Anlisis2delaactividad 150523021518-lva1-app6892
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El documento define el metro como la unidad básica del Sistema Internacional para medir longitud. Explica que un metro es la distancia que recorre la luz en el vacío en 1/299 792 458 de segundo, mientras que un centímetro es la centésima parte de un metro. También discute la diferencia entre longitudes y magnitudes en metros y centímetros.
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Segundo análisis
El documento define el metro y centímetro como unidades de longitud. El metro es la distancia que recorre la luz en el vacío en 1/299 792 458 de segundo, mientras que el centímetro es la centésima parte de un metro. Explica la diferencia entre la longitud y el ancho de figuras planas, donde el largo es la dimensión mayor y el ancho la menor. También discute la comparación, visualización y estimación en la medición.
Análisis de la actividad.hercy
El documento define el metro como la unidad básica de longitud en el Sistema Internacional. Explica que un metro es la distancia que recorre la luz en el vacío en 1/299 792 458 de segundo, mientras que un centímetro es la centésima parte de un metro. También discute la diferencia entre longitudes y anchos en figuras planas.
Longitud
La longitud es un concepto métrico definible para entidades geométricas sobre la que se ha definido una distancia. Más concretamente dado un segmento, curva o línea finita, se puede definir su longitud a partir de la noción de distancia. Sin embargo, no debe confundirse longitud con distancia, ya que para una curva general (no para un segmento recto) la distancia entre dos puntos cualesquiera de la misma es siempre inferior a la longitud de la curva comprendida entre esos dos puntos. Igualmente la noción matemática de longitud se puede identificar con la una magnitud física que determinada por la distancia física.
Metro como unidad de longitud
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo de la medición, desde comparaciones perceptivas hasta el uso de la unidad convencional del metro. Explica que medir implica tanto dimensión como distancia, y que se puede usar objetos de diferentes tamaños para medir antes de emplear el metro de forma exacta. Resalta la importancia de enseñar a los niños a medir objetos tanto en metros como en centímetros usando una cinta métrica.
Longitud expo
El documento habla sobre la longitud como medida de una dimensión lineal. Define el metro como la unidad principal de longitud y sus submúltiplos como el decímetro, centímetro y milímetro. Explica el significado y conversión entre estas unidades. También describe la introducción histórica del metro como estándar y las dificultades que tienen los estudiantes para comprender las medidas.
Unidades de medida
Podemos medir longitudes usando nuestro cuerpo o herramientas como reglas y cintas métricas. La unidad básica de medida de longitud es el metro, representado con una m. Unidades mayores incluyen el decámetro, hectómetro y kilómetro, mientras que unidades menores son el decímetro, centímetro y milímetro. Podemos pasar de unas unidades a otras usando una escalera.
Equivalencias en decimales y milímetros
El documento explica las equivalencias entre pulgadas, decimales y milímetros. Define una pulgada como una unidad de medida asociada con el dedo pulgar y un decimal como un número fraccionario con un numerador menor que el denominador. También define un milímetro como una medida de longitud equivalente a la milésima parte de un metro.
Unidades de medidas.pptx
Tema: El metro, como unidad de medida de longitud, los submúltiplos como nociones. con aplicaciones de ejercicios. tiene como base las derivaciones de las otras medidas como el metro cuadrado, el metro cúbico.
El estudiante a través de la observación de las diapositivas comprenderá como está estructurado el metro, cual es su finalidad, a más de encontrar o conocer el instrumento tangible del metro. podrá realizar múltiples ejercicios de medición con elementos de su entorno.
tema donde el estudiante se mostrará motivado a aprender. Puede compartir sus experiencias de conocimientos con sus compañeros, realiza trabajos en equipo se vuelve en un ente colaborador para el profesor.
fortaleciendo de esta manera al docente, logrando conseguir excelentes resultados en su enseñanza aprendizaje. permitiéndole a que siga desarrollando trabajos didácticos que despierten siempre el interés en el educando.
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Medidas de longitud
Este documento explica las medidas de longitud y las unidades utilizadas para medir distancias. Define la longitud como la distancia entre dos puntos y explica las unidades métricas como el metro, centímetro y milímetro. También cubre unidades mayores como el kilómetro y cómo convertir entre unidades multiplicando o dividiendo por potencias de 10.
