Toda observación está siempre condicionada y determinada por una teoría subyacente, por lo tanto, no existe una observación ingenua. Por otro lado, es posible lograr una correcta observación teniendo una idea clara acerca de lo que se espera o se debe observar. Es en este sentido que la consideramos de valor en la formación de terapeutas. La observación es la estrategia fundamental del método científico, y, por tanto, cualquier técnica de recogida de información en evaluación psicológica conlleva, de una u otra forma, observación. La observación es, además, una conducta humana universal que ocurre, también, en la situación de evaluación entre el sujeto y el evaluador y que se produce sea cual fuere el modelo teórico de éste.

1. Aspectos teóricos, estudio y
medición de la conducta
no observable y observable
Mg. Ana Cecilia Briceño Sanchez

2. La conducta según Freud

3. La conducta según Freud

4. Las críticas al Psicoanálisis

5. Época del conductismo

6. El Conductismo clásico

8. El Neoconductismo

9. El Neoconductismo

10. El condicionamiento clásico y operante

11. El condicionamiento clásico

12. Condicionamiento operante

13. Condicionamiento operante y clásico

14. IMPORTANCIA DE LA
MEDICIÓN EN
PSICOLOGÍA

15. La medición psicológica juega un papel fundamental en la práctica
profesional del psicólogo y cada vez un rol más importante en la
sociedad.
Por tanto, es crucial entender las propiedades que afectan la calidad
de las mediciones psicológicas.
Se requiere adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para
evaluar los instrumentos psicológicos.
.
Medición psicológica

16. ❑ Profesionales de la
psicología
Medición psicológica
❑ Investigador
es de las
ciencias de
la conducta
❑ Personas
en
general

17. Medición psicológica
A. Los profesionales que aplican las ciencias
conductuales tienen que tomar decisiones con base
en los puntajes obtenidos de algún tipo de
instrumento psicológico.
Decisiones erróneas -por malinterpretación o uso
incorrecto de la información- pueden causar graves
daños.
Psicólogos clínicos: pacientes que responden
a una evaluación psicopatológica.
Psicólogos escolares: un estudiante que
completa un prueba de habilidad cognitiva.
Responsable de recursos humanos: un
solicitante de empleo o de promoción que
llena un inventario de personalidad.

18. Medición psicológica
B. Para los investigadores de las ciencias
conductuales la medición es el corazón del
proceso de investigación.
Investigadores en psicología experimental,
social, educativa, clínica, fisiológica…
interesados en las:
diferencias entre individuos,
cambios en las personas a través del tiempo,
diferencias entre géneros,
diferencias entre grupos de alumnos,
diferencias entre condiciones de tratamiento,
diferencias entre culturas…
Si algo no está medido correctamente,
no puede ser estudiado con validez
científica.

19. Medición psicológica
C. Las personas en general casi seguramente enfrentarán las
consecuencias de mediciones psicológicas, directa o
indirectamente.
Se tendrá mayor confianza en los puntajes de los pruebas
cuando se conozca su uso e interpretación.
Solicitantes para ingresar a una escuela o
universidad: prueba de conocimiento y logro
académico.
Solicitantes de empleo: pruebas de personalidad.
Empleados que desean promociones: evaluaciones
del supervisor de actitud, competitividad,
conocimientos.
Padres: evaluaciones educativos de sus hijos.
Pacientes de servicios psicológicos: diagnóstico
con base en varias mediciones.

20. Subtemas
Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
Instrumentos psicológicos
La psicometría
Retos de la medición en Psicología
La importancia de las diferencias individuales

21. ¿Qué es la conducta observable?
 Las conductas observables son todas aquellas en
las que el individuo deja en claro sus emociones,
pretensiones, sentimientos y actitudes a través
de sus actos, ya sean conscientes o
inconscientes.
 En general, todos los comportamiento
observables son fácilmente apreciables y no se
necesita establecer una conversación con el
individuo, para entender su conducta.

22. Ejemplos de conductas observables y medibles
• Una persona está temblando, ella no tiembla de forma voluntaria. Sin embargo, dado a que ésta es una
conducta observable, se puede percibir que el sujeto en cuestión o bien está nervioso y preocupado,
tiene miedo o tiene frío.
• Un chico abraza a una chica, por lo que queda claro que ese chico siente afecto hacia esa chica.
• Una madre abraza a su hijo después de no haberlo visto durante mucho tiempo. Esta es una conducta
observable/manifiesta que indica que ella lo ha extrañado.
• Se escucha como una persona habla con un tono alto. Lo que indica que está enojada y que, además,
mantiene una conducta agresiva.
• El Hombre A conversa con el Hombre B, éste muestra una postura encorvada, con las manos en los
bolsillos y, en lugar de mirar al Hombre A directo a los ojos, mira al piso. El mismo es un comportamiento
observable propio de una conducta pasiva.
• Una persona camina dando fuertes pisadas y de forma acelerada; Su conducta manifiesta que está
estresada, apresurada o enojada.

23. Conductas observables y no observables
 Las conductas no observables son todas aquellas que no se pueden percibir en
las demás personas o que, en defecto, se requiere de una buena apreciación
psicológica en el individuo para darla a la luz; Esto suele ocurrir con los sueños,
deseos, secretos e, incluso, con desórdenes de la personalidad y trastornos
psicóticos.
 En general, para saber cuando una persona mantiene una conducta no
observable, es necesario establecer una conversación con el individuo, y/o test
psicológicos.

24. Conductas no observables ejemplos
• Una mujer se siente atraída por un hombre. Sin embargo, lo guarda como un
secreto y jamás se declara.
• Un joven desea ser neurocirujano. Las personas de su alrededor pueden apreciar
como el mismo estudia muchos libros de neurociencias y similares. Sin embargo,
nadie se percata de su intención hasta establecer una conversación sobre su
futuro profesional.
• Los deseos psicopáticos, ya sean menores o mayores, difícilmente pueden salir a
la luz de no ser por una intervención profesional o hasta el momento de la
tragedia.
• El narcisismo, en muchos casos, pueden ser confundido con una personalidad
soberbia.

25. Conducta observable Psicología
 Como bien mencionamos, existe una gran variedad de conductas importantes de descifrar
en una persona (ya sea el caso de una sintomatología psicótica, por ejemplo) las cuales
pueden ser conductas no observables.
 Sin embargo, las conductas observables o conductas manifiestas cumplen un rol aún más
relevante que las no observables.
 Para que entiendas la importancia psicológica de las conductas observables; Ten en
cuenta que, si bien muchas conductas no son observables, en muchos casos, esas mismas
desencadenan una variación en la conducta observable general del individuo.

26. Por ejemplo
 Si bien es difícil declarar a alguien como psicópata sin hacer uso de test y
técnicas psicológicas, se sabe que, estas personas mantienen el mismo perfil de
conductas observables.
 Dicho perfil es el mismo de alguien que es incapaz de sentir empatía, amor o
afecto por las personas, lo que conlleva a que no pueda conciliar relaciones
duraderas.
 Si se tiene como fundamento una base consistentes sobre las conductas
observables de un individuo, a la hora de determinar los resultados de, por
ejemplo, una determinada patología; Dichos resultados serán mucho más sólidos
y consistentes.

27. Conductas observables de un
psicópata
• Violaciones sistemáticas de la ley.
• Mentiras y engaños permanentes.
• La conducta es marcadamente impulsiva, sin planificación.
• reacciones agresivas y violencia indiscriminada.
• indiferencia hacia su seguridad.
• carecen de sentimientos de culpa y remordimientos

28. Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
Propósitos de la medición de conductas observables:
❑ Interés en la conducta
específica por sí misma.
❑ Interés en la conducta
manifiesta como un medio
de evaluar los atributos
psicológicos no observables.
CONDUCTA OBSERVABLE ATRIBUTO NO OBSERVABLE

29. Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
Propósitos de la medición de conductas observables:
1) Interés en la conducta específica por sí misma.
Ej.: La expresión facial (FACS). Examinar cuál de los movimientos faciales
de una persona afectan las percepciones de las emociones de otra.

30. Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
2) Interés en la conducta manifiesta como un medio de evaluar
los atributos psicológicos no observables.
Ocurre esto en la mayoría de los casos.
Ej.: Memoria a corto plazo. No se
puede ver directamente. Por tanto,
habrá que desarrollar una tarea que
involucre conducta observable, como
repetir letras o dígitos después de
mostrarlos.

31. Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
2) Interés en la conducta manifiesta como un
medio de evaluar los atributos psicológicos
no observables.
Se requiere hacer una inferencia:
que la conducta manifiesta
está relacionada sistemáticamente
con un atributo mental no observable.

32. Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
❑ Si la conducta específica que se observa realmente es una
medida del atributo, la interpretación de la conducta tiene
un grado de validez.
Atributo
Conducta
MEMORIA

33. Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
 Para que sea considerada válida, la conducta tiene que
estar ligada teóricamente al atributo.

34. Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
Los conceptos teóricos utilizados para explicar diferencias en la
conducta de las personas se denominan:
CONSTRUCTOS HIPOTÉTICOS
O
VARIABLES LATENTES.
Ej.:
Aprendizaje
Inteligencia
Autoestima
Sueños
Actitudes
Sentimientos

35. Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
A las operaciones o procedimientos
usados para medir estos
constructos hipotéticos
se les llama
definiciones operacionales.

36. definiciones operacionales
 Ver video
 https://www.youtube.com/watch?v=cWiGNcOrVys&ab_channel=TeoCom

41. Subtemas
 Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
 Instrumentos psicológicos
 La psicometría
 Retos de la medición en Psicología
 La importancia de las diferencias individuales

42. Instrumentos psicológicos
Un instrumento psicológico es “un procedimiento
sistemático para comparar la conducta de dos o
más personas”. (Cronbach, 1960).
Elementos de la definición:
a) Los instrumentos involucran muestras conductuales de algún
tipo.
No sólo existen instrumentos de papel y lápiz (ej., el
Inventario de Depresión de Beck).
Hay de muchos otros tipos: juicios de la intensidad de un
estímulo, presión de un botón tan rápido como sea posible,
etc.

43. Instrumentos psicológicos
a) Los instrumentos involucran muestras
conductuales de algún tipo.
b) Las muestras conductuales deber ser
recolectadas de una manera sistemática.
c) El propósito de los instrumentos es
comparar conductas.

44. Instrumentos psicológicos
b) Las muestras conductuales deber ser recolectadas de una manera
sistemática.
Algunos instrumentos producen datos obtenidos de manera más
sistemática que otros.
Ej.: Examen de selección
para ingreso a la UNAM
El test de la Casa, el
Árbol y la Persona.
versus

45. Instrumentos psicológicos
c) El propósito de los instrumentos es comparar conductas (de dos o
más personas, o de una persona en dos o más momentos).
Los instrumentos deben
poder comparar la
conducta de diferentes
personas (diferencias
interindividuales)
O la conducta de los mismos
individuos en diferentes
momentos en el tiempo
(diferencias
intraindividuales).

46. Instrumentos psicológicos
El propósito de la medición en psicología es identificar y, si es posible,
cuantificar las diferencias inter e intraindividuales.
Estas diferencias contribuyen a la variabilidad de los puntajes de la
prueba, componente necesario de cualquier intento de medir un
atributo psicológico.

47. Terminología
 Prueba = Instrumento
 Batería: conjunto de instrumentos
administrados juntos, pero no
necesariamente diseñados para medir un
solo atributo.
 Otros términos: prueba, escala, medida,
evaluación, test (¿?)

48. Subtemas
 Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
 Pruebas psicológicas: Definición y tipos
 La psicometría
 Retos de la medición en Psicología
 La importancia de las diferencias individuales

49. Psicometría
Francis Galton
(1822-1911)
Británico
Antropólogo, geógrafo, explorador, inventor,
meteorólogo, biólogo, estadístico y
psicólogo.

50. Psicometría
Padre de la psicometría moderna.
Psicometría: “El arte de imponer medición y números a las
operaciones de la mente”.
Innovaciones: distribución normal, correlación, muestreo,
pruebas de habilidades mentales.
Enfoque: diferencias individuales.

51. Psicometría
Es el estudio de las operaciones y los
procedimientos utilizados para medir la
variabilidad en la conducta y para conectar tales
mediciones con los fenómenos psicológicos.

52. Subtemas
 Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
 Pruebas psicológicas: Definición y tipos
 La psicometría
 Retos de la medición en Psicología
 La importancia de las diferencias individuales

53. Retos de la medición en psicología
Ninguna medición es perfecta.
Siempre habrá errores.
Ni los aparatos más precisos son perfectos:
básculas, termómetros, amperímetros…
Reto: Complejidad de los fenómenos psicológicos.
Identificar y captar los aspectos importantes de los atributos
psicológicos en un número.

54. Retos de la medición en psicología
Retos específicos de la medición en psicología en relación con las
ciencias físicas.
1. Reactividad de los participantes.
2. Expectativas y sesgos de quienes miden.
3. Puntajes compuestos.
4. Sensibilidad del puntaje.
5. Falta de conocimiento de información psicométrica
importante.

55. Retos de la medición en psicología
Retos específicos de la medición en psicología en relación con las
ciencias físicas.
1. Reactividad de los participantes.
Generalmente, la gente sabe que está
siendo medida, por lo que el propio
acto de la medición puede influir en el
estado psicológico o en el proceso que
se está midiendo.

56. Retos de la medición en psicología
El participante cambia su
conducta para :
Forma de la reactividad:
Comportarse de acuerdo
con el propósito de la
investigación
Características de la
demanda
Impresionar a la persona
que hace la medición Deseabilidad social
Transmitir una impresión de
minusvalía a la persona que
hace la medición
Hacerse el “pobrecito de
mí”
La reactividad compromete la validez.

57. Retos de la medición en psicología
2. Expectativas y sesgos de quienes miden.
Intereses personales. Pueden ser inconscientes y
difíciles de detectar, pero influyen en los procesos
y resultados.

58. Retos de la medición en psicología
3. Puntajes compuestos.
Comúnmente, se mide un atributo con varios
reactivos y se suman para obtener un puntaje
total, lo cual tiene complicaciones.
5
2
8
4
+

59. Retos de la medición en psicología
4. Sensibilidad del puntaje
Sensibilidad: habilidad para discriminar de manera adecuada
entre cantidades significativas de la dimensión que se está
midiendo.
Bien Mal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Los psicólogos no siempre pueden anticipar la magnitud de las
diferencias significativas.

60. Retos de la medición en psicología
5. Falta de conocimiento de información psicométrica importante
Con frecuencia las mediciones psicológicas son una actividad social.
Se utilizan para facilitar el flujo de comunicación entre la gente:
 paciente-terapeuta
 maestro-estudiante
 contratador-empleado potencial.
Sin embargo, a veces se hace sin conocimientos psicométricos
sustentados ni de la calidad psicométrica de las pruebas.

61. Retos de la medición en psicología
En la psicometría se han desarrollado métodos
para enfrentar estos retos y minimizar, detectar y explicar los
sesgos.

62. Subtemas
 Conducta observable y
atributos psicológicos no observables
 Pruebas psicológicas: Definición y tipos
 La psicometría
 Retos de la medición en Psicología
 La importancia de las diferencias individuales

63. Importancia de las
diferencias individuales
Propósito de la medición en Psicología:
Identificar y cuantificar
las diferencias psicológicas que existen
entre las personas,
o a lo largo del tiempo
o en distintas situaciones.

64. Importancia de las
diferencias individuales
 El significado y la calidad del puntaje de una persona
sólo puede entenderse en el contexto de la habilidad
del instrumento para detectar diferencias entre los
individuos.
 Sólo si las personas difieren entre sí la información
obtenida es útil.
 Las diferencias individuales proporcionan los datos para
los análisis psicométricos de los instrumentos.