1. Programa de Experto en Procesos Elearning Aplicación de PACIE en la Educación Virtual Autores del documento: Janeth Fabiola Proaño Bastidas Víctor Hugo Pro Zambrano

2. EDUCACIÓN La educación es una sola, y busca preparar a los estudiantes para que sean parte de la sociedad del conocimiento y ciudadanos de un presente y un futuro mejor. No importa si se trata de una educación presencial o de una educación virtual o se alternan las dos para complementarse.

3. La diferencia fundamental es la inclusión de las TIC´s como recursos adicionales en el proceso educativo. La metodología utilizada debe ser acorde a los objetivos y metas planteadas en estos procesos que siempre responden a paradigmas educativos formales.

4. EDUCACIÓN VIRTUAL La creación de plataformas Elearning, el incremento de varios idiomas en la red, la facilidad de procesos tecnológicos, han dado origen a la educación virtual. Para que se de la educación virtual es necesario reorganizar la universidad dando un espacio para el campus virtual, donde se maneja los recursos, facilitando la información a la comunidad del aprendizaje, y manteniendo actualidad tecnológica.

5. También es importante considerar el Centro de Interacción Virtual C.I.V. que es el punto clave de enlace entre los miembros de la comunidad del aprendizaje, mediante su rol motivador en el uso de las TIC´s, de apoyo en procesos operativos y administrativos y de conexión permanente con los procesos educativos convencionales.

6. Es necesario crear el Departamento de Educación en Línea D. E. L. conformado por un pedagogo, un técnico y un comunicador. El pedagogo es el que toma las decisiones en cuanto a la metodología a utilizarse, pues este tiene conocimientos de didáctica y pedagogía fundamentales en el proceso educativo.

7. Vamos a explorar el ciclo del aprendizaje tradicional y relacionarlo con la educación virtual experiencia reflexión experimentación conceptualización

8. CICLO DE APRENDIZAJE Obtenerexperienciadesde el experimento Hacerexperimentosbasados en lo queaprendió experiencia Aprendizaje experimental Hacer reflexión experimentacion conceptualización Reflexionarsobre la experiencia Aprender desde la reflexión 26/07/2011 HPC: Active Learning IT C06

9. EL CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA P E R C P C I O N PROCESAMIENTO REFLEXION APLICACION CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

10. Ciclo de Diseño

11. METOLOLOGÍA PACIE Para el desarrollo de la educación virtual es necesario implementar la metodología PACIE, presencia, alcance, capacitación, interacción , e-learning, que se ajusta al ciclo del aprendizaje en su totalidad. La metodología PACIE toma como elementos esenciales a la motivación y el acompañamiento, a la riqueza de la diferencia, a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad.

12. FASE PRESENCIA Si consideramos que la didáctica es el arte de enseñar y que por lo tanto es muy personalizada al profesor, en la fase presencia se evidencia que la imagen del aula virtual, tiene la individualidad cada tutor. Pacie

13. ELEMENTOS DE LA FASE PRESENCIA Imagen corporativa Extensión y estructura Imagen y animación Juego de colores.

14. FASE ALCANCE La fase alcance esta relacionada con la planificación curricular que se realiza en la educación presencial. P a c i e

15. DIAMANTE CURRICULAR Propósitos Evaluación Contenidos Recursos Secuenciación Método

16. LAS PREGUNTAS DEL DIAMANTE CURRICULAR ¿Para qué enseñar? ¿Se cumplió? ¿Con qué enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar?

17. ETAPAS DE LA FASE ALCANCE ALCANCE ACADEMICO Información Tiempo Recursos Experiencia ALCANCE EXPERIMENTAL Experiencia Destrezas Conocimientos Frecuencia Comunicación ALCANCE TUTORIAL Motivación.

18. FASE CAPACITACIÓN Capacitación permanente es una regla obligatoria para toda la comunidad educativa, pero sobre todo para el docente, en quien gira este proceso educativo, la tecnología es cambiante y lo hace a pasos acelerados entonces es necesario capacitarse en el uso de ellas, en la comunicación, en los esquemas para la educación constructivista e incluso desarrollar destrezas de tolerancia y socialización que incentiven una interacción de calidad humana. Pacie

19. Aprender a Emprender Reglas de oro del docente 3 1 2 Aprender a Aprender Aprender a Desaprender

20. APRENDER HACIENDO La base de la capacitación esta en aprender haciendo, construyendo nuestro propio conocimiento, indagado, investigando, arriesgándonos a equivocarnos, practicando una y otra vez, las veces que sean necesarias, es decir viviendo las experiencias para de esta manera adueñarnos del conocimiento y lograr aprendizajes significativas.

21. FASE DE INTERACCION Esta fase se caracteriza por una participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, y donde los procesos tecnológicos mejoren, simplifiquen y faciliten los procesos administrativos y los procesos operativos convencionales. Pacie

22. La interacción aparece de la experiencia de compartir de los estudiantes mientras usan correctamente los recursos, por lo tanto la interacción no le pertenece al tutor, le pertenece a toda la comunidad educativa. Entonces el tutor viene a ser un miembro más dispuesto a APRENDER , a conocer a descubrir y sobre todo a disfrutar sin intervenir de forma directa en la generación del conocimiento

23. FASE ELEARNING Estamos inmiscuidos en una época donde domina la tecnología en todas sus dimensiones y formas, por lo tanto es necesario que la educación de un giro significativo en cuanto a la forma de enseñar y aprender, y haga uso de todas estas herramientas tecnológicas , tanto en la educación presencial como en educación virtual. Pacie

24. La inclusión de las TIC´s en la educación, ha permitido una evolución en los procesos de enseñanza aprendizaje, en donde es importante fomentar el constructivismo, la practicidad y experimentación en sus actividades y la generación de programas de inclusión socioeconómica en su currículo, no solo en áreas académicas sino en las de interacción.

25. ESTRUCTURA IDEAL DE UN ENTORNO VIRTUAL Aplicando la metodología PACIE en una aula virtual bien distribuida debe contener: BLOQUE 0 – PACIE Sección Información Sobre el curso, el tutor y la evaluación. Sección de comunicación. sobre el proceso y operatividad del aula. Sección de interacción social, de apoyo y aprendizaje cooperativo.

26. BLOQUE ACADÉMICO Sección de Exposición de información, enlaces y documentos Sección de Rebote actividades de autocrítica Sección de construcción del conocimientos, crítica, análisis y discusión Sección de comprobación síntesis, comparación, y verificación.

27. BLOQUE DE CIERRE Sección de negociación. entre toda la comunidad del aprendizaje. Sección de retroalimentación didáctica, pedagogía y académica