Análisis dafo
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El documento analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del centro educativo. Se identifican como debilidades la falta de desarrollo de algunos proyectos importantes en el plan educativo y la ausencia de un plan de comunicación interna. Entre las fortalezas se destacan el énfasis en la armonía y convivencia pacífica, y la buena relación con las familias. Las oportunidades incluyen la implantación de nuevas metodologías activas y propuestas que involucren más a las familias y la
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8495061 actividades-para-estimulacion-del-lenguaje-oral
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Procedimiento e instrumentos de evaluación del TDAH en edad escolar.
Conocer las fases de la evaluación nos permite hondar en los elementos que interactúan en la evolución de los sujetos con TDAH.
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Exposición tel
El documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), un trastorno del desarrollo del lenguaje que afecta a los niños desde sus inicios. El TEL tiene causas genéticas y puede tener impactos duraderos. Se evalúa el lenguaje del niño, y es importante descartar otras causas. El TEL afecta la capacidad del niño para comunicarse y puede causar estrés. Es importante que la escuela, la familia y la sociedad brinden apoyo al niño con TEL.
Guia estrategicadeaprendizaje
GUÍA METODOLÓGICA DE ESTRATEGIAS PARA LOS APRENDIZAJES EN LAS DIFERENTES DISCAPACIDADES Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ESCUELA CLAUDIO VÁSQUEZ
Dificultades del aprendizaje del lenguaje escrito escritura
El documento describe los tipos de dificultades de aprendizaje en la escritura, incluyendo problemas en la escritura de palabras debido a deficiencias en las rutas fonológicas o léxicas, y dificultades en la redacción y composición debido a problemas para generar o organizar ideas. Explica trastornos como la disgrafía, disortografía y trastorno de la expresión escrita, e indicadores de cada uno. Finalmente, discute la intervención psicopedagógica para abordar aspectos psicomotrices,
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Este documento presenta una guía para facilitar la inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad (PEC). La guía ofrece información sobre inclusión educativa y discapacidades específicas como visual, intelectual, motriz y auditiva. El objetivo es brindar recursos y estrategias al personal escolar para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales.Guia discalculia
El documento describe la discalculia escolar, un trastorno específico del aprendizaje del cálculo que se observa en alumnos de inteligencia normal. Se caracteriza por dificultades en una o más operaciones matemáticas como resultado de problemas en el proceso de aprendizaje, y no se debe a factores intelectuales, afectivos o pedagógicos. Manifiesta problemas con los números, las operaciones, los problemas y otros aspectos relacionados con el pensamiento matemático.
Qué es la disfasia
La disfasia es un trastorno del lenguaje caracterizado por déficits en la comprensión y expresión del lenguaje oral sin déficit intelectual o neurológico generalizado. Presenta retraso en la adquisición del lenguaje, dificultades para estructurar el lenguaje y producir conductas verbales anómalas. Los niños con disfasia suelen tener problemas en áreas como la memoria, atención, coordinación visomotriz y autoestima. La intervención debe enfocarse en ejercicios de discriminación auditiva, bucofaciales,
Problemas de aprendizaje
Este documento describe varios tipos de problemas de aprendizaje, incluyendo dislexia, disgrafía, discalculia y problemas del lenguaje. Explica las causas, características y estrategias de corrección para cada uno. Los problemas de aprendizaje se deben a dificultades en procesar la información y no a otras discapacidades o desventajas. El documento ofrece una clasificación y marco conceptual para comprender y abordar estos desórdenes específicos.
Causas de la dislexia
El documento describe varias causas potenciales de la dislexia, incluyendo factores genéticos, ambientales, conductuales, psicomotores y teorías centradas en déficits específicos o generales. Algunos cromosomas están asociados con habilidades de lectura como deletreo y fonología, y los niños con problemas de habla o lectura tienen mayor riesgo de heredarla. Factores como el castigo, la desaprobación o comentarios negativos pueden causar aversión a la lectura, mientras factores de maduración como
Rol del psicopedagogo
El documento compara las leyes de psicopedagogía de las provincias de Chaco y Corrientes, destacando sus similitudes y diferencias. Ambas leyes reconocen la figura legal del psicopedagogo y sus deberes, aunque difieren en los requisitos para ejercer la profesión y en otros detalles como los plazos para extranjeros y la habilitación de consultorios. El rol fundamental del psicopedagogo es detectar dificultades de aprendizaje y desarrollar estrategias que permitan aprender en distintas situ
Dislexia, discalculia, disgrafia y dislalia
Este documento describe varios trastornos del aprendizaje como la dislexia, dislalia, discalculia y disgrafia. Explica que estos trastornos afectan el rendimiento académico y dificultan el progreso escolar. Luego se enfoca en la dislexia, definida como un trastorno específico de la lectoescritura causado por alteraciones neurológicas. Las características de la dislexia incluyen dificultades con la lectura lenta e insegura, reconocimiento de palabras y comprensión.
