la presente situación didáctica “Interactúo y construyo con los poliedros regulares” está centrada desde la profundización del pensamiento espacial y sistemas geométricos planteado por el Ministerio de educación Nacional (1998), a través de los Estándares básicos de competencias, en los cuales se contemplan “Como el conjunto de los procesos cognitivos mediante los cuales se construyen y se manipulan las representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos, sus transformaciones, y sus diversas traducciones o representaciones materiales”

1. Institución Educativa Técnica Industrial Donald Rodrigo Tafur
Sede Francisco J Ruiz
Análisis de una
experiencia de aula
Presentado por :
Docente María Fernanda Gómez Campo
Patricia Vélez Rodríguez

2. Conceptualización:
 Esta actividad se desarrolló en la institución
Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur,
sede Francisco J Ruiz, con 28 estudiantes de grado
2° jornada Tarde. Esta Ubicado en la Zona
Suroriental de la Ciudad de Cali, Población con
estrato socio-económico 2, los niños vienen de
diferentes lugares del País, no son muy constante
los niños en su asistencia al Plantel Educativo.
 En el trabajo con los niños se observa como se
facilita el trabajo colaborativo entre pares, sin
embargo hay necesidades educativas importantes y
por factor tiempo no se pueden desarrollar en su
totalidad, fue así como me pensé en integrar varias
áreas y

3. Desarrollo:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera
colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los
objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el
desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos
reales.

4. Metodología
Los estudiantes forman grupos de trabajo,
deben identificar en su entorno objetos que
se asemejen a poliedros o cuerpos redondos
y dibujarlos en el material del estudiante. El
docente debe ir preguntando por la figura y
el nombre a los estudiantes, además les
pregunta si es un cuerpo redondo o un
poliedro, esto con el objetivo de socializar
las respuestas con todos los estudiantes.

5. Cierre.
 Los niños de la institución Educativa Donald Rodrigo Tafur, sede Francisco J.
Ruiz tuvieron ciertas dificultades en cuanto al lenguaje, estas actividades o
tareas estarán apoyadas con material manipulativo lo cual facilita el
aprendizaje en las construcciones de los poliedros regulares, analizan,
clasifican, y dan cuenta de lo que aprendieron

6. Evaluación
 Estos resultados evidenciaron que el estudiante manipula, construye y
observa primero sobre el contexto de su realidad, y luego, en espacios de
representación más abstractos, como el plano y el tridimensional; lo que le
permite hacer visualizaciones, descripciones y análisis desde su propia
experiencia, para adquirir nuevas visiones de la geometría, de los objetos, sus
propiedades y relaciones, estableciendo así un desarrollo del pensamiento
geométrico.