El movimiento de reconceptualización surgió en la década de 1960 en países de Latinoamérica como una forma de replantear la concepción y práctica del trabajo social. Tuvo como objetivos adecuar los contenidos a la realidad social y cultural de cada país y formular nuevas metodologías, rechazando enfoques estadounidenses. Este movimiento significó una transformación en el desarrollo académico, científico y práctico del trabajo social en la región.

1. Antecedentes y surgimiento del
Trabajo Social en México
L.T.S. María Guadalupe Saucedo Aguirre
UNIDAD III

2. MOVIMIENTO DE
RECONCEPTUALIZACION
• Surge en la década de los 60’, Iniciando en los países como; Brasil, Uruguay,
Argentina, Chile.
Para después hacer presencia en el resto de Latinoamérica
Con el objetivo de replantear la concepción y
práctica de Trabajo Social
Adecuación de contenidos a la realidad política, económica,
social y cultural
Formulación de
metodología
Papel desempeñado
de la ideología
Aportes de las
ciencias sociales
Contenidos de Trabajo
Social en los cambios
sociales
LOGRANDO:

3. El movimiento de
reconceptualización, fue
un movimiento autónomo
y propio de categoría
profesional, el cual
significo una verdadera
transformación en el
desarrollo académico,
científico, practico e
ideológico del trabajo
social en América Latina.

4. Encuentros profesionales hasta la formación
del movimiento llamado generación 65,
teniendo su origen en la Décima
Conferencia Internacional del Servicio
Social en Brasil.
• Diferencias en los aspectos cultural,
económico y político.
• El rechazo a la metodología y técnicas
estadounidenses.
• Las experiencias de intervención se
resumían en la dependencia, injusticia,
miseria y opresión.
1962
1965

5. EL MOVIMIENTO DE
RECONCEPTUALIZACIÒN
PAULO FREIRE
1. Planteaba cambios y búsqueda de métodos
diferentes, como era la actitud descriptiva del
profesional y pasiva al cliente, por una postura
activa y consiente de las situaciones.
2. Otro cambio sería dar un enfoque de intervención
profesional, cambiando al profesional paternalista
superior al cliente por una relación de igualdad y
diálogo, para que de una manera conjunta se
encuentren soluciones y;
3. Por último el criterio metodológico, el cual supone
una crítica a métodos clásico de trabajo social de
caso, de grupos y de comunidad.
1
9
7
0

6. Trabajo
Social
como:
Profesión
Proceso
Institución

7. La ENTS define a Trabajo Social como una profesión:
“Trabajo Social es la profesión que
interviene directamente con los grupos
sociales que presentan carencias,
desorganización y problemas sociales.
Promueve la organización de la
población para satisfacer sus
necesidades y lograr la adecuada
actuación de ésta en una sociedad en
permanente cambio, buscando con
ello, mejorar los niveles de vida”
Harleigh B. Trecker define al Trabajo Social como un
proceso:
“como un proceso de ayuda, ideado
para auxiliar al individuo, al grupo o a
la comunidad en el cambio de actitud
y comportamiento dentro de una
particular situación social. El
propósito del trabajo social es facilitar
el funcionamiento social del individuo,
del grupo o de la comunidad”.
Trabajo Social como institución:
Los profesionistas de Trabajo Social,
son las personas que accionan a las
instituciones a realizar sus funciones
de una manera adecuada, y eficaz su
trabajo. Dependiendo el área y
problemática del individuo, grupo o
comunidad gestionan o canalizan a las
personas a acudir a dicha institución,
pudiendo comprobar o corroborar
según el proceso si dicha institución
realiza de forma adecuada su labor.

8. TRABAJO SOCIAL
• “Un arte, disciplina y profesión que interviene de una manera directa con el
individuo, grupo o comunidad, aplicando sus conocimientos mediante un
orden y proceso, para satisfacer sus necesidades y mejorar sus condiciones de
vida, tanto personal como en el entorno social”.

9. La asistencia social en el México
Posrevolucionario

10. La Revolución Mexicana (1910-1917) había tenido muchas causas, entre las que
destacaba la gran desigualdad social:
• la diferencia abismal entre una minoría dueña de grandes extensiones de tierra y
bienes de capital y una gran mayoría,
• campesinos y obreros, que vivía miserablemente
• una incipiente clase media integrada por profesionistas liberales y humanistas,
pequeños hacendados, comerciantes y fabricantes en pequeño, que discrepaba de las
políticas porfiristas.

11. 1920
“Normalidad del país” A través de los beneficios de la Lotería
Nacional se posibilito la renovación de los establecimientos de
beneficencia que desaparecieron, dando alusión a un personal
que cubría funciones de investigación de la problemática de
casos.
Inspectoras
Investigación de aspectos educativos y
de aumentación de los niños del a Casa
de Cuna, Hospicios, Escuela, Industria y
Vocacional y Escuela de Ciegos y de
Sordomudos
Caridad
Filantropía

12. Asistencia
Prestación de ayuda económica o material para el socorro
de algún necesidad inmediata:
• Alimentación
• Salud
• Vivienda
• 1921-1922 alta magnitud de enfermedades de contacto sexual, se constituye el primer Centro de Higiene
Infantil. Por el Dr. Isidro Espinoza de los Reyes, donde laboraban enfermeras, quienes fueron el antecedente de
los trabajadores sociales, dando lugar a lo que hoy se constituye como “visita domiciliaria” asistiendo a tomar
datos sorbe condiciones sanitarias del hogar y brindando orientación sobre higiene y puericultura (concepción
para medica / jurídica)
• Dando lugar a la base de un diagnostico y un tratamiento social.

13. • 1923- el Oficial Mayor de la SEP – Roberto Medellín, por
instrucciones del secretario José Vasconcelos, crea las
Misiones Culturales en Zacualtipán Hidalgo, encargada de
propagar la educación la política educativa del gobierno.
• 30 de marzo de 1928, se fundo el consejo se fundó el Consejo
de Defensa y Prevención Social, el cual tenía a su cargo las
instituciones encargadas de los menores infractores, y la de
proteger y vigilar a los menores abandonados material y
económicamente. Este Consejo fue posteriormente sustituido
por el Departamento de Prevención Social de la Secretaría de
Gobernación.

14. • Por iniciativa del Dr. Aquilino Villanueva y
el Dr. Isidro Espinosa de los Reyes, se
acordó la creación de la Asociación
Nacional de Protección a la Infancia, el que
más tarde sería Instituto Nacional.
• En 1929, fueron designadas diez personas
como "inspectoras" de la beneficencia
pública, a fin de que investigaran a los
solicitantes de ayuda.
Visitaron los domicilios y rendían informes en
los que se incluían sus conclusiones acerca de
si procedía o no la ayuda solicitada

15. • En 1930 se daba una orientación, de carácter superficial, a las "inspectoras"
acerca de los datos que deberían tomar para determinar los servicios que se
brindarían al solicitante, siendo ‘éstos: nombre completo, domicilio exacto,
petición, motivo de ésta, organización familiar, recursos de la familia, datos
éstos que nos hace recordar algunos de los elementos que constituyen parte de
la metodología de Trabajo Social de Casos.

16. • De 1932 a 1934, el concepto referido tomó un sentido
diferente, los motivos y los fines de la asistencia fueron la
"solidaridad" y la defensa pública ya que "la miseria es foco
de delitos, carga económica para la sociedad y peligro de
desintegración social", entonces se procuró "atender a las
clases desvalidas o para atender únicamente a las
necesidades más importantes y las estrictamente vitales.

17. • El 1 de marzo de 1932, se extendieron nombramientos de "investigadores,
sociales" a inspectoras que trabajaban en la beneficencia pública y en 1933 se
crearon plazas de Auxiliares de Investigadores Sociales.

