El documento describe los componentes clave de un entorno virtual de aprendizaje efectivo, incluyendo recursos para transmitir información, promover la interacción y evaluar el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Explica que sin estos componentes, la tutoría se vuelve rutinaria y menos efectiva. También detalla la estructura ideal de un entorno virtual, incluyendo bloques para contenido académico, apertura y cierre, con secciones para exposición, discusión, construcción de conocimiento y evaluación.
Igualmente se facilitan el trabajo en grupo ya que permite cambiar ideas y cooperar para buscar la solución a un problema, compartir información y actuar en equipo. Y por supuesto su usos en la aulas permite que los alumnos desarrollen habilidades y aprendan a utilizar el ordenador, internet los buscadores y otras herramientas TIC que le permitirán adquirir competencia TIC que serán importante y validad para el futuro.
El docente de hoy cuenta con muchas y mejores herramientas para comunicar el aprendizaje. El estudiante tiene la habilidad de manejar con tanta naturalidad la tecnología ya que son parte de su diario vivir, por lo que el tiempo es propicio para suscitar y alimentar mas la investigación, la búsqueda de la información de modo que el interés por el conocimiento se haga más atractivo y tanto el docente como el estudiante puedan enriquecerse mutuamente con las múltiples actividades que se puedan hacer utilizando tecnología actuales.
Las nuevas tecnologías ofrecen un campo grande de oportunidades para hacer el proceso de enseñanza y aprendizaje una educación de calidad.
Igualmente se facilitan el trabajo en grupo ya que permite cambiar ideas y cooperar para buscar la solución a un problema, compartir información y actuar en equipo. Y por supuesto su usos en la aulas permite que los alumnos desarrollen habilidades y aprendan a utilizar el ordenador, internet los buscadores y otras herramientas TIC que le permitirán adquirir competencia TIC que serán importante y validad para el futuro.
El docente de hoy cuenta con muchas y mejores herramientas para comunicar el aprendizaje. El estudiante tiene la habilidad de manejar con tanta naturalidad la tecnología ya que son parte de su diario vivir, por lo que el tiempo es propicio para suscitar y alimentar mas la investigación, la búsqueda de la información de modo que el interés por el conocimiento se haga más atractivo y tanto el docente como el estudiante puedan enriquecerse mutuamente con las múltiples actividades que se puedan hacer utilizando tecnología actuales.
Las nuevas tecnologías ofrecen un campo grande de oportunidades para hacer el proceso de enseñanza y aprendizaje una educación de calidad.
IMPLEMENTACIÓN DE LAS AULAS VIRTUALES EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN FORMAL COMO MEDIO PARA COMPLEMENTAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Presentación de los alumnos del Colegio Hogar del Buen Consejo para exponer las características de su país en el programa de inmersión lingüística en Riopar promovida por Ministerio de Educación del 26 de Octubre al 1 de Noviembre de 2014.
IMPLEMENTACIÓN DE LAS AULAS VIRTUALES EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN FORMAL COMO MEDIO PARA COMPLEMENTAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Presentación de los alumnos del Colegio Hogar del Buen Consejo para exponer las características de su país en el programa de inmersión lingüística en Riopar promovida por Ministerio de Educación del 26 de Octubre al 1 de Noviembre de 2014.
Objective: To describe two fatal cases of type A acute aortic dissection associated with pregnancy.
Methods: We reviewed the medical records and autopsies of patients, and then identified some mechanisms linking this entity to pregnancy.
Results: Both deaths occurred in women aged less than 35 years at the end of gestation. One patient had aortic coarctation and bicuspid aortic valve, while the other had no risk factors.
Conclusion: Hemodynamic changes in the third trimester of pregnancy may be involved in the
48 onset of this entity. Rapid diagnosis is essential to prevent its high associated mortality.
Participatory Free Market , The Next Web 2010ralpht
These are the slides for a Pecha Kucha style presentation I did at The Next Web in Amsterdam in April 2010. I'm developing the ideas that first occurred to me in October 2009. I first blogged about these at the time here: http://talmont.com/blog/?p=68
This is an "idea in progress" so do keep an eye on my blog at talmont.com/blog and please let me have your comments @ralphtalmont
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Bloque academico mauricio freile
1.
2.
3. Cuando analizamos la estructura que se genera en
un entorno virtual, con el componente de tener todos
los recursos o elementos necesarios para trasmitir la
información , tener la interacción, basarnos en el
constructivismo insertado en el conocimiento y
evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje con
el desarrollo de las destrezas y habilidades de
nuestros estudiantes, debemos comprender sin estos
componentes anteriormente señalados la gestión
tutorial se hace muy compleja y rutinaria sin la
utilización de los elementos característicos de la
tutoría por lo que es importante el aprovechamiento
del tiempo del tutor y su interacción con su grupo.
