personas del sexo opuesto.
33. Para Adler, estas tres tareas ( trabajo, amistad y
amor) están interrelacionadas. El éxito en una
conlleva al éxito en las demás. Las tres tareas son
aspectos del mismo problema: como vivir de manera
constructiva en nuestro ambiente
34. OBSTACULOS PARA EL CRECIMIENTO
Al explicar los principales obstáculos para el crecimiento
y desarrollo humano, Adler comenzó con tres
condiciones negativas para la niñez: inferioridad
orgánica, sobreprotección y abandono.
38. Lucha por la superioridad personal
Cuando los sentimientos de inferioridad predominan o el interés
social no se fomenta completamente, las personas buscan la
superioridad por su falta de confianza en su habilidad para funcionar
y trabajar de manera positiva con los demás.
39. CUERPO
Para Adler, el cuerpo es la fuente principal de los sentimientos de
inferioridad del niño, rodeado por personas mas grandes y fuertes que
se maneja mejor por su talla
40. RELACIONES SOCIALES
Las relaciones sociales tienen suma importancia en las teorías de
Adler. Son la expresión directa del interés social y son esenciales
para adoptar un estilo de vida constructivo y pleno
41. EMOCIONES
Adler se refiere a dos clases de emociones: las socialmente
disyuntivas y las socialmente conjuntivas.