18. 1926
1933
1936
1938
1946 1948
1968
1974 1983
1937
PRIMER PLAN
DE ESTUDIOS
DE LA SEP

19. • 1926 Se da la contemplación y elaboración del proyecto.
• 1933 Se presenta oficialmente el proyecto por su
fundadora Julia Nava de Ruiz Sánchez.
• Primera institución educativa en el país Escuela de
Enseñanza Doméstica, a la se le agrego el nombre “y de
Trabajo Social.” En esta institución se formaron las
primeras Trabajadoras Sociales.
• 1936 Comienzan a ejercer profesionalmente tres
Trabajadoras Sociales.
• 1937 Primer Plan de Estudios de Trabajo Social SEP.
• 1946 Implementación del plan de estudios.
• 1948 Aprobación del plan de estudios.
• 1974 Plan de estudios orientado a la formación técnica en
T.S.
• 1983 Implementación bachillerato tecnológico

20. • Certificado de instrucción Primaria
• Acreditar 15 años cumplidos
• Presentar carta de buena conducta
• Presentar dos fotografías tamaño credencial
• Pago de cuota fijas por la superioridad
• Duración de la carrera cinco años

21. 1946
Revisar los
contenidos y la
estructura curricular Implementando
El plan de estudios
que se venia
impartiendo desde
1940
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MEXICO
La Escuela de enseñanza
domestica y trabajo social
necesidad

22. 1948
Lic. Manuel Gual Vidal
Aprobó el plan de estudios
Elevando el nivel de
la profesión
Poner al día sus programas
Que correspondieran a las
necesidades sociales y al desarrollo
del país
Secretario de Educación
Publica
A fin de

23. Duración del programa
académico
3 años
Dividido en 2 semestres
Estudiantes con
antecedentes de
secundaria
Especificación de materias y
requerimientos mínimos de admisión
Ambos sexos Examen de admisión

24. 1974
Se observa modificación
al plan de estudios en el
año
Orientado a la capacitación
técnica de
Los trabajadores sociales
Incorporación en proyectos de investigación
social y administración de servicios sociales

25. 1983
Se implemento el
Bachillerato
Tecnológico
Encaminado a la formación de
bachilleres con carrera técnica de
trabajo social
Sistema escolarizado Sistema abierto

26. 1938-
1939
1968
1969
1973
1974
ANTECEDENTES DE LA FORMACION DE LOS TRABAJADORES
SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
MÉXICO

27. • 1938-1939 Implementación de cursos sobre delincuencia infantil y
juvenil. Impartido por la Escuela Nacional de Jurisprudencia.
• 1968 Implementación de la licenciatura.
• 1969 Elaboración del plan de estudios y aprobado en ese mismo
año.
• 1973 Creación de la infraestructura de la Escuela Nacional de
Trabajo Social (ENTS) , independiente de la facultad de Derecho.
• 1974 Dr. Manuel Sánchez Rosado primer director de la ENTS.

28. • El H. Consejo Universitario,
considerando que la carrera debía
tener su propia infraestructura
profesional.
• Aprobó el 4 de octubre de 1973 la
creación de la escuela nacional de
trabajo social.
• Independiente de la facultad de
derecho el día 18 de enero de 1974.
• La junta de gobierno de la UNAM
designo el primer director de la escuela
Dr. Manuel Sánchez rosado.
• Consolidando con ello todo el proceso
que permitió una mayor identidad
profesional en el ámbito universitario e
institucional.

29. Requisitos previo de ingreso:
• Certificado de enseñanza de secundaria
• El curso fue de 3 años de estudio especifico, teórico y
practico, examen profesional y tesis para la obtención de
titulo de Trabajador Social.
• La enseñanza teórica y la practica se referían
principalmente a Trabajo Social de Casos.

30. En agosto de 1961, John F. Kennedy pone en marcha el
programa ¨Alianza para el progreso¨.
Creación de un mayor numero de escuelas de Trabajo
Social en la Republica Mexicana.