4. Este es un detalle de la estructura ideal que
debe tener un entorno virtual de aprendizaje
considerando que su aplicación toma como
base un eje transversal de conocimiento en la
educación e importante tomar en cuenta los
estudiantes que contamos en nuestra aula.
Los contenidos de las aulas son:
Bloque Cero- Pacie
Bloque Académico
Bloque de Cierre
5. Esta conformado por cuatro
secciones:
1.- Sección de Exposición
2.- Sección de Rebote
3.- Sección de Construcción y
4.- Sección de Comprobación
6. 1.1.- E-learning
E-learning es principalmente un
medio electrónico para el
aprendizaje a distancia o
virtual, donde se puede
interactuar con los profesores por
medio de Internet. El usuario
puede manejar los horarios, es un
medio completamente
autónomo. Constituye una
propuesta de formación que
contempla su implementación
predominantemente mediante
Internet, haciendo uso de los
servicios y herramientas que esta
tecnología pro
7. Pacie es una metodología
que permite el uso de la Tic
como soporte a los procesos
de aprendizaje, dando realce
al esquema pedagógico de la
educación real.
Adiciona a la comunicación y
exposición de la
información, procesos
sociales que apoyan la
criticidad y análisis de los
datos para construir
conocimiento
Con Pacie ya no solo se
informa, expone y enseña sino
que se crea, educa, guía y se
comparte.
8. En el Contexto de una sociedad en
constante transformación, como la
nuestra, destaca la necesidad de la
formación permanente a lo largo de la
vida, donde la actualización de
nuestros conocimientos y la educación
continua, son objetivos de
profesionistas comprometidos con su
trabajo y desarrollo personal.
El e-learning representa para las
empresas la respuesta a las
necesidades de educación
continua, al ser un método
flexible, donde la formación de sus
empleados no interfiere en el proceso
de producción, sino eleva la
competencia al tener trabajadores
acordes al mercado competitivo
donde la efectividad y rendimiento
son prioritarios en una sociedad
cambiante. Además nos brinda una
visión concreta de la evolución
profesional del empleado.
9. 2.1.-¿ En donde radica la importancia
de e-learning?
Las ventajas
principales que ofrece la educación
virtual son la reducción de costos para
dar cursos a más número de
participantes que lo tradicional en un
aula de clases,
ahorro en seminarios y capacitación
de empresas muy descentralizadas
como los
bancos y la flexibilidad de horarios,
factor de suma importancia pues
permite
al estudiante calendarizar el curso de
la mejor forma posible. Otra
interesante
ventaja es la interacción que los cursos
generan despertando el interés del
estudiante y ayudando a aquellos
tímidos a ser de los más activos en
clases
por medio de foros de discusión y otros
medios de participación.
10. Los participantes son seres
críticos y reflexivos que
comparten experiencias y
sugerencias para el
mejoramiento de la
educación virtual y
determinan que:
Sin duda que es una
metodología muy importante
que sigue evolucionando.
Invito a todos aquellos que
aún no han tomado un curso
virtual que busquen
alternativas en internet. Hay
de todo, para todos.. Incluso
algunos cursos virtuales
gratuitos para tener una
primera experiencia.
11. 3.1 Pros y Contras de E-learning.
Superar la barrera de las
distancias, conservando las virtudes
esenciales de la enseñanza clásica;
Reducir costos originados por traslados
y alojamiento de los instructores;
Aprovechar una misma clase o sesión
de trabajo para distintos grupos en el
orden regional o nacional;
Acceder a lugares remotos con los
cuales no es posible comunicarse por
otros sistemas;
Difundir clases, información o
capacitación a cargo de especialistas
cotizados, amortizando el costo que
ello supone a través de una mayor
distribución del hecho que generan;
Mantener una adecuada
actualización profesional en todos los
puntos geográficos de interés para
una institución;
12. 4.1.- El internet como herramienta
pedagógica
Las implicaciones educativas que
nos brinda el Internet son infinitas.
Estas dinámicas afectan de
manera positiva y directa al
proceso tradicional de
aprendizaje, ya que lo
complementa. No solamente al
pedagogo, sino también, al
estudiante, ya que el Internet
ofrece gran cantidad de recursos
y herramientas que enriquecen
los conocimientos de ambos. El
Internet va más allá de las aulas
físicas de los colegios, ya que
gracias al Internet la información
es accesible en cualquier
momento y en cualquier lugar.