El documento narra la historia de un niño que conoce a un nuevo compañero de escasos recursos en su colegio. A pesar de las diferencias sociales, se hacen amigos. Sin embargo, luego de un golpe militar, el nuevo amigo desaparece junto a su familia. El niño busca desesperadamente a su amigo, pero su población ha sido demolida.

2. Todas las mañanas despertaba con ganas de
verlo, era mi mejor amigo. Jamás lo hubiera
pensado cuando lo vi por primera vez ese día que
los curitas nos dijeron que se integraban niños de
escasos recursos. ¿cómo será eso?- comenté yo
para mis adentros. Mi nana una vez me trató de
explicar diciendo que no podían tener todo lo que
querían. ¿no podrán veranear fuera de Chile todos
los años?, quizá su mamá no quiera comprarles la
ropa que traen de Europa o no puedan cenar
todos los días en restaurant. Sentí pena en ese
minuto por ellos y cuando el curita nos dio la
noticia me sentí alegre porque estaba decidido a
darles todo lo que sus padres no podían. Sorpresa
para mi, fue todo lo contrario.

3.  Muchos de mis compañeros no estaban de
acuerdo con la idea. Sus padres decían que a
esos resentidos se les haría la idea de ser iguales.
 Por mi parte, fue un maravilloso descubrimiento.
Conocí mucho de otros barrios y de las
verdaderas necesidades, como decía Chumico.
 compañero-me decía- La contienda siempre ha
sido desigual, pero este país va a cambiar por
las buenas o por las malas y si hago que un
cuico mire más allá de sus casas de tres pisos me
doy por cumplido.
 Me daba risa que me dijera cuico, no era mi
culpa tener plata. Mis papás decían que lo
merecíamos porque trabajaban todo el tiempo
y destinaban bien la plata, no como los pobres
que se dan gustos que no pueden costear.

4.  Durante días escuchamos terribles noticias. Se tomaban el poder
para restaurar el orden.
 Mis padres temían por mi y no quisieron mandarme al colegio
por miedo a que los insurrectos se las tomaran con los niños de
bien.
 Cuando por fin todo se calmó y ya no se escuchaban disparos
en la noche ni huelgas o noticias señalando disturbios, mi padre
decidió llevarme al colegio sin antes prepararme diciendo que
habrían varios cambios y que jamás le respondiera mal a un
militar porque ahora eso costaría caro.
 Al llegar busqué a Chumico para preguntarle por sus padres y
vecinos, porque sabía muy bien que eran de la izquierda y que
bajo este nuevo mandato ellos corrían peligro.
 No lo encontré.
 Los corrieron por fin- me dijo Matías Risopatrón
 Me escapé del colegio. Con o sin milicos yo tengo que saber
sobre Chumico, me dije.
 Llegué a su población. No había nada. Era un terreno baldío lo
que antes eran una suma de casitas maltrechas.

9.  Sucedía ese amanecer húmedo. El
salitre venía con el aire y se quedaba
enredado en los cabellos y en la piel
cada vez que se escurría la sábana.
También estaban en la silla al lado de la
cama con la lámpara, unos libros y un
paquete comenzado de cigarrillos. Era
uno de los almacenes más húmedos del
mundo.

11.  Desperté abrumada. Otro sueño. Otra vez con él.
 Miré a mi alrededor y comprobé que me hallaba sola, todo
estaba igual como lo dejé ayer cuando llegué del trabajo.
 Mi habitación iluminada por el amanecer corroboraba mi
historia. Las paredes frías y blancas exponían mi poco
apego a los colores y la felicidad. Una serie de libros a un
costado, mi ropa tirada y unas fotos de nosotros cuando
estábamos juntos y que me negaba a hacer desaparecer
por el tormento de tocar ese momento en que todo era
ilusión.
 Tomo mi bata y me acerco a la cocina para beber esa
taza de café reponedor, la misma taza de siempre que
denota mi unicidad al ser la única manchada por el uso.

14.  Podemos hablar de
 A) tiempo de la historia: (historia: presentación,
nudo, desenlace) Es la progresión lineal y
secuencial de los acontecimientos.
 B) tiempo del relato: (orden de los hechos)
disposición estilística. Es como se decide a
contar la historia (desde el principio, desde la
mitad, desde el final)
 C) Tiempo que duran los acontecimientos:
(duración) Desde que se presentan los
primeros hechos hasta el final existe un tiempo
a considerar, quizá todo pasó en un día, un
año, unas horas.

15.  En los elementos de la narración
consideraremos otro tiempo
 D) tiempo referencial-histórico: (tiempo) Es
el tiempo de la realidad histórica en el que
se ambienta una narración. Por ejemplo en
el primer ejemplo que vimos será la época
del golpe militar en Chile.
 Será este último el que consideraremos con
el nombre de tiempo para los siguientes
análisis, tal como se señaló entre paréntesis.

16.  Es el lugar o lugares donde transcurre la
acción o las acciones de una obra
narrativa. Es el escenario donde los
personajes desarrollan sus acciones.
 El espacio narrativo no solo comprende
el lugar físico donde transcurre la
acción, sino que también abarca los
aspectos sociales y psicológicos que son
descritos o sugeridos por la narración.

18. El sur de Chile es conocido por sus grandes terrenos destinados a las labores agrícolas. El
campo chileno tiene sus características que impregnan el relato. Entre ellas, el uso de bueyes
para trasladar carretas, el huaso , el arado, las vacas, los caballos, los chanchos, las ovejas.

19. El trabajo en las minas fue desarrollado arduamente por autores como Baldomero
Lillo y Hernán Rivera Letelier, te sugiero leas el cuento “la compuerta n12” o la
novela “el fantasista”

21.  Comprende la
interioridad de los
personajes, su
mundo interior, los
conflictos
emocionales en que
se debate: amor,
odio, traición, pena,
desesperanza,
venganza, etc.

23.  Está formado por los
rasgos que nos
entrega el narrador,
acerca de la
sociedad donde
tienen lugar los hechos
narrados, sus
costumbres, vicios y
virtudes. El entorno
cultural y moral, el
estatus social al que
pertenecen los
personajes y su riqueza
o pobreza.