Medidas de longitud
El documento explica las diferencias entre el sistema métrico decimal y las unidades de medida de longitud. Describe cada unidad, desde el metro hasta sus múltiplos y submúltiplos, y cómo convertir entre unidades multiplicando o dividiendo por potencias de 10. También indica que medidas como el decímetro y el hectómetro se usan raramente en la práctica.
Longitud expo
El documento habla sobre la longitud como una medida de dimensión lineal. Define el metro como la unidad principal de longitud y sus submúltiplos como el decímetro, centímetro y milímetro. Explica el origen y uso del metro como estándar, así como las dificultades que tienen los estudiantes para comprender las unidades de medida. Finalmente, ofrece estrategias para desarrollar habilidades de medición en diferentes edades.
Indicadores de espacio
Este documento describe varios indicadores espaciales y técnicas que permiten representar la tercera dimensión en una superficie bidimensional. La disminución de tamaño hace que los objetos más cercanos parezcan más grandes que los más alejados. La confluencia de líneas que convergen crea una sensación de profundidad. Ilusiones como la de Müller-Lyer y Ponzo también distorsionan la percepción del tamaño y la distancia a través de la perspectiva. La posición, superposición, luz y detal
Medidas de longitudd
Este documento explica las medidas de longitud y las unidades utilizadas para medir distancias. Define la longitud como la distancia entre dos puntos y explica las unidades métricas como el metro, centímetro y milímetro. También cubre unidades mayores como el kilómetro y cómo convertir entre unidades multiplicando o dividiendo por potencias de 10.
10 nov 2
Este documento presenta información sobre el metro y sus múltiplos y submúltiplos como unidades de medida de longitud. Explica que el metro es la unidad básica en el Sistema Internacional de Unidades y proporciona ejemplos de cómo se usan los múltiplos como el kilómetro y los submúltiplos como el centímetro para medir distancias mayores o menores que un metro. También muestra cómo realizar conversiones entre estas unidades a través de tablas de equivalencias.
Tema11 unidades de longitud 5º primaria
El documento describe el sistema métrico decimal para medir longitudes. Explica que la unidad básica es el metro y presenta los múltiplos (decámetro, hectómetro, kilómetro) y submúltiplos (decímetro, centímetro, milímetro) del metro. También cubre cómo convertir entre unidades de longitud multiplicando o dividiendo por potencias de 10 y usando una tabla de conversión.
Magnitudes Físicas y fundamentales
El documento proporciona información sobre conceptos fundamentales de medición en física. Define la medición como un proceso de comparación de una magnitud desconocida con una unidad patrón preestablecida. Explica que existen magnitudes fundamentales como la masa, longitud y tiempo, cuyas combinaciones dan lugar a magnitudes derivadas como la velocidad y densidad. También distingue entre magnitudes escalares y vectoriales.
La medida de longitud 5º primaria
El documento describe la unidad principal y los múltiplos y divisores del metro para medir longitudes. La unidad principal es el metro y sus múltiplos son el kilómetro, hectómetro y decámetro, mientras que sus divisores son el decímetro, centímetro y milímetro. Estas unidades están relacionadas de tal forma que cada unidad es 10 veces mayor o menor que la unidad siguiente.
03 longuitud
Este documento explica cómo medir longitudes de varios metros usando una cinta métrica, define el kilómetro como una unidad de longitud equivalente a 1000 metros, y describe cómo las personas utilizan referencias espaciales como su cuerpo y objetos circundantes para ubicarse y establecer relaciones de ubicación.
Ubicación de fracciones
El documento explica cómo ubicar fracciones en una recta numérica. Indica que para representar una fracción como 3/5, se divide el entero en tantas partes iguales como indique el denominador (5 partes), y se toman las partes indicadas por el numerador (3 partes) contadas desde la izquierda. Esto muestra que 3/5 está más cerca de 0 que 1, por lo que es un número menor. También muestra ejemplos gráficos de cómo representar fracciones como 4/5 y 1/3 en rectas numéricas para ver si son mayores o
Unidades de medida longitud
El documento presenta diferentes unidades de medida de longitud como el kilómetro, metro, centímetro y milímetro. Explica cómo convertir entre estas unidades multiplicando o dividiendo según si es para pasar a una unidad mayor o menor. Luego, propone tres problemas para practicar las conversiones que involucran distancias recorridas por un pirata, el largo del cabello de una niña y la altura a la que estaba una colmena para un oso.