Problemas de Aprendizaje que Presentan los Niños en Edad Escolar
Este documento describe diferentes problemas de aprendizaje que pueden presentar los niños en edad escolar, incluyendo la dislexia, discalculia, disgrafía, dispraxia y déficit de atención e hiperactividad. Estos problemas pueden ser causados por factores genéticos o problemas durante el embarazo o nacimiento y afectan la habilidad de un niño para aprender, leer, hacer matemáticas u otras actividades. La mayoría de estos problemas se pueden tratar con tutoría u otros programas de enseñanza especializados.
Problemas y dificultades de aprendizaje
Este documento describe los problemas y dificultades de aprendizaje, incluyendo sus causas, características y cómo los maestros pueden ayudar a los estudiantes que los experimentan. Los problemas de aprendizaje son desórdenes neurobiológicos que afectan cómo el cerebro procesa la información, mientras que las dificultades de aprendizaje son trastornos internos que interfieren con el aprendizaje. Los maestros deben aprender sobre estos problemas, hablar con especialistas, usar la tecnología y enseñar e
Cuadro comparativo de los trastornos de aprendizaje
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales trastornos del aprendizaje, incluyendo dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia y alexia. Describe las características, consecuencias académicas y posibles tratamientos psicológicos de cada uno. El objetivo es desarrollar un análisis de estos trastornos siguiendo un modelo específico que incluye el nombre del trastorno, sus características, consecuencias y tratamiento.
Decretos 815
El documento describe el autismo y la disfasia severa. Resume que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y la interacción social, y se manifiesta en los primeros años de vida. La disfasia severa implica dificultades graves en la comprensión y expresión del lenguaje. Ambos requieren intervenciones educativas individualizadas y funcionales. También presenta decretos que establecen normas para la educación de personas con discapacidades.
Problemas de aprendizaje en las matematicas
definiciones, que hacer con niños con problemas de aprendizaje en las matematicas en el colegio o salon de clases
Presentación adecuaciones curriculares
El documento describe tres tipos de adecuaciones curriculares: adecuaciones curriculares de acceso, adecuaciones curriculares no significativas, y adecuaciones curriculares significativas. Las adecuaciones de acceso incluyen apoyos para el acceso físico, la comunicación y los recursos. Las adecuaciones no significativas no modifican sustancialmente el currículo pero incluyen ajustes metodológicos. Las adecuaciones significativas implican la eliminación de contenidos o objetivos esenciales
Evaluacion psicopedagogica
El documento describe la evaluación psicopedagógica, incluyendo sus objetivos, enfoques históricos, principios básicos e instrumentos. La evaluación psicopedagógica busca recopilar información sobre el alumno, su contexto escolar y familiar para determinar sus necesidades educativas y desarrollar un programa educativo adecuado.
Dificultades de la lectura
La lectura es un proceso perceptivo, comprensivo y creativo. La dislexia se caracteriza por la confusión de letras con simetría opuesta o sonido similar. Kinsbourne y Warrington clasificaron la dislexia en 2 grupos. El procesamiento léxico se encarga de reconocer las palabras para acceder a su significado.
2.2 Análisis DAFO
El documento analiza las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades del Plan de Centro (PEC) de una escuela. Las debilidades incluyen que el PEC no ha sido actualizado desde 2007 y carece de un Plan de Comunicación Interna. Las fortalezas son que el PEC presta atención especial a la coeducación y educación inclusiva, y que la metodología basada en proyectos del ciclo de Educación Infantil está obteniendo buenos resultados. El documento también menciona la posibilidad de expandir con éxito
Análisis DAFO
El documento presenta un análisis DAFO del centro educativo. Las debilidades incluyen una estructura arquitectónica no adaptada y falta de motivación de algunos docentes. Las amenazas son una dirección que quiere mantenerse durante años y escasa participación de las familias. Las fortalezas son una buena ratio maestro-alumno y equipamiento informático. Las oportunidades son alentar un uso más efectivo de las TIC y fortalecer la participación de las familias.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Análisis dafo
- 1. 1 Análisis DAFO DEBILIDADES AMENAZAS Quizás una de las debilidades sea el escaso desarrollo que en él se hace de algunos de los planes y proyectos más destacados del centro. Sin ir más lejos, el recién iniciado Proyecto Bilingüe que en poco tiempo pasará a ser uno de los únicos proyectos permanentes del centro tiene muy poca repercusión en el actual PEC. Desde mi punto de vista, en el PEC no está recogido en ningún epígrafe la existencia de un Plan de Comunicación Interna lo cual provoca que a veces no estén claros los medios y/o los canales de comunicación por lo que debe regirse la comunidad educativa lo cual puede dar lugar a cierta desinformación. FORTALEZAS OPORTUNIDADES En el centro se le da mucha importancia y mucha cobertura a todas las acciones encaminadas a mantener una buena armonía, un buen ambiente y una convivencia pacífica. La relación con las familias y el respeto y el cumplimiento de las normas así como acatar sus consecuencias es una de las fortalezas. Dado el inminente cambio que se le quiere otorgar, la implantación de una metodología activa, propuestas de trabajo que impliquen más a las familias y que se impliquen más en el barrio puede provocar que ese cambio resulte ilusionante. Cursos tutorizado “El desarrollo de la función directiva”.