El documento discute conceptos educativos transversales importantes para el siglo 21. Menciona que la definición de calidad educativa es controvertida y cambiante, y que las habilidades requeridas por los estudiantes incluyen más que solo lo académico. También describe siete dominios clave para el aprendizaje de los niños según un informe de UNESCO de 2013: bienestar físico, desarrollo social y emocional, cultura y artes, alfabetización y comunicación, pensamiento crítico, conocimientos bás

1. AMÉRICA LATINA
CONCEPTOS EDUCATIVOS
TRANSVERSALES –S XII
Mg Juan Carlos Aguirre Noreña

2. CONCEPTOS EDUCATIVOS
TRANSVERSALES
 la siempre controvertida y mutante definición de calidad en la
educación, las nuevas habilidades que requerirán los estudiantes del
siglo xxi, el rol de los test estandarizados como medición muy parcial
de la calidad, los problemas ideológicos que enmarcan las
discusiones educativas, los propósitos generales de cualquier política
educativa, y los profundos impactos de otras medidas sectoriales y
realidades sociales en el desarrollo dela educación.

3. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN DE CALIDAD
Y PARA QUÉ LA QUEREMOS ?
Gardner describió ya en 1983 las múltiples inteligencias que deben ser
desarrolladas en los niños para sobrellevar el“test de la vida”:
 a) lógico-matemática
 b) lingüística
 c) musical
 d) espacial
 e) kinestésica, es decir, del conocimiento de su propio cuerpo
 f) interpersonal
 g) intrapersonal, es decir, la comprensión de sus propios
 sentimientos y emociones, y
 h) del conocimiento de la naturaleza.

4.  Todas ellas deben ser
desarrolladas en una
delicada y compleja
interconexión entre el
aprendizaje en aula y la
experiencia concreta del
niño, por sí solo, con el
trabajo en grupos y en su
familia.

5. MÁS RECIENTEMENTE, UN INFORME DE 2013 DE UNESCO, EN
CONJUNTO CON LA BROOKINGS INSTITUTION, DEFINIÓ SIETE DOMINIOS
CLAVES PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
 1. Bienestar físico: cómo los niños y los
jóvenes utilizan sus cuerpos, desarrollan
control motor y entienden y exhiben una
nutrición apropiada, ejercicio, higiene
yprácticas de seguridad.
 2. Social y emocional: cómo los niños y los
jóvenes impulsan y mantienen relaciones con
los adultos y sus pares. También cómo ellos
se perciben a sí mismos enrelación con los
otros.

6.  3. Cultura y las artes: expresiones creativas, entre las
cuales se incluyen las actividades de las áreas de la
música, teatro, danza o movimientos creativos y las
artes visuales, mediales y literarias. Igualmente las
experiencias culturales en las familias,
escuelas,comunidades y países.
 4. Alfabetismo y comunicación: comunicación en
el/los idiomas/s de la sociedad en la que viven los
niños y los jóvenes, lo cual incluye el desempeño
oral, la comprensión auditiva, la lectura, la escritura y
el entendimiento de la palabra oral y escrita en los
distintosmedios.
 5. Perspectivas de lectura y cognición: las
perspectivas de lectura describen el compromiso del
estudiante, su motivación y participación en la
lectura. La cogniciones el proceso mental para
adquirir conocimiento a travésde estos distintos
abordajes.

7.  6. Conocimientos básicos de aritmética y
matemática: la ciencia numérica y el lenguaje
cuantitativo utilizado universalmente para
representar los fenómenos observados en el
ambiente.
 7. Ciencia y tecnología: la ciencia es el
conocimiento específico o el cuerpo o sistema de
conocimiento que comprende las leyes físicas y las
verdades generales. Por su parte, la tecnología
hace referencia a la creación y utilización