Análisis critico de la educación curricular

1. Análisis críticos
Los modelos curriculares se conciben como la estructura que orienta al agente de enseñanza
en la elaboración y análisis de un currículo, por ello se hace necesario que el docente conozca
y comprenda cada modelo curricular, puestos que estos permiten organizar la búsqueda de
nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía.
Por consiguiente, con el tiempo un gran número de modelos curriculares han sido creados
con la finalidad de entender el hecho educativo, existen tres modelos fundamentales, lineal,
sistémico e integrador; en cuanto al lineal este se caracteriza por establecer una relación
lineal de reacción en cadena de elementos de los que se derivan los contenidos que
condicionan las estrategias metodológicas; en este tipo de modelo se ubica el de Ralph Tyler,
Hilda Taba y Academicista, todos sustentados en el conductismo; en relación al sistémico
contempla la articulación entre los individuos y el contexto inmediato, entre sus principales
representantes están Glaznar, Ibaldro y Armaz, quienes conciben al currículo como
un proceso continuo, dinámico, participativo y flexible, donde se tome en cuenta las
potencialidades, necesidades, intereses y experiencias de las y los estudiantes; en referencia
al modelo integrador hace énfasis en el proceso permanente de integración de todos los
actores del hecho educativo, además motiva al trabajo cooperativo, también sugiere que para
la adquisición de aprendizajes significativos es sumamente importante considerar las
necesidades, intereses y experiencias de los educando.
Por lo que se refiere a, enfoque curriculares se forjan como cuerpos teóricos que
sustentan la forma en que se visualizan los diferentes elementos del currículo. Esto
implica que dichos enfoques orientan las acciones específicas del currículo, por tal motivo
existen diversos tipos de enfoques entre ellos: Enfoque Psicológico, Tecnológico,
Dialéctico y Socio- Reconstructivita entre otros, en cuanto al enfoque Psicológico se centra
en el análisis psicológico pedagógico del individuo, puede adoptar un carácter conductista
personalista de acuerdo con la concepción de la persona que se maneja, por lo que respecta
enfoque tecnológico pretende alcanzar mayor racionalidad en el proceso de transmisión de
los contenidos educacionales, para que este sea más eficiente, también valora el elemento
esencial del currículo, por eso emplea los medios y recursos tecnológicos los cuales facilitan
la apropiación de conocimientos significativos.
En el mismo orden de ideas ,el enfoque Dialectico hace énfasis en el desarrollo
pensamiento creativo, crítico y reflexivo de las y los estudiantes, lo que permite que los
educando sean capaces de transformar su realidad social, además concibe la evaluación
como un proceso continuo y participativo, en cuanto al enfoque Socio- Reconstructivista
pretende o busca transformar la educación en un proceso de socialización o culturización de
la persona, por ello se centra en el individuo como realidad socio-cultural, también orienta
a que los estudiantes conozcan su propia realidad para contribuir en la solución de problemas
de la comunidad por ello, promueve el trabajo cooperativo, la autogestión, análisis de
problemas e investigación.
Finalmente, en la elaboración del currículo se hace necesario considerar los diversos
modelos y enfoque curriculares, puestos que estos contribuyen a organizar y analizar los

2. elementos del currículo, además permiten el éxito del accionar pedagógico y por supuesto a
la consolidación de la calidad educativa, cabe resaltar que el acto didáctico debe ser ecléctico,
es decir que se debe tomar en cuenta lo mejor de todos los modelos y enfoques para obtener
la excelencia académica.