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El documento explica cómo medir longitudes de varios metros usando una cinta métrica, define el kilómetro como una unidad de longitud equivalente a 1000 metros, y describe cómo los niños pequeños usan referencias personales como su cuerpo para ubicar objetos y establecer relaciones espaciales entre objetos basadas en su dirección, orientación, proximidad y si están dentro o fuera de otros objetos.
Que se entiende por calidad educativa en funcion del trabajo docente y el pro...
Que se entiende por calidad educativa en funcion del trabajo docente y el pro...Kaztenny Hernandez Vega
La calidad educativa depende del trabajo docente y del proceso de enseñanza. Implica mejorar las condiciones laborales de los docentes y jerarquizar su rol. También depende de múltiples factores pedagógicos, administrativos, económicos y jurídicos. La evaluación es clave para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar el sistema educativo.Khayabaane testing
This document summarizes a presentation about software testing. It introduces the presenter, Majd Uddin, and his background in software testing. It then discusses that software testing is a real job, noting many open testing positions at companies like Microsoft and Google. It defines software quality as software that works well, is easy to use, secure, always available, and more. It says that both programmers and testers are needed to ensure software quality. The document outlines qualities of a good tester and leaves time for questions.
I have a business idea
The document discusses a student's business idea and provides guidance on developing the idea through a business incubator. It asks key questions about entrepreneurial readiness and provides an overview of what business incubators are and their benefits. These include access to facilities, business support, networking opportunities, cost savings, and a framework for professional development. The document recommends researching local incubators, checking the NBIA website, and considering starting your business in an incubator if you lack entrepreneurship knowledge.
Тестирование уровня принятия корпоративной культуры
Как оценить, насколько сотрудники готовы принять корпоративную культуру компании? Какие кандидаты при равных навыках подойдут компании больше всего? Кто в компании может быть opinion лидером? Психометрические тестирования Only помогают оценить способность людей принимать корпоративную культуру.
Lesson 9 | Power points | Sabbath School | Second Quarter 2015
John was exiled to the small, isolated island of Patmos by the emperor Domitian for sharing his faith. While on Patmos, John received visions from Jesus and was called to write down what he saw. Jesus revealed to John that He is the beginning and end of all things. Despite attempts to silence him, John's exile allowed him to focus on writing the book of Revelation to share Jesus' end time messages with God's people.
PDF | Lesson 9 | Easy reading edition | The Mission of Jesus | Sabbath School...
PDF | Lesson 9 | Easy reading edition | The Mission of Jesus | Sabbath School | The book of Luke
http://sabbathschool.es/
TOPIC 4 Social Networks
This document discusses social networks and the influence that people have on one another through networks. It covers several key points:
1. Peer influence is one explanation for homophily, or why similar people tend to associate with each other. People directly and indirectly influence each other across social networks.
2. Social networks can be represented as graphs consisting of nodes (people) and ties (relationships). Networks vary in their degree of connectivity and average path lengths between nodes.
3. Research has found that people's emotions, behaviors, and even health outcomes can be influenced up to 3 degrees of separation within a social network through both direct and indirect ties. Happiness, loneliness, and obesity have all been shown to
Sistema respiratorio (5)
El documento describe el sistema respiratorio humano. Explica que está compuesto por la cavidad nasal, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmones. Los pulmones contienen alvéolos donde ocurre el intercambio gaseoso entre el aire y la sangre. También menciona algunas enfermedades respiratorias como la neumonía, tuberculosis y cáncer pulmonar.
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Este documento explica las unidades de medida de longitud como el metro, centímetro y decímetro. El metro es la unidad principal internacional para medir longitudes, y el centímetro y decímetro son submúltiplos más pequeños. Se proporcionan equivalencias como que 100 centímetros equivalen a 1 metro y 10 decímetros equivalen a 1 metro. Finalmente, se indica que el metro se usa para medir distancias cortas mientras que medidas más grandes como múltiplos del metro se usan para distancias largas.
