1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO
INTEGRANTE
Bader Salóm
C.I: 20,927,639
Cabudare, Noviembre 2013

2. La teoría conductista se
desarrolla principalmente
a partir de la primera
mitad del siglo XX y
permanece vigente hasta
mediados de ese siglo,
cuando surgen las teorías
cognitivas.

3. Su objetivo es conseguir
una conducta determinada,
para lo cual analiza el
modo de conseguirla.
TEORÍAS
CONDUCTISTAS
Lo relevante en el
aprendizaje es el
cambio en la
conducta observable
de un sujeto, cómo
éste actúa ante una
situación particular.

4. Bajo esta
denominación
se conocen las
aportaciones a
la psicología de
diversos
autores a través
de la historia.
Teoría del aprendizaje animal
y humano que se focaliza solo
en conductas objetivas
observables, descartando las
actividades mentales que
ocurren por estos procesos.

5. consiste
en
identificar
la
conducta que se
desea
establecer,
primero en termino
operacional:
observables
y
medibles y segundo
seleccionar
al
modelo, que puede
ser en vivo o
simbólico,
que
posea los atributos.
Modelar la conducta
vívidamente en forma
atractiva y novedosa.
*Mostrar
las
consecuencias (positivas
y/o aversivas).
*Una vez la persona
presenta la conducta
imitada,
reforzarla
positivamente.

6. *La
individualidad
y
personalidad
de
los
individuos puede influir de
forma positiva o negativa.
*La escala valorativa es un
elemento determinante.
*Los modelos en el hogar
son variables externas de
gran relevancia.
Esta se centra en un aspecto en
particular, los pensamientos
que tienen los individuos
acerca de sus capacidades para
actuar, la autoeficacia es un
factor que probabiliza el
afecto y la ejecución.

7. Es la seguridad inquebrable
que tienen algunas personas
de que pueden alcanzar el
éxito en lo que se proponen.
Corresponde a una
característica aprendida
desde pequeños en el
hogar, estas conductas
agresivas son un modo de
actuar de una persona que
nos reflejan su
incomodidad, su
insatisfacción, y muchos
otros sentimientos que en
su mayoría son mal
canalizados o mal
aprendidos.

8. Surge
por
conveniencia,
para
discriminar, descartar
o dominar a otras
personas o aceptarlas
preferentemente, sin
tener remordimientos
y sin pararse a pensar
si eso es bueno o
malo, o si es una
opinión objetiva o
subjetiva.
La personalidad
representa el basamento
de lo característicamente
humano que contiene los
rasgos que marcan
inconfundiblemente al
individuo.

9. Para concluir , tenemos que la forma que
tienen los procesos de transformación y
organización de la información, que suceden
en nuestras mentes, ha tenido mucha
importancia y, en efecto, la curiosidad de los
estudiosos se ha encaminado a estudiar las
actividades que ejecutamos para aprender,
retener y evocar.