Taller sobre la aplicación didáctica de ArcGIS Online en educación secundaria llevado a cabo en el VIII Curso sobre la enseñanza de la Geografía en Ed. Secundaria por Javier Velilla (IES El Portillo) e Isaac Buzo (IES San Roque). Se explican algunos usos de esta herramienta aplicables al aula.
HISTORIA ARGENTINA. LÍNEA DE TIEMPO DE LOS ACONTECIMIENTOS MÁS DESTACADOS DE ...Guzman Malament
Línea de tiempo de los acontecimientos más destacados de la historia argentina desde la Constitución de 1819 hasta la Asunción de Juan Manuel de Rosas como gobernador de la provincia de Buenos Aires (1829).
Análisis gramatical, 2009. El verbo, las funciones, complemento de régimen pr...Marcelo Vásconez Carrasco
Infomación casi exhaustiva para realizar el análisis gramatical de las funciones.
1. Ejemplos de verbos semicopulativos, intransitivos y transitivos.
2. Descripción del atributo, los predicativos, el objeto directo, el objeto indirecto, el complemento de nombre, y los complementos circunstanciales, según la Gramática del 2009.
3. Complemento de régimen (preposicional).
4. Más de 125 ejercicios sencillos sobre reconocimiento de las funciones gramaticales, extraídos de la Nueva Gramática.
HISTORIA ARGENTINA. LÍNEA DE TIEMPO DE LOS ACONTECIMIENTOS MÁS DESTACADOS DE ...Guzman Malament
Línea de tiempo de los acontecimientos más destacados de la historia argentina desde la Constitución de 1819 hasta la Asunción de Juan Manuel de Rosas como gobernador de la provincia de Buenos Aires (1829).
Análisis gramatical, 2009. El verbo, las funciones, complemento de régimen pr...Marcelo Vásconez Carrasco
Infomación casi exhaustiva para realizar el análisis gramatical de las funciones.
1. Ejemplos de verbos semicopulativos, intransitivos y transitivos.
2. Descripción del atributo, los predicativos, el objeto directo, el objeto indirecto, el complemento de nombre, y los complementos circunstanciales, según la Gramática del 2009.
3. Complemento de régimen (preposicional).
4. Más de 125 ejercicios sencillos sobre reconocimiento de las funciones gramaticales, extraídos de la Nueva Gramática.
TALLER: ELABORACIÓN DE UNA APLICACIÓN PARA DISPOSITIVOS MÓVILESIsaac Buzo
Taller en el marco del proyecto Escuelas de I+D+i del IES San Roque de Badajoz. "Ejercicio físico en espacios públicos de Badajoz". Elaboración de una aplicación con las rutas elaboradas durante el proyecto.
La enseñanza de la Geografía en educación secundaria en el siglo XXI: Perspe...Isaac Buzo
Conferencia impartida en Máster de Formación del Profesorado en ESO y Bachillerato (Especialidad de Geografía e Historia). Universidad Autónoma de Madrid. Marzo 2015.
Elaboración de una aplicación para dispositivos móviles integrando story maps...Isaac Buzo
Experiencia didáctica explicada en el taller de intercambio de experiencias llevado a cabo en el VIII Curso sobre le enseñanza de la Geografía en la Ed. Secundaria. Se muestra la forma de crear una sencilla aplicación móvil en la que se integran story maps elaborados con ArcGIS Online. El ejemplo descrito forma parte del trabajo del Programa de Escuelas I+D+i 2014/15 del IES San Roque de Badajoz.
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBSIsaac Buzo
Intervención en el curso de verano "Estrategias para el conocimiento geoespacial desde la Geografía empleando SIGwebs" en el Centro Asociado de la UNED en Mérida (Badajoz). Ponencia: El desarrollo del pensamiento espacial desde la Geografía empleando SIGWebs.
Enseñar y aprender Geografía en un mundo GlobalIsaac Buzo
Participación en la mesa redonda "Enseñar y Aprender Geografía en un mundo global" en el XXV Congreso de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE). Madrid 27 de Octubre 2017.
Descripción del Ciclo del Agua, con especial atención a las aguas superficiales (ríos y lagos) españoles, y su organización en Cuencas hidrográficas gestionadas por las distintas Confederaciones Hidrográficas.
Intervención en el curso de verano "Estrategias para el conocimiento geoespacial en enseñanza secundaria" celebrado en el Centro asociado de la UNED de Merida (Badajoz) en julio de 2017. Ponencia: "El Atlas Digital Escolar".
Experiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector EscolarIsaac Buzo
Presentación en el X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria de los proyectos Erasmus+ KA101 y KA219 realizados en el IES San Roque (Badajoz). Se trata de proyectos en los que se incluyen actividades de base geográfica.
Las TIC para el análisis territorial de la informaciónIsaac Buzo
5ª Sesión del Curso "Recursos TIC para la didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia" del CPR de Badajoz. Se tratan el uso de los SIGweb (ArcGIS online) en Educación Secundaria y Bachillerato para el análisis de la información territorial
EL EMPLEO DIDÁCTICO DEL ATLAS DIGITAL ESCOLARIsaac Buzo
Participación en la 29 Edición de los Cursos de Verano de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en el curso "Flipped Teaching y geolocalización para aprender geografía en la nube". Ponencia "El empleo didáctico del Atlas Digital Escolar". Madrid 17 julio 2018.
TALLER: ELABORACIÓN DE UNA APLICACIÓN PARA DISPOSITIVOS MÓVILESIsaac Buzo
Taller en el marco del proyecto Escuelas de I+D+i del IES San Roque de Badajoz. "Ejercicio físico en espacios públicos de Badajoz". Elaboración de una aplicación con las rutas elaboradas durante el proyecto.
La enseñanza de la Geografía en educación secundaria en el siglo XXI: Perspe...Isaac Buzo
Conferencia impartida en Máster de Formación del Profesorado en ESO y Bachillerato (Especialidad de Geografía e Historia). Universidad Autónoma de Madrid. Marzo 2015.
Elaboración de una aplicación para dispositivos móviles integrando story maps...Isaac Buzo
Experiencia didáctica explicada en el taller de intercambio de experiencias llevado a cabo en el VIII Curso sobre le enseñanza de la Geografía en la Ed. Secundaria. Se muestra la forma de crear una sencilla aplicación móvil en la que se integran story maps elaborados con ArcGIS Online. El ejemplo descrito forma parte del trabajo del Programa de Escuelas I+D+i 2014/15 del IES San Roque de Badajoz.
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBSIsaac Buzo
Intervención en el curso de verano "Estrategias para el conocimiento geoespacial desde la Geografía empleando SIGwebs" en el Centro Asociado de la UNED en Mérida (Badajoz). Ponencia: El desarrollo del pensamiento espacial desde la Geografía empleando SIGWebs.
Enseñar y aprender Geografía en un mundo GlobalIsaac Buzo
Participación en la mesa redonda "Enseñar y Aprender Geografía en un mundo global" en el XXV Congreso de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE). Madrid 27 de Octubre 2017.
Descripción del Ciclo del Agua, con especial atención a las aguas superficiales (ríos y lagos) españoles, y su organización en Cuencas hidrográficas gestionadas por las distintas Confederaciones Hidrográficas.
Intervención en el curso de verano "Estrategias para el conocimiento geoespacial en enseñanza secundaria" celebrado en el Centro asociado de la UNED de Merida (Badajoz) en julio de 2017. Ponencia: "El Atlas Digital Escolar".
Experiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector EscolarIsaac Buzo
Presentación en el X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria de los proyectos Erasmus+ KA101 y KA219 realizados en el IES San Roque (Badajoz). Se trata de proyectos en los que se incluyen actividades de base geográfica.
Las TIC para el análisis territorial de la informaciónIsaac Buzo
5ª Sesión del Curso "Recursos TIC para la didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia" del CPR de Badajoz. Se tratan el uso de los SIGweb (ArcGIS online) en Educación Secundaria y Bachillerato para el análisis de la información territorial
EL EMPLEO DIDÁCTICO DEL ATLAS DIGITAL ESCOLARIsaac Buzo
Participación en la 29 Edición de los Cursos de Verano de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en el curso "Flipped Teaching y geolocalización para aprender geografía en la nube". Ponencia "El empleo didáctico del Atlas Digital Escolar". Madrid 17 julio 2018.
La cartografía en las Humanidades
Digitales favorece la comprensión
de los datos: El proyecto BIOMAPS Presentación del proyecto BIOMAPS e las jornada sobre Cartografía en las Humanidades Digitales celebradas en el Aula UNED de Badajoz el 21 de marzo de 2022 en el marco de las actividades Humanidades a Corta Distancia.
“La cartografía colaborativa en el Proyecto Erasmus+ KA229 El patrimonio hidr...Isaac Buzo
Experiencia didáctica sobre cartografía colaborativa llevada a cabo en el Proyecto Erasmus+ KA229 del sector escolar "El patrimonio hidrológico en mapas digitales" (2018-1-ES01-KA229-050278).