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Las sociedades antiguas usaban el cuerpo humano para medir la longitud, como pulgadas y pies. Más tarde, en 1790 la Asamblea Nacional Francesa definió el metro como la diezmillonésima parte de un meridiano terrestre, estableciendo el sistema métrico decimal. Actualmente, el metro se define como la distancia que recorre la luz en vacío durante 1/299792458 de segundo.
Longitud e almazan_1°b
Este documento explica la longitud y cómo medirla. Define la longitud como la distancia entre dos puntos y explica que se puede medir objetos, formas y espacios usando diferentes instrumentos de medición. Describe las unidades principales y secundarias de medida de longitud, incluyendo el metro, decímetro, centímetro y milímetro. Concluye que al conocer las unidades de medida y los instrumentos, podemos medir distancias desde pequeñas hasta grandes.
Longitud
La longitud es una magnitud física que permite medir la distancia entre dos puntos y se expresa en unidades como el metro. Se usa comúnmente para medir objetos, distancias, y alturas de personas. En la construcción y otros campos es indispensable medir longitudes con precisión.
Longitud
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Longitud (nociones de medida)
La longitud es una magnitud física que permite medir la distancia entre dos puntos y se expresa en unidades como el metro. Se usa comúnmente para medir objetos, distancias, y alturas de personas. En la construcción y otros campos es indispensable medir longitudes con precisión.
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Teórica 1 - Pasaje de unidades
El documento presenta información sobre las unidades de medida en matemáticas. Explica que las matemáticas se usan para medir magnitudes de objetos y que la medición implica comparar un patrón conocido con el elemento a medir. Luego, detalla las unidades básicas de longitud, superficie, volumen y peso, junto con sus múltiplos y submúltiplos.
Longitud 1
El documento habla sobre la longitud y cómo se mide. Explica que la longitud es una magnitud fundamental y que la unidad principal para medirla es el metro. Luego describe algunos instrumentos comunes para medir longitudes como reglas, cintas métricas y flexómetros. Finalmente lista varias unidades comunes para medir longitudes mayores y menores que el metro, incluyendo el kilómetro, decámetro y milímetro.
Longitud
El documento habla sobre la longitud y cómo se mide. Explica que la longitud es una magnitud fundamental y que la unidad principal para medirla es el metro. Luego describe algunos instrumentos comunes para medir longitudes como reglas, cintas métricas y flexómetros. Finalmente lista varias unidades comunes para medir longitudes mayores y menores que el metro, incluyendo el kilómetro, decámetro y milímetro.
Longitudexpo 140619202240-phpapp01
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Longitud
El documento habla sobre la longitud como medida de una dimensión lineal. Define el metro como la unidad principal de longitud y sus submúltiplos como el decímetro, centímetro y milímetro. Explica el significado y conversión entre estas unidades. También describe la introducción histórica del metro como estándar y las dificultades que tienen los estudiantes para comprender las medidas de longitud.
Instrumentos de medicion (Distancia y Velocidad)
Este documento describe diferentes conceptos relacionados con la medición de distancias y velocidades. Explica que la distancia mide la relación de lejanía entre dos puntos y puede medirse con instrumentos como el distanciómetro, que usa un haz láser, o una regla graduada. También presenta formas de medir velocidad, como el velocímetro, tacómetro y anemómetro.
Sistema internacional de unidades
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La metrología.
La metrología estudia las propiedades medibles, sistemas de unidades y métodos de medición para facilitar el progreso científico y tecnológico. Algunos hitos históricos incluyen la creación del metro en 1791 y su definición actual en 1983 como la distancia recorrida por la luz en el vacío en un segundo. Delambre y Mechain contribuyeron a la medición del metro y estandarización del sistema métrico en el siglo 18.
U.11 Medida de longitudes y superficies
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mulbaltiplos-y-submultiplos-del-metro
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Este documento presenta un análisis de actividades realizadas por estudiantes para enseñar conceptos de medida como longitud, ancho, altura y circunferencia. Los estudiantes compararon y visualizaron distancias, y empezaron a usar instrumentos de medición. El documento define varias unidades de longitud como el metro, centímetro y kilómetro.
Comparemos longitudes equipo 2
Este documento presenta una lección sobre la comparación de longitudes dirigida a estudiantes de educación preescolar. La lección define conceptos como longitud, largo, ancho y altura. Los estudiantes compararán la longitud de varios listones de diferentes tamaños y describirán qué objetos son más anchos. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar cuál longitud es más larga o corta usando los términos adecuados.
