Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Analisis del método educativo
1.
2. Lavisión a nivel general de que el
“alumno es importante” no es
una concepción puramente del
modelo finlandés, sin embargo el
como lo desarrollan marca la
diferencia.
3. Se piensa que un solo maestro no solo
que puede sino que debe hacerse
cargo de una sala de clase solo y con
mas de 30 niños (vidas)totalmente
diferentes incluidos aquellos que por sus
capacidades diferentes necesitan de un
trato especial (Necesidades educativas
especiales).
4. El trato al maestro desde su formación
tiene gran valor y cuidado y es
considerado como un especialista
porque tiene capacitaciones
específicas para su área de trabajo y
es dueño de su pedagogía.
5. No existe esa política de libertad
pedagógica, ya que debemos estar
a la voluntad de aquellos que
piensan que el cambio de modelos
(copiados) y la gran cantidad y
variedad de planificaciones son la
salida a la baja calidad en la
educación.
6. Un ambiente cálido y acogedor en el
que los niños se sienten como en casa y
por eso la respetan (DISCIPLINA).
Ritmos de aprendizaje adaptados a los
niños con maestros especializados y
ayudantes en aulas con no mas de 20
estudiantes.
Detección precoz de las desventajas y
desordenes de aprendizaje y por
supuesto las ayudas específicas.
7. Al tener una persona adulta por cada 5
niños su promedio de atención es alto.
Aulas totalmente equipadas y dispuestas al
uso de los chicos.
Curso extracurriculares a elección que
motivan al niño dentro de sus actividades
diarias.
Evaluaciones motivadoras y no
castigadoras a edades y niveles
prudenciales.
Profesión valorada y no puesta en manos
de quienes la tachan y reprenden sin ni
siquiera conocer la realidad en la que se
desarrollan.
8. Tiempo moderado de trabajo sin
exceso de capacitaciones (algunas
presentadas a destiempo y sin
organización), horas de
gestión, planificaciones, etc. Y con
una carga horaria, sueldo y
condiciones materiales optimas.
En conclusión a menos de que
pensemos con un verdadero sentido
de servicio a la infancia y
adolescencia de nuestro país,
9. Y que los gobiernos de turno en ves de
sancionar se dediquen a formar a
profesionales que amen su labor y no
solo cumplan con su deber , no habrá
cambios.
Los procesos son largos y los cambios
cuestan y todos estamos dispuestos a
lograrlos, sin embargo necesitamos de
garantías que avalen y valoren nuestro
esfuerzo, ser reconocidos por nuestros
logros y no perseguidos por nuestros
errores.