anexo 1 carpeta pedagogica anual y calendarizacion

ANEXO 1
INFORME SOBRE EVALUACION DE APRENDIZAJE 2023
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE Huancavelica UGEL Huancavelica
NIVEL Secundaria CÓDIGO MODULAR 1530666
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO Santiago Angel de la Paz Antúnez de Mayolo Gomero
CICLO VI, VII, de la EBR
APELLIDOS Y NOMBRES DOCENTE ROJAS ESCOBAR, Edgar
ÁREA CURRICULAR(S)/GRADO(P)/EDAD(I) Educación Física de 1º a 5º, DPCC 3º, EPT 2º, Ingles 2° y Quechua 1º
II. CUADRO
GRADO
AREA
CURRICULAR
COMPETENCIA
SITUACION DE ESTUDIANTE 2023
NIVEL DE LOGRO
MATRICULADOS TRASLADADOS PROMOVIDOS
PERMANECEN
EN EL GRADO
REQUIEREN
RECUPERACION
AD A B C
H M T H M T H M T H M T H M T N % N % N % N %
1º
EDUCACIÓN
FÍSICA
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
05 04 09 00 00 00 05 04 09 00 00 00 00 00 00 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%

Asume una vida saludable 05 04 09 00 00 00 05 04 09 00 00 00 00 00 00 01 11% 06 67% 02 22% 00 00%
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
05 04 09 00 00 00 05 04 09 00 00 00 00 00 00 01 11% 06 67% 02 22% 00 00%
2º
EDUCACIÓN
FÍSICA
04 05 09 00 00 00 03 05 08 00 00 00 01 00 01 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
04 05 09 00 00 00 03 05 08 00 00 00 01 00 01 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
3°
EDUCACIÓN
FÍSICA
09 04 13 00 00 00 09 04 13 00 00 00 00 00 00 00 00% 03 23% 10 77% 00 00%
09 04 13 00 00 00 09 04 13 00 00 00 00 00 00 02 15% 01 08% 10 77% 00 00%
4º
EDUCACIÓN
FÍSICA
13 04 17 00 00 00 13 04 17 00 00 00 00 00 00 00 00% 06 35% 11 65% 00 00%
13 04 17 00 00 00 13 04 17 00 00 00 00 00 00 03 18% 04 24% 10 59% 00 00%
5º
EDUCACIÓN
FÍSICA
09 09 18 00 00 00 07 05 12 00 00 00 02 04 06 00 00% 05 28% 13 72% 00 00%
09 09 18 00 00 00 07 05 12 00 00 00 02 04 06 02 11% 03 17% 13 72% 00 00%
1º QUECHUA
Se comunica oralmente en su
lengua materna
05 04 09 00 00 00 05 04 09 00 00 00 00 00 00 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
Lee diversos tipos de textos escritos
en lengua materna
05 04 09 00 00 00 05 04 09 00 00 00 00 00 00 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna
05 04 09 00 00 00 05 04 09 00 00 00 00 00 00 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
2º EPT
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social
04 05 09 00 00 00 04 05 09 00 00 00 01 00 01 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
2º INGLES
Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera
04 05 09 00 00 00 03 05 08 00 00 00 01 00 01 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
Lee diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera
04 05 09 00 00 00 03 05 17 00 00 00 01 00 01 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
Escribe en inglés diversos tipos de
textos en inglés como lengua
extranjera.
04 05 09 00 00 00 03 05 17 00 00 00 01 00 01 00 00% 07 78% 02 22% 00 00%
3° DPCC
Construye su identidad 09 04 13 00 00 00 09 04 13 00 00 00 00 00 00 00 00 03 23% 10 77% 00 00%
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
09 04 13 00 00 00 09 04 13 00 00 00 00 00 00 01 08% 02 15% 10 77% 00 00%
Alto Andino, 30 de diciembre del 2023