EL ATLAS DIGITAL ESCOLAR COMO RECURSO DIDÁCTICOIsaac Buzo
Presentación del Atlas Digital Escolar en SIMO Educación 2016. Se señala el origen del trabajo, los fundamentos teóricos, las funcionalidades de la herramienta ArcGIS Online de ESRI, se describen las posibilidades del Atlas Digital Escolar y se exponen algunos proyectos educativos desarrollados con alumnos.
Introducción a la cartografia colaborativaIsaac Buzo
Presentación utilizada durante la exposición de la comunicación "Introducción a la cartografía colaborativa" durante el XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía. Se expone el proyecto homónimo desarrollado durante el curso 15/16 en el IES San Roque.
EL ECOSISTEMA DE APLICACIONES DE ARCGIS ONLINE UTILIZADOS EN LA ENSEÑANZA DE ...Isaac Buzo
Presentación preparada para el IX Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía. Santiago de Compostela 2019. Comunicación sobre el uso de las aplicaciones de ArcGIS online utilizadas en la enseñanza de la Geografía. Se expenen el uso de estas herramientas en el proyecto Erasmus+ "El patrimonio hidrológicos en mapas digitales".
Cartografía digital para enseñar-aprender. Las herramientas de ArcGIS OnlineGeopress
Presentación elaborada por Javier Velilla Gil y Carlos Guallart Moreno para el X Curso: la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria. Asociación de geógrafos Españoles - Universidad Carlos III, Getafe, Madrid. Del 4 al 6 de julio de 2017
En ella se abordan las posibilidades que ofrece el software de ArcGIS Online como herramienta didáctica, a partir de varios ejemplos
UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO DE RUTAS EN ESPACIOS NATURALES PROTEG...Isaac Buzo
Presentación del proyecto Erasmus+ del sector escolar: "UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO DE RUTAS EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS (2016-1-ES01-KA219-025550)" en la jornada de intercambio de experiencias educativas en el XI Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria.
Aplicación de la Metodología del aprendizaje geográfico por descubrimiento ba...Isaac Buzo
Las Tecnologías de la Información Geográfica han dejado de ser un objeto teórico de estudio en la Geografía del Bachillerato para convertirse en una herramienta de aprendizaje activo de la misma. Nuestra aportación analiza el proyecto de innovación educativa "Desarrollo del pensamiento espacial a través del aprendizaje basado en proyectos en la materia de Geografía de 2º de Bachillerato" llevado a cabo durante el curso 2014/15 en el IES San Roque de Badajoz. Este proyecto ha consistido en la adaptación a nuestro propio contexto educativo de la metodología del aprendizaje geográfico por descubrimiento basado en SIG descrita por J. Kerski para el contexto norteamericano. En nuestro caso se han desarrollado cuatro pequeños proyectos en los que el alumnado ha debido utilizar un Sistema de Información Geográfica en la Nube para completarlos, en concreto ArcGIS Online.
“EL PENSAMIENTO ESPACIAL A TRAVÉS DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA E...Isaac Buzo
Curso “EL PENSAMIENTO ESPACIAL A TRAVÉS
DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
GEOGRÁFICA EN LA NUBE”. 3ª Sesión.
Elaboración de mapas web II: Archivos GPX y CSV.
Capas disponibles en las Infraestructuras de Datos
Espaciales.
Los SIG en la Nube aplicados a la docencia 1. Introducción. Agregar notas de ...Isaac Buzo
1ª Sesión del curso "Los SIG en la Nube aplicados a la docencia". Introducción a los SIGWEB. Abrir cuenta en ArcGIS Online. Principales utilidades y herramientas de la plataforma. Elaboración de mapas a partir de "notas de mapa".
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Aplicación didáctica de ArcGIS Online en ESO y Bachillerato
1. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
isaacbuzo@gmail.com
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
jvelillagil@gmail.com
2. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
METODOLOGÍA
Aprendizaje geográfico por descubrimiento basado en SIG de J. Kerski (Adaptación propia)
Kerski, J. (2011): “Sleepwalking into the Future-The Case for Spatial Analysis Throughout Education”. En Jekel, T., Koller, A., Donert, K. y
Vogle, R. (eds) Learning with GI 2011. Berlin Wichmann Verlag, 2-11.
Buzo, I. (2014): “Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una metodología activa”. En Martínez, M. y
Tonda, E. M. (eds) Nuevas perspectivas conceptuales y metodológicas para la educación geográfica Vol II. Córdoba, Universidad de
Córdoba, 11-34.