Análisis actividad 3
El documento presenta el análisis de tres actividades relacionadas con la medición de magnitudes como longitud, capacidad y tiempo para niños. La primera actividad busca que los niños diferencien lo que es más largo utilizando objetos. La segunda propone hacer cadenas de papel para que los niños empiecen a medir y comparar medidas. Y la tercera actividad pretende que los niños identifiquen cuál número es más grande a través de tablas con números conocidos por los estudiantes de primaria.
Diagnostico
El resumen describe un diagnóstico realizado a 5 niños en un centro preescolar indígena en la comunidad de El Tajín, México. Los aprendizajes esperados incluyen identificar formas geométricas y comparar objetos. De acuerdo al modelo de Van Hiele, los niños se encuentran en el primer nivel de reconocimiento de figuras, donde perciben las figuras de manera global pero no pueden generalizar características. Se necesita reforzar conocimientos previos para ayudar a los niños a alcanzar el segundo nivel.
Lectura3 copiado
El documento habla sobre el copiado de figuras geométricas como una tarea didáctica para niños en edades iniciales. Explica que las tareas deben requerir conocimientos que se están enseñando y deben desafiar a los niños cognitivamente. El propósito es que los niños aprendan a resolver problemas geométricos de manera autónoma.
Lectura3
El documento habla sobre el copiado de figuras como un problema geométrico para los niños. Señala que no se trata solo de que los niños resuelvan problemas, sino que se involucren en una búsqueda que requiera los conocimientos que se quiere enseñar y que dispongan de una resolución experta como referencia.
INFORME DE DIAGNOSTICO
Este documento presenta el diagnóstico realizado por una practicante de educación preescolar en un jardín de niños. El diagnóstico evaluó tres aprendizajes relacionados con la forma, el espacio y la medida en nueve niños de segundo grado. La practicante determinó que los niños podían identificar y describir figuras geométricas básicas como rectángulos, cuadrados, círculos y triángulos. Sin embargo, tuvieron dificultad para formar nuevas figuras a partir de las básicas. La
INFORME
Este documento presenta el diagnóstico realizado por una practicante de educación preescolar sobre los aprendizajes relacionados con la forma, el espacio y la medida en un grupo de 9 niños de segundo grado. El diagnóstico encontró que los niños pueden observar, nombrar y comparar figuras geométricas, así como describir sus atributos. Sin embargo, tienen dificultades para construir figuras geométricas y combinarlas para formar nuevas figuras. De acuerdo al modelo de Van Hiele, los niños se encuentran en el
Angulos
El documento describe los diferentes tipos de ángulos - ángulo agudo, recto, obtuso, llano y reflejo - y cómo se miden los ángulos en grados usando un transportador. También menciona que el transportador de ángulos se conoce como goniómetro y define conceptos como medir, medida y medición.
1 expo hercy
Este documento presenta información sobre conceptos básicos de geometría como puntos, líneas, planos, ángulos y figuras geométricas como triángulos, cuadriláteros y sus propiedades. Explica los diferentes tipos de ángulos y figuras como rectángulos, cuadrados y triángulos rectángulos; e identifica las competencias y aprendizajes que se favorecen al estudiar estos conceptos.
Paralelas
Este documento presenta información sobre conceptos geométricos como líneas rectas, curvas, paralelas y perpendiculares. Explica que una línea recta se extiende en una sola dirección y contiene infinitos puntos, mientras que una curva cambia continuamente de dirección. También define que dos líneas son paralelas cuando mantienen la misma distancia y nunca se cortan, y son perpendiculares cuando se cortan formando ángulos rectos. El documento está dirigido a estudiantes de educación preescolar.
Triangulos
Los triángulos tienen tres lados y tres ángulos. Existen tres tipos principales de triángulos basados en la longitud de sus lados: equiláteros (todos los lados son iguales), isósceles (dos lados son iguales) y escalenos (ningún lado es igual). También hay tres tipos basados en el tamaño de sus ángulos: agudos (todos los ángulos son menores que 90 grados), rectos (un ángulo es de 90 grados) y obtusos (un ángulo es mayor que 90 grados).
7.hernandez vega kaztenny actividad7
El documento resume los efectos de las herramientas tecnológicas en los estudiantes. Destaca que las herramientas tecnológicas ofrecen actividades más dinámicas e interactivas que motivan el aprendizaje, pero también pueden llevar a que los estudiantes crean que el internet lo hace todo y visiten menos las bibliotecas. Es importante que los maestros se capaciten para seleccionar materiales innovadores y que se usen las herramientas de forma equilibrada combinada con visitas a bibliotecas.
Abuso sexual exposiciòn
El documento define el abuso sexual infantil como contacto o interacciones entre un adulto y un niño en las que el adulto usa al niño para estimularse sexualmente a sí mismo u otra persona. El abuso sexual es un problema universal presente en todas las culturas que interfiere en el desarrollo del niño y puede dejar secuelas a largo plazo. Si la víctima no recibe tratamiento psicológico adecuado, el malestar puede continuar en la edad adulta, con síntomas como estrés postraumático, miedo, pesad
Por que la diversidad social, política
El documento presenta una lista de seis integrantes de un grupo y categoriza diferentes aspectos de una sociedad como social, cultural, económico, político e integrantes.
Psicomotricidad
El documento lista los nombres de 6 personas que asistieron al Centro Regional de Educación Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán.
Abuso sexual exposiciòn
El documento define el abuso sexual infantil como contacto o interacciones entre un adulto y un niño en las que el adulto usa al niño para estimularse sexualmente a sí mismo u otra persona. El abuso sexual es un problema universal presente en todas las culturas que interfiere en el desarrollo del niño y puede dejar secuelas a largo plazo. Si la víctima no recibe tratamiento psicológico adecuado, el malestar puede continuar en la edad adulta. Prevenir el abuso sexual infantil requiere educación, comunicación y confian
Terria condutismo
La teoría de Skinner sobre la personalidad se basa en que la conducta depende del ambiente y puede cambiarse mediante refuerzos. Skinner aplicó su conductismo al estudio del comportamiento humano y creía que el lenguaje se adquiere a través del aprendizaje y el refuerzo social. Sus teorías se centran en cómo el entorno influye en el desarrollo personal a través de la interacción entre la persona y su ambiente.
Terria condutismo
La teoría de Skinner propone que la personalidad se expresa a través de la conducta, la cual depende del ambiente. Los cambios en la personalidad se logran mediante cambios en el ambiente utilizando refuerzos. Skinner argumenta que los trastornos psicológicos no existen y que las conductas problemáticas son el resultado del medio ambiente. Sus teorías se aplican a la terapia conductual y al aprendizaje programado.
La historia de fausto triptico
La historia narra la vida de Fausto, un niño migrante que nació en condiciones difíciles y tuvo que migrar a los Estados Unidos a una edad temprana para apoyar económicamente a su familia. Fausto vivió seis años en los Estados Unidos hasta que fue encontrado gravemente enfermo y llevado a un hospital, donde murió poco después. Su historia ilustra las dificultades que enfrentan los niños migrantes debido a factores como la pobreza, la falta de oportunidades y la discriminación.
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Anlisis2delaactividad 150523021518-lva1-app6892
- 1. Análisis de la actividad
- 2. ¿Que es el Metro? El metro es una de las unidades básicas del Sistema Internacional, se mide a través de la longitud, su símbolo es (m)
- 3. LONGITUD
- 4. Longitud: La cantidad de espacio existente entre dos puntos. Centímetro: El centímetro (símbolo cm) es una unidad de longitud. Es el segundo submúltiplo del metro y equivale a la centésima parte de él.Metro: Un metro es la distancia que recorre la luz en el vacío en un intervalo de 1/299 792 458 de segundo
- 5. Comprensión de la definición de metros y centímetros. - Comparación, Actividades propuestas anteriormente. Predecir el futuro o descubrir las cosas ocultas o ignoradas, descubrir por conjeturas algo que no se sabe. El concepto de conjetura se refiere a una afirmación que se supone cierta, pero que no ha sido probada ni refutada hasta la fecha.
- 6. Diferencia entre magnitudes sobre el Metro y los Centímetros. Con ancho se denomina a la dimensión menor de las figuras planas; la dimensión mayor correspondiente es el largo.
- 8. Longitud Comparación Visualización Como lo vimos en la Lectura de Medición, cuando hacen un Estimado cuando ocurre con un pensamiento lógico.