……………………………………………………………..
Prof.. Edgar, ROJAS ESCOBAR
DNI Nº 23205302
ANEXO N° 02
INFORME SOBRE IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
I.E. “SANTIAGO ANGEL DE LA PAZ ANTUNEZ DE MAYOLO GOMERO”
CGE INDICADOR ACCIONES QUE SE HAN EMPRENDIDO LOGROS DIFICULTADES
SUGERENCIAS PARA EL AÑO
2024
ESULTADOS
DE GESTIÓN
ESCOLAR
COMPROMISO 1
Desarrollo integral
de las y los
estudiantes.
Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro
satisfactorio en las evaluaciones que genera la
propia IE.
GIAS
Retroalimentación grupal personalizada en horas
de libre disponibilidad.
Lecturas y resolución de problemas de forma
continua.
Se aplicaron evaluaciones tipo ADMISION,
ONEM, EREHUA y ECE de manera permanente
Docentes que se involucran en las
GIAS y trabajos colegiados.
Mejorar la comprensión de problemas
y estrategias en la resolución de
problemas en los educandos. Estar
preparados para las evaluaciones de
ADMISION, ONEM, EREHUA y ECE.
Lograr desempeños en las diferentes
áreas.
Falta apoyo e interés en
la educación de sus hijos
de los PPFF.
Para el año electivo del 2024 tienen
que darse con mayor énfasis el apoyo
personalizado en el logro de los
aprendizajes a los estudiantes.
Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro en
inicio en las evaluaciones que genera la propia IE.
Apoyo personalizado de estudiante en horarios
consensuado con los padres de familia dentro de
la jornada laboral.
Lecturas continuas.
Participación y apoyo de los
hermanos mayores en el aprendizaje
de los estudiantes.
Desinterés de algunos
estudiantes
Para el año electivo del 2024
involucrar a los docentes en realizar
la evaluación formativa con un
registro de evaluación que se debe
entregar de manera trimestral y no de
acuerdo al criterio del docente
Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que logran nivel satisfactorio en
evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participe la IE.
Retroalimentación personalizada. Lecturas y
resolución de problemas continuos. Se aplicó
evaluaciones tipo
Se aplicaron evaluaciones tipo ADMISION,
ONEM, EREHUA y ECE estandarizadas a nivel
del grado de manera continua.
Mejorar las estrategias en la
resolución de problemas en los
educandos.
Estar preparados para las
evaluaciones estandarizadas.
Evaluaciones estandarizadas durante
Los estudiantes en la
evaluación estandarizada
del 2023, algunos de
ellos no pudieron
alcanzar el nivel
Para el año electivo del 2024
planificar la jornada de reflexión en
base a los resultados obtenidos
durante las evaluaciones
estandarizadas a nivel IE.

el año 2023. Lograr desempeños en
las diferentes áreas
satisfactorio. Estudiantes
sin hábitos de estudio.
estudiantes que se ubican en el menor nivel de
logro en evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participe la IE.
Jornadas de reflexión sobre las evaluaciones.
Compromisos de docentes para el presente año
electivo.
Participaciones de todos los
estudiantes en la realización del
refuerzo dentro de la jornada laboral,
cumplimiento de los compromisos por
parte de los docentes a partir de la
jornada de reflexión. Participar en la
evaluación a nivel de la IE.
Poco compromiso de
algunos padres de familia
con la educación de sus
hijos.
Para el año lectivo 2024 involucrar a
los docentes en la preparación
exclusiva de las y los estudiantes de
toda la institución educativa para
afrontar las evaluaciones
estandarizadas.
COMPROMISO 2
Acceso de las y
los estudiantes al
SEP hasta la
culminación de su
trayectoria
educativa.
estudiantes que interrumpen sus estudios (no
incluye traslados), con relación al número de
matriculados al inicio del periodo lectivo.
Control de asistencia de los educandos. Jornada
de reflexión en la que se compromete a los padres
de familia a no hacer faltar a sus menores hijos y
evitar ausentarse de la zona.
Registro de asistencia de los
educandos durante todo el año
lectivo.
Apoyo a los padres de familia a sus
hijos controlando su asistencia la
institución educativa.
Seguimiento a los padres de familia
que hacen faltar a sus hijos.
Inasistencia de los
estudiantes por ayudar a
sus padres en las
chacras.
Algunos padres de familia
poco comprometidos con
la educación de sus hijos.
Continuar y llegar al 100% de los
estudiantes que concluyan el año
lectivo 2024.
Control de la asistencia a través del
aplicativo del sistema SIAGIE
conforme al registro de asistencia de
los docentes.
Involucrar a los padres de familia y
autoridades en dar seguimiento a las
y los estudiantes que faltan a la
institución educativa.
CGE
PRÁCTICAS DE GESTIÓN ESTRATEGIAS / POR QUÉ
SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2024
Marque con x la Práctica Clave que facilitó en la gestión escolar en la IE que usted dirige SI NO
Si marcas SI señale la estrategia
Si marcas NO explica por qué
ÁTICAS DE
STIÓN
COLAR
COMPROMISO 3
Gestión de las
condiciones
operativas orientada
al sostenimiento del
servicio educativo
ofrecido por la IE
Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de eventos que
afecten su cumplimiento.
X
Se cumplió al 100% con lo planificado. Se elaboró
con la participación activa de los docentes la
calendarización escolar al inicio del año escolar de
la I.E.
Propiciar la participación de padres de familia en
la difusión de la calendarización.
Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula (acceso y continuidad de
estudios).
X
Entre la directiva sobre matricula. Matricula
oportuna. Acceso al servicio educativo sin
condicionamientos (cuotas, listas de útiles).
Mantener el incremento de los estudiantes
matriculados en la I.E. Buen trato a los
estudiantes. Seguir manteniendo el buen clima
escolar en el aula, con los padres de familia, etc.
Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal de la IE
asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión.
X
El director realizó de manera permanente el
seguimiento y cumplimiento de la calendarización.
Priorizar la ejecución de actividades
extracurriculares fuera de la jornada laboral para
su cumplimiento al 100% de la calendarización.
Establecer la calendarización del año escolar en
la semana de planificación y asumir el
compromiso de cumplirlo. Diseñar y ejecutar

estrategias para cumplir con los días efectivos
propuestos en la calendarización.
Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e
integridad física de la comunidad educativa, incluyendo la gestión del riesgo, emergencias y
desastres, teniendo en cuenta las diferentes modalidades y turnos de la IE.
X
Ejecución de las partidas de mantenimiento 100%.
La I.E. cuenta con espacios seguros
Solicitar priorizar el acceso al agua de manera
continua.
Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos. X
A los docentes se les entrego los cuadernos de
trabajo de las respectivas áreas.
Distribución de los materiales educativos antes de
marzo y completos en todos los grados.
Distribución completa de los cuadernos de trabajo.
Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario. X
Ejecución de las partidas de manera oportuna al
100% en mantenimiento escolar.
Seguir manteniendo mobiliarios en buen estado
otorgándoles un presupuesto.
COMPROMISO 4
Gestión de la
práctica pedagógica
orientada al logro de
aprendizajes
previstos en el perfil
de egreso del
CNEB.
Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de
acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan
la práctica pedagógica de las/los docentes, y el involucramiento de las familias en función
de los aprendizajes de las y los estudiantes
Se realiza el trabajo colegiado de acuerdo a lo
planificado.
Encuentro de jornadas y encuentros familiares.
Priorizar las actividades extracurriculares más
importantes emanadas por el Ministerio de
Educación.
Incentivar al involucramiento de los padres de
familia en el aprendizaje de sus hijos.
Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las rúbricas de observación de aula
u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño, identificar fortalezas,
necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento.
Se realizó el monitoreo de la practica pedagógica
por parte de la COORDINACION PEDAGOGIC A,
UGEL Y DREH
Continuar con el monitoreo de la práctica docente
por parte de superioridad y realizar su perspectiva,
reflexión y tomar decisiones para seguir
mejorando nuestra labor pedagógica.
Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios
para que alcancen los aprendizajes esperados y culmine su trayectoria educativa.
Apoyo personalizado al estudiante.
Continuar apoyando al estudiante dentro de la
jornada laboral.
Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad
educativa.
Semanas de gestión
Participar en las semanas de gestión, proponer
para el año 2024 de manera virtual.
Implementación de estrategias de desarrollo de competencias docentes y de desarrollo
profesional en el ámbito pedagógico.
Talleres en las semanas de gestión
Proponer los talleres dentro de la jornada laboral
y de manera virtual.
COMPROMISO 5
Gestión del
bienestar escolar
que promueva el
desarrollo integral
de las y los
estudiantes.
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o
programa educativo, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros
de la comunidad educativa.
Municipio escolar. Ejecutar el plan de municipio escolar 2024.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE. Normas de convivencia a nivel de aula de I.E
Promover normas de convivencias a nivel de la
comunidad.
Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y
personal de la IE o programa educativo.
No se presentaron casos
Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los
protocolos vigentes.
No se presentaron casos
Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia
escolar.
Comisión conformada.
Promover el apoyo del Municipio local y
autoridades locales.
Fortalecimiento del acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco
de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
Tutoría a cargo de la tutora de aula. Cumplir con las horas de tutoría en aula.
TOTAL

ANEXO N°03 A
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LOS DOCUMENTOS DE GESTIÓN (PARA LA I.E.)
UGEL HUANCAVELICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO ANGEL DE LA PAZ DE
ANTUNEZ DE MOYOLO GOMERO
NIVEL SECUNDARIA PROVINCIA/DISTRITO HUANCAVELICA-ACORIA
LUGAR ALTO ANDINO DIRECTOR (A) Diatino Adan , CHAHUA DELZO
ILIFORMACIÓN DEL PERSONAL DE TIC QUE CUENTA LA I.E.
LA I.E. CUENTA CON: Si/N0 CANTIDAD
EL PIP/CIST U 0TR0 ACTOR RECIBIÓ ASISTENCIA
TÉCNICA EN EL 2023 SOBRE TRANSVERSALIZACIÓLI
DE LAS TIC EN LA I.E. A CARGO DE LA UGEL
SÍ/N0
PIP (PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA NO X NO
IST (COORDINADOR DE IFINOVACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO) NO X
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS DOCUMENTOS DE GEST ÓFI
INCORPORA LAS TIC EN: SI N0 OBSERVACIOINES
X
/ENT0 INTERNO
LOGROS
FACILITA LA PRACTICA Y RECONOCIMIEMTO DE ALGUNAS APLICACIONES PARA EL APREDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES
DIFICULTADES
TABLETAS EN MAL ESTADO NO CUENTA CON INTERNET DIIFICULTAD EN LOS CARGADORES
SUGERENCIAS
LA INSTALACION DE INTERNET A LAS I.E. PARA EL BUEN USO DE LAS TIC

ANEXO N° 3C
INVENTARIO DE LOS BIENES Y LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS (PARA LA I.E “SAPAMG”)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIRECTOR
EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO N• OPERATIVOS N° INOPERATIVOS
COMPUTADORA DE ESCRITORIO --- --
LAPTOP PARA DOCENTES 02 01
LAPTOP PARA ESTUDIANTES -- --
LAPTOP XO -- --
TABLETAS 20 46
PROYECTOR MULTIMEDIA 03 00
ECRAM
-- --
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
-- --
KIT DE ROBÓTICA
-- --
IMPRESORA
02 00
SERVIDOR
-- --
ACCES POINT
-- --
SVÚTCH
-- --
TELEVISOR
-- --
EQUIPO DE SONIDO
01 00
REPRODUCTOR DE DVD
-- --
CONECTIVIDAD (INTERNET)
INTERNET N• DE II.EE. QUE N0 TIENEN INTERNET N• DE II.EE. QUE N0 TIENEN INTE
NO REGISTRA NO REGISTRA
TV EDUCATIVA

AL DE TV EDUCATIVA (CABLE)
N° DE II.EE. QUE TIENEN TV EDUCATIVA N° DE II.EE. QUE N0 TIE
NO REGISTRA NO REGISTRA
ANEXO N°04 A
CONSOLIDADO DE MATERIAL EDUCATIVO RECEPCIONADO EN LAS II.EE DE EDUCACIÓN
BÁSICA
N° CÓDIGO
MODULAR
INTITUCIÓN
EDUCATIVA
UGEL DESCRIPCIÓIJ
PECOSA
N° DE
ESTUDIANT
ES
Cantidad de
material
recibido x la
IE
Cantidad
de
material
distribuid
o a
estudiant
es
Pendiente
de
distribucion
1530666 “SAPAMG” HVCA NO NO 64 NO NO NO
TOTAL
ANEXO N•04 B
BIBLIOTECAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS (*)
CANTIDAD DE AMBIENTES
EXCLUSIVOS PARA BIBLIOTECAS
CANTIDAD DE AMBIENTES
HABILITADOS PARA
CANTIDAD BIBLIOTE
POR A

BIBLIOTECAS
PRIMARIA
SECUNDARIA
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
PRIMARIA
-- 01 -- -- 01 -- --

APELLIDO PATERNO EDGAR
APELLIDO MATERNO ROJAS
NOMBRES ESCOBAR
CÓDIGO MODULAR 1023205302
ESCALA MAGISTERIAL
TÍTULO PROFESIONAL EDUCACION FISICA
ESPECIALIDAD EDUCACION FISICA
TIEMPO DE SERVICIO 6
CONDICIÓN CONTRATADO
DOCUMENTO DE IDENTIDAD N° 23205302
FECHA DE NACIMIENTO 09-05-66
TELÉFONO CELULAR Y WASAP 920529734
TELÉFONO CELULAR ALTERNO 967690953
CORREO ELECTRÓNICO heroe.edgar@gmail.com
DIRECCIÓN
Barrio Vista Alegre Centro Poblado
Chupaca Acoria-Huancavelica
DATOS PERSONALES DEL DOCENTE

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
INFORME Nº 04 –2023-I.E.SAPAMG/UGEL HVCA-EEH
AL : DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “SAPAMG”
Prof. Adán Diatino, CHAHUA DELZO
DEL : Prof. Edgar, ROJAS ESCOBAR
Docente del área de EDUCACIÓN FÍSICA
ASUNTO : INFORME ANUAL DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS CUALITATIVO 2023
FECHA : Alto Andino, 30 de diciembre del 2023.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Mes es sumamente grato tener que dirigirme al despacho de su digno cargo, que usted
eficientemente dirige para ofrecer mi cordial saludo, de igual forma aprovecho la ocasión para hacer llegar el
INFORME PEDAGOGICO CUALITATIVO ANUAL 2023, sobre las acciones pedagógicas desarrolladas en el
presente, indicando los LOGROS y DIFICULTADES obtenidos durante el año lectivo 2023 y las SUGERENCIAS
que podrán ser tomadas en cuenta para el periodo lectivo 2024 tal como se detalla a continuación en el esquema
adjunto al presente informe.
Es todo en cuanto tengo que informarle a usted para su conocimiento y fines consiguientes.
Atentamente;
……………………………………………..
Prof. Edgar, ROJAS ESCOBAR
Docente del área de Educación Física

I. ACCIONES PEDAGOGICAS DESARROLLADAS EN EL PERIODO LECTIVO 2023
AREA GRADO SECCION COMPETENCIAS
EDUCACIÓN
FÍSICA
1º “U”
-SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
-ASUME UNA VIDA SALUDABLE
-INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
2º “U”
3º “U”
4º “U”
5° “U”
II. NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
AREA
CURRICULAR
GRADO
SECCION
ESTUDIANTES
CON NIVEL DE
LOGRO
DESTACADO
ESTUDIANTES
CON NIVEL DE
LOGRO
ESPERADO
ESTUDIANTES
CON NIVEL DE
PROCESO
ESTUDIANTES QUE
REQUIEREN
RECUPERACION
PEDAGOGICA
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
AÑO 2023
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
EDUCACIÓN
FÍSICA
1º “U” 01 11% 06 67% 02 22% 00 00% 09 100%
2º “U” 00 00% 07 78% 02 22% 01 11% 09 100%
3º “U” 02 15% 01 08% 10 77% 00 00% 13 100%
4º “U” 03 18% 04 24% 10 59% 00 00% 17 100%
5º “U” 02 11% 03 17% 13 72% 00 00% 18 100%
III. NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO
SECCION
Nº
DE
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
INTERACTÚA A TRAVÉS DE
SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
ESTUDIANTES
QUE
REQUIEREN
RECUPERACION
PEDAGOGICA
EN
PROCESO
LOGRO
ESPERADO
LOGRO
DESTACADO
ESTUDIANTES
QUE
REQUIEREN
RECUPERACION
PEDAGOGICA
EN
PROCESO
LOGRO
ESPERADO
LOGRO
DESTACADO
ESTUDIANTES
QUE
REQUIEREN
RECUPERACION
PEDAGOGICA
EN
PROCESO
LOGRO
ESPERADO
LOGRO
DESTACADO
1º U 09
00
00%
02
22%
07
78%
00
00%
00
00%
02
22%
06
67%
01
11%
00
00%
02
22%
06
67%
01
11%
2º U 09
01
11%
02
22%
07
78%
00
00%
01
11%
02
22%
07
78%
00
00%
01
11%
02
22%
07
78%
00
00%
3°
U 13
00
00%
10
77%
03
23%
00
00%
00
00%
10
77%
03
23%
00
00%
00
00%
10
77%
01
08%
02
15%
4º U 17
00
00%
11
65%
06
35%
00
00%
00
00%
10
59%
04
24%
03
18%
00
00%
10
59%
04
24%
03
18%
5º U 18
00
00%
13
72%
05
28%
00
00%
00
00%
13
72%
03
17%
02
11%
00
00%
13
72%
03
17%
02
11%