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
3. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
METODOLOGÍA
Aprendizaje geográfico por descubrimiento basado en SIG de J. Kerski (Adaptación propia)
a) Planteamiento de la hipótesis de trabajo. Nos hacemos preguntas sobre el tema de estudio y
plateamos hipótesis que deberemos demostrar mediante la aplicación de SIG.
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
¿?
4. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
METODOLOGÍA
Aprendizaje geográfico por descubrimiento basado en SIG de J. Kerski (Adaptación propia)
b) Acceder a la información. Necesitaremos datos para refrendar nuestra hipótesis. Estos datos
pueden obtenerse o bien de investigación sobre datos públicos de base geográfica, o bien se
podrán tomar en campo, añadiendo información para geoposicionarlos.
Trabajo de campo Datos públicos
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
5. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
METODOLOGÍA
Aprendizaje geográfico por descubrimiento basado en SIG de J. Kerski (Adaptación propia)
c) Organizar la información. Todos los datos tomados en campo se organizan en una hoja de
cálculo en la que cada fila corresponde con un dato, mientras que los campos de las columnas
servirán para describir diferentes características del dato: posición (latitud, longitud, dirección
postal, código postal, tamaño de la medida..., se pueden incluir una URL de una imagen, URL
de un vídeo.
La información de estos campos podrá ser mostrada posteriormente en la ventana emergente
del mapa, al pulsar en el icono de cada dato.
Una vez finalizada la hoja de cálculo, se guarda además de en su propio formato (ods en Calc
de OpenOffice o xls en Excel) también en formato de texto csv, que es el que se utiliza para
subirlo a la plataforma ArcGIS Online y representar el mapa.
En este momento, también se ordena el resto de información: se realizan gráficos
(climogramas, pirámides, etc.) y se guardan como imagen; se editan los vídeos e imágenes
tomados en campo y se habilitan un espacio en la nube para guardarlos. Esta es introducida en
la hoja de cálculo en su columna correspondiente, para así ilustrar gráficamente el ejercicio en
la ventana emergente de cada estación de la ruta.
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
6. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
METODOLOGÍA
Aprendizaje geográfico por descubrimiento basado en SIG de J. Kerski (Adaptación propia)
c) Organizar la información.
Hoja de cálculo
CSV
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
7. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
METODOLOGÍA
Aprendizaje geográfico por descubrimiento basado en SIG de J. Kerski (Adaptación propia)
d) Analizar la información. En esta fase se analiza la información de campo o datos públicos
recopilados, organizada ya en la fase anterior de trabajo. Se elabora un mapa con los datos
desde una cuenta pública de la plataforma ArcGIS Online y se pueden realizar operaciones de
análisis simples desde ellas.
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
8. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
METODOLOGÍA
Aprendizaje geográfico por descubrimiento basado en SIG de J. Kerski (Adaptación propia)
e) Actuar en función del conocimiento adquirido. Es una fase de aplicación práctica y
desarrollo tecnológico de los resultados de la investigación. Se trata de elaborar productos
finales con los que presentar el resultado de nuestro proyecto y que puedan aplicarse en la
realidad: Aplicaciones web (story maps); aplicaciones para dispositivos móviles; informes
técnicos...
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
f) Del resultado de la investigación pueden surgir nuevas preguntas para nuevas
investigaciones.
9. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
DATOS QUE PUEDEN INCORPORARSE A MAPS DE ARCGIS ONLINE:
1) Notas de Mapa: puntos, líneas y áreas directamente sobre el mapa.
2) Capas existentes en AGOL.
3) Capas existentes en la WEB: wms, wmts, GeoRSS, KML, etc.
4) Añadir archivos GPS
5) Añadir archivos CSV
6) Añadir archivos shp.
Enlaces a 4 sesiones del curso "Los SIG en la nube aplicados a la docencia". Contienen información sobre como incorporar
cada tipo de dato y ejercicios para practicar.
10. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJEMPLOS DE MAPAS PARA UTILIZAR EN EL AULA:
Actividades agrarias. Distribución de los principales cultivos
http://arcg.is/1Ro627t
Distribución de la industria en España. Factores
http://arcg.is/1TfKB9o
Espacios urbanos y jerarquía de ciudades. España
http://arcg.is/1TfL9vY
Deslocalización industrial, 2000-2012
http://arcg.is/1TfLtLn
Deslocalización industrial y desarrollo social, 2000-2012 II
http://arcg.is/1R95NAt
Espacios rurales y urbanos y crecimiento demográfico
http://arcg.is/1SvMDSn
11. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
QUÉ HACER CON LOS MAPAS EN CLASