De los temas trabajados en esta semana, me quedo con…Las principales teorías curriculares, comparadas con diferentes personas a lo largo de la historia, que permiten una mejor comprensión y aplicación y un mejoramiento contínuo.

1. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Nombre de la estudiante: Irma Yadira Casasola Barrios
Número de carnet: 20130093
Número de ID: 000004372
Actividad número 5
Fecha: 04 de marzo de 2020
Semana 2/Actividad # 2
CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRINCIPALESTEORÍAS CURRICULARES EXISTENTES.
AUTOR CONCEPTO CARACTERÍSTICAS
RALPH TYLER
HILDA TABA
El currículo son todas las
experiencias de aprendizaje
planeadas y dirigidas por la
escuela para alcanzar sus
metas educacionales.
Tyler dice que, para elaborar y
diseñar un currículo, el individuo
debe basarse específicamente en
tres fuentes: los estudiantes, la
sociedad y el contenido. Siendo de
esta forma:
Objetivos
Materiales
Evaluación
BEAUCHAMP Mac. Donald (1971),
Beauchamp (1975), ellos
definían el currículo como
documento de planificación del
aprendizaje, enfatizan en el
empleo y relación de elementos
discretos como: objetivos,
contenidos, estrategias
metodológicas y evaluación
para establecer el carácter
prescriptivo del currículo.
Administrativa:
Orientativa
Obstrucciónales
Evaluativas
Curriculares
Las cuales están dirigidas de forma
básica en el plan curricular, tomando
como base la teoría científica.
En cuanto a misión, observaciones
de la realidad y su lugar, la teoría
filosófica.
Y como teoría humanística,
mezclar emociones, físicos e
inteligencia.
ABRAHAM KAPLAN Provee la definición de una

2. teoría en la manera de hacer
sentido de una situación en
disturbio y nos brinda más
efectividad al corregir nuestro
repertorio de hábitos. Para
poder seguir con ellos o
descartarlos y reemplazarlos si
la situación lo demanda.
JOSEPH SCHWAB Schawb (1974) quien plantea
que la teoría curricular debe
llegar a la práctica curricular que
permita la solución de
problemas.
En su teoría, afirma que el currículo
no es teórico, sino práctico.
Por lo que el enfoque teórico del
currículo, queda incompleto, sino
refleja la real situación de la escuela.
FRANCIS KLEVIN Consideró que para los que
estamos involucrados en el
ámbito de la educación, es
preciso contar con un
currículum que englobe toda la
enseñanza, es decir, los
contenidos que se ven a diario,
sobretodo que estén apegados
al contexto en el que se
desenvuelven los alumnos.
Aportó dos puntos muy importantes
a la teoría curricular, siendo que los
especialistas en currículo, son de
vital importancia para los maestros y
estudiantes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, así mismo
indicó que el desarrollo curricular,
está potencialmente influenciado
por los valores que se brindan en el
proceso.
MACCIAS Elizabeth y George Maccias,
presentaron cuatro diferentes
tipos de teorías curriculares,
ellos notaron que los
especialistas de currículo,
especulaban sobre la forma,
eventos, valores y prácticas.
Especulación sobre estructuras de
disciplina y de eventos del pasado y
predice lo que ocurrirá. Llegando a
objetivos que involucren normas y
valores.
JANHSON El currículo es una serie
estructurada de objetivos del
aprendizaje que se aspira a
lograr. El currículo prescribe, o
al menos anticipa, los
resultados de la instrucción. En
esta acepción se le considera al
currículo como fines y
resultados de aprendizaje, para
lo cual es importante la
previsión de los medios que
garanticen su logro.
Define y luego dirige las energías
necesarias para la construcción de
las teorías curriculares.
Cuadro comparativo, autora: Irma Casasola, estudiante de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, Universidad Panamericana.
Referencias bibliográficas

3. https://issuu.com/gladyseufemiatululixcol/docs/actividad_no._13_tulul_ixcol_gladys