IV. INFORME DE ACCIONES PEDAGOGICAS 2023
ACCIONES
PEDAGOGICAS
LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
PLANIFICACION
DE CATIVIDADES
PARA EL LOGRO
DE LOS
APRENDIZAJES
- Presentación oportuna de los
documentos pedagógicos (planificación
anual, unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje)
- Aplicación de variadas estrategias
metodológicas y didácticas
- Sistematización coherente entre
competencias, capacidades y
desempeños
- Uso de instrumentos y criterios de
evaluación formativa en el proceso de
enseñanza aprendizaje
- Incorporación de las sesiones
transversales y enfoques en las sesiones
de aprendizaje
- Presentación de los productos al finalizar
las unidades didácticas
- Elaboración de tareas auténticas en las
sesiones de aprendizaje
- Información sobre CNEB
confusa por parte de las
entidades descentralizadas de
gestión (MINEDU, DREH,
UGEL y I.E.)
- Insuficiente material de textos
escolares ya que todos no
contaban con los Textos y
cuadernos de trabajo y recurso
tecnológicos
- Gestionar oportunamente los
materiales y recursos
pedagógicos
- Fortalecer las GIAS con temas
de interés
MEDIACION
PEDAGOGICA
- Atención a los estudiantes según sus
necesidades y demandas
- Monitoreo y acompañamiento oportuno a
los estudiantes, resaltando sus
dificultades y logros.
- Consideraciones para el trabajo en
equipo la meta cognición.
- Algunos estudiantes con
situaciones problemáticas de
índole personal, familiar y
nutricional
- Fortalecer el compromiso de
las familias para monitorear y
dar seguimiento al proceso de
aprendizaje de sus hijos
CLIMA PROPICIO
PARA EL
APRENDIZAJE
- Propicia un ambiente de proximidad
para fortalecer la relación docente
estudiante y lograr aprendizajes
significativos.
- Respeta el desarrollo de la
planificación de las sesiones
aprendizaje.
- Propicia la buena convivencia escolar en
el aula, buscando fortalecer capacidades
comunicativas, asertivos y empátlcas con
sus semejante
- Algunos estudiantes no
interiorizan los acuerdos de
convivencia.
- Algunos estudiantes son
intolerables, a la medición
correctiva a las ccíones
negativas
- Los padres de familia deben
regular el comportamiento de
sus hijos
EVALUACION
FORMATIVA
- Toma decisiones sobre los logros
alcanzados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, para adecuar a
una condición de eficacia y calidad, y
mejorar el desarrollo de los procesos de
planificación y evaluación.
- Recopila y procesa información de
manera metódica y rigurosa para
conocer y analizar y valorar los
aprendizajes de los estudiantes
- Retroalimenta sus aprednizajes
- Escasa habilidad para
emplea técnicas e
instrumentos, información
sobre los niveles de logro en
relación a capacidad y
competencias, para su
posterior retroalimentación
- Escasa practica para recoger
las evidencias de logro de
aprendizaje de los educandos
- Estudiantes heterogéneos,
algunos con necesidades
especiales de aprendizaje
- Empoderamiento sobre los
criterios de evaluación
(estándares, capacidades y
desempeños)

V. MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA POR CICLOS VI Y VII (AREA
EDUCACIÓN FÍSICA)
COM
PETEN
CIA
LOGRO ALCANZADO ASPECTOS A SUPERAR
ESTUDIANTES
QUE REQUIEREN
MAYOR APOYO
EN EL AREA
EVID
ENCI
AS
SE
DESENVUELVE
DE
MANERA
AUTONOMA
A
TRAVÉS
DE
SU
MOTRICIDAD
VI CICLO 1ER Y 2DO GRADOS
▪ De 18 estudiantes, 12 logran evidencia un nivel superior
establece Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad cuando relaciona cómo su
imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en
el concepto de sí mismo.
VII CICLO 3RO,4TO y 5TO GRADOS
▪ De 48 estudiantes, 15 logran o un nivel superior, establece
relaciones entre Realiza habilidades motrices
específicas, regulando su tono, postura, equilibrio y
tomando como referencia la trayectoria de objetos, los
otros y sus propios desplazamientos.
Produce secuencias y movimientos y gestos corporales
para manifestar sus emociones con base en el ritmo y la
música y utilizando diferentes materiales.
Requiere un apoyo en
establecer relaciones entre
lateralidad y coordinación
Requiere de apoyo y un
progreso mínimo referencia de
equilibrio y postura
04 ESTUDIANTES,
que se encuentran
en nivel PROCESO,
Requieren mayor
apoyo en la
competencia
indicada
34 ESTUDIANTES,
que se encuentran
en nivel PROCESO,
Requieren mayor
apoyo en la
competencia
indicada
REGISTROS
DE
EVIDENCIAS
ASUME
UNA
VIDA
SALUDABLE
▪ De 18 estudiantes, 12 logran un nivel superior establece
relaciones entre Asume una vida saludable cuando
comprende los beneficios que la práctica de actividad
física produce sobre su salud, para mejorar su calidad
de vida.
▪ Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios
nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el
consumo de alimentos de su región, analiza la
proporción adecuada de ingesta para mejorar su
rendimiento físico y mental.
Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo
VII CICLO 3RO, 4TO y 5TO GRADOS
▪ De 48 estudiantes, 15 logran un nivel superior, establece
relaciones entre Realiza prácticas de higiene personal y
del ambiente.
▪ Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y
accidentes en la práctica de actividad física y en la vida
cotidiana.
Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades
físicas con las que regula su esfuerzo controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en
sesiones de actividad física de diferente intensidad.
Requiere apoyo mínimo.
04 ESTUDIANTES,
que se encuentran
en nivel PROCESO,
Requieren mayor
apoyo en la
competencia
indicada
33 ESTUDIANTES,
que se encuentran
en nivel PROCESO,
Requieren mayor
apoyo en la
competencia
indicada REGISTROS
DE
EVIDENCIAS

INTERACTÚA
A
TRAVÉS
DE
SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
▪ De 18 estudiantes, 12 logran un nivel superior establece
relaciones entre Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices con autonomía en situaciones que no le
son favorables y asume con una actitud de liderazgo
los desafíos propios de la práctica de actividades
físicas, experimentando el placer y disfrute que ellas
representan.
VII CICLO 3RO, 4TO Y 5TO GRADOS
▪ De 48 estudiantes, 15 logran un nivel superior, establece
relaciones y aplica estrategias para solucionar
problemas individuales y colectivos, incorporando
elementos técnicos y tácticos pertinentes y
adecuándose a los cambios que se dan en la practica.
Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos
durante la práctica para mejorar la estrategia de juego.
Requiere apoyo mínimo
Requiere apoyo mínimo
04 ESTUDIANTES,
que se encuentran
en nivel PROCESO,
Requieren mayor
apoyo en la
competencia
indicada
33 ESTUDIANTES,
que se encuentran
en nivel PROCESO,
Requieren mayor
apoyo en la
competencia
indicada
REGISTROS
DE
EVIDENCIAS
Atentamente;
……………………………………………..
Prof. Edgar, ROJAS ESCOBAR
Docente del área de Educación Física

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