3. T emario
•Fundamentos de la educación abierta
•Los nativos y migrantes digitales en la
educación abierta del siglo XXI
•Recursos abiertos
•Conocimiento abierto
4. D inámica
El curso se impartirá bajo un esquema
flexible, a distancia que incluye sesiones
síncronas y asíncronas. Las sesiones
síncronas se realizarán una vez a la semana
• lunes 20, 27 de febrero, 5, 12 de marzo,
14:00 a 15:00 horas (hora del Centro)
• viernes 23 de marzo, 14:00 a 15:00 horas
(hora del Centro).
http://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/
5. D inámica
Para las sesiones asíncronas se utilizará
un espacio colaborativo (una red social)
que facilitará el intercambio de
documentos, la publicación y el debate
entre los participantes.
http://www.facebook.com/pages/Educ
acionabiertacuaed/376415875718029 ).
6. E valuación
Aquellas personas que deseen obtener una
constancia de participación, deberán
desarrollar un blog de evidencias
conformado por las reflexiones y actividades
sugeridas a lo largo de las cinco semanas que
dura el curso. Cada una de las actividades a
desarrollar tendrá un peso del 20% sobre la
calificación final.
13. D efiniciones
En la educación abierta, el estudiante
puede trabajar con cierto nivel de
autonomía y auto-dirección; no
solamente en cuanto al tiempo, lugar y
circunstancias bajo las cuales se lleva a
cabo el estudio, sino también con
respecto al curriculum (Otto Peters)
14. D efiniciones
La educación abierta es un término
utilizado para describir cursos flexibles,
diseñados para satisfacer las necesidades
individuales. Esta metodología trata de
quitar las barreras impuestas por algunos
cursos tradicionales que exigen asistencia y
también hace referencia a una filosofía del
aprendizaje centrada en el estudiante.
(Lewis & Spencer)
15. D efiniciones
La educación abierta es aquel
aprendizaje basado en el estudio
independiente o en iniciativas
personales más que en prácticas
formales de aula (New Oxford
Dictionary).
17. C aracterísticas
Surge con la intención de ofrecer alternativas de
acceso a la educación a importantes sectores de la
sociedad.
Elimina o flexibiliza restricciones organizacionales,
geográficas, temporales e incluso académicas.
El proceso está centrado en el aprendizaje.
Se apoya fuertemente en materiales y guías de
estudio.
Requiere y promueve actitudes relacionadas con el
autoaprendizaje, la autorresponsabilidad y la
independencia relativa del educando.
18. C aracterísticas
Pueden existir asesores u orientadores para
resolver dudas.
El aprendizaje se da de manera aislada.
El estudiante se apoya en comunidades externas.
Se utiliza en programas formales y no formales de
educación.
Se sustenta más decididamente en medios
masivos de comunicación.
19. A bierta vs. a distancia
Abierta A distancia
Permite al alumno administrar su Sí No
tiempo necesariamente
Promueve la autonomía del Sí No
estudiante necesariamente
Utiliza guías de estudio idóneas para Sí No
el aprendizaje autodirigido necesariamente
El profesor se convierte en un asesor Sí No
u orientador necesariamente
20. A bierta vs. a distancia
Abierta A distancia
Disminuyen significativamente Sí Sí
los encuentros presenciales
Se apoya en medios de Sí Sí
comunicación
21. A ctividad
Analiza un programa o una institución educativa
cuyo modelo de enseñanza esté basado en la
educación abierta. Identifica las características que
lo conforman, los programas y materiales que se
ofrecen así como las funciones que desarrollarán
los alumnos y los profesores. Analiza si realmente
se puede considerar que dicho programa sea
abierto.
22. A ctividad
Las respuestas y conclusiones que tengas como
resultado de dicho análisis publícalas en una
bitácora personal (blog electrónico), compartiendo
el enlace con el resto de la comunidad, en
Facebook.
La fecha límite de entrega es el 26 de febrero.
23. E ncuesta de evaluación
https://www.surveymonkey.com/s/educacionabierta1