El documento analiza cómo el aprendizaje invertido se alinea con las necesidades del contexto escolar, dado que la institución tiene recursos limitados y una infraestructura tecnológica deficiente. Se proponen estrategias como el uso de videos y videoconferencias para complementar la enseñanza, así como el uso de celulares para fotografiar guías y almacenar evidencias. Finalmente, se concluye que se requiere innovación pedagógica para lograr cambios significativos y que los estudiantes se motivan más con el uso de la

1. ANALISIS IMPLEMENTACIÓN DE TENDENCIAS Y ENFOQUES INNOVADORES
Después de haber leido cada una de las tendencias pedagógicas he podido
constatar que el aprendizaje invertido es una de las tendencias que más se
aproxima a mi labor pedagógica dado que se amolda a las necesidades vigentes
en nuestro contexto escolar. El inem es una institucion educativa que tiene una
poblacion escolar de escasos recursos. La planta fisica en cuestion de tecnologia
está atrasada y no contamos con los implementos necesarios para que se puedan
implementar a un 100 % todas las ayudas tecnologicas que hoy existen. En el
desarrollo de las clases se puede utilizar los videos como una estrategia
pedagogica para complementar la asimilación de contenidos, donde los
estudiantes pueden observar por temas y ellos desarrollan guías después de visto
el video o hacer una plenaria o mesa redonda donde cada estudiante explique lo
observado.Tambien se puede utilizar la videoconferencia para escuchar charlas de
personas versadas en temas importantes relacionadas con cualquier tema en
estudio que refuerse los conocimientos.
En las clases los estudiantes utilizan el celular, toman fotos de las guías para
trabajar en clases dado que no se cuenta con una fotocopiadora disponible en el
colegio o simplemente está dañada. En las clases de física también utilizamos el
celular para guardar las evidencias(anexos) en la presentacion de informes de las
practicas o experiencias.
Es de anotar que la educación en Colombia los lineamientos a nivel nacional estan
basados en estandares de competencias que orientan el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes con un toque de cátedra
presencial.
En el anterior analisis relaciono el aprendizaje invertido con mi practica
pedagogica y concluyo:
En la educacion hay la necesidad de innovar para poder obtener cambios
significativos. A los estudiantes se les hace más agradable una clase cuando ven
un video o cuando utilizan el cecular.
Para implementar las innovaciones tecnológicas se requiere mucha inversion en
los planteles educativos.
EDUARDO ANTONIO SANEZ PATERNINA.