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Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Dra. Hercy Báez Cruz
ANÁLISIS DE ACTIVIDADES
INTEGRANTES:
Olivia de la Cruz Prisciliano
Emidia Hidalid Fuentes Cruz
Susana Belén Paredes Sánchez
Kasteny Hernández Vega
Las ideas matemáticas no
residen en los materiales, sino
en la acción que se lleva a
cabo con ellos (Jean Piaget)
Utiliza unidades
no
convencionales
para resolver
problemas que
implican medir
magnitudes de
longitud,
capacidad, peso
y tiempo.
*Conocimiento
de cual es su
punto de
partida.
*Comparación
Análisis actividad 3
¿Cuál es más largo?
Esta actividad a realizar es de mucha ayuda para los niños ya que es importante que el niño
aprenda jugando ya que así adquieren mas conocimientos.
 Es importante que el niño aprenda a diferenciar lo largo de lo ancho, para ello es
necesario que utilicemos objetos para que puedan interactuar con ellos.
 Es importante que como educadoras utilicemos términos correctos con los niño términos
que ellos puedan comprender ya que los niños a esta edad al medir usan los términos:
chico, pequeño, grande etc.
Hagamos cadenas de papel:
 Utilizar material didáctico con los niños es muy importante así como realizar
actividades que a ellos les llame la atención.
 Esta actividad ayuda a que los niños empiecen a medir y a comparar medidas con
sus compañeros con materiales físicos.
 Es importante que el niño aprenda a medir a si como a diferenciar lo largo de lo
ancho, para ello es necesario utilizar material con el que puedan interactuar.
 Esta actividad no solo es de ayuda para medir si no que también les ayuda en su
motricidad.
¿Cuál numero es más grande?
 Es importante enseñar las unidades y decenas de una forma
adecuada. Al igual que los niños deben diferenciar lo largo de lo
ancho deben diferenciar el numero mas grande y el mas chico.
 Esta actividad esta diseñada para alumnos de primaria ya que los
numero que se muestran a la actividad son grandes y no todos los
niños los conocen.
 La actividad nos muestra unas tablas donde se pregunta ¿Qué
numero es mas grande? Estas actividades son muy sencillas sin
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  • 1. Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Dra. Hercy Báez Cruz ANÁLISIS DE ACTIVIDADES INTEGRANTES: Olivia de la Cruz Prisciliano Emidia Hidalid Fuentes Cruz Susana Belén Paredes Sánchez Kasteny Hernández Vega
  • 2. Las ideas matemáticas no residen en los materiales, sino en la acción que se lleva a cabo con ellos (Jean Piaget) Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. *Conocimiento de cual es su punto de partida. *Comparación
  • 3. Análisis actividad 3 ¿Cuál es más largo? Esta actividad a realizar es de mucha ayuda para los niños ya que es importante que el niño aprenda jugando ya que así adquieren mas conocimientos.  Es importante que el niño aprenda a diferenciar lo largo de lo ancho, para ello es necesario que utilicemos objetos para que puedan interactuar con ellos.  Es importante que como educadoras utilicemos términos correctos con los niño términos que ellos puedan comprender ya que los niños a esta edad al medir usan los términos: chico, pequeño, grande etc.
  • 4. Hagamos cadenas de papel:  Utilizar material didáctico con los niños es muy importante así como realizar actividades que a ellos les llame la atención.  Esta actividad ayuda a que los niños empiecen a medir y a comparar medidas con sus compañeros con materiales físicos.  Es importante que el niño aprenda a medir a si como a diferenciar lo largo de lo ancho, para ello es necesario utilizar material con el que puedan interactuar.  Esta actividad no solo es de ayuda para medir si no que también les ayuda en su motricidad.
  • 5. ¿Cuál numero es más grande?  Es importante enseñar las unidades y decenas de una forma adecuada. Al igual que los niños deben diferenciar lo largo de lo ancho deben diferenciar el numero mas grande y el mas chico.  Esta actividad esta diseñada para alumnos de primaria ya que los numero que se muestran a la actividad son grandes y no todos los niños los conocen.  La actividad nos muestra unas tablas donde se pregunta ¿Qué numero es mas grande? Estas actividades son muy sencillas sin ninguna complejidad ya que son numero que los niños de primaria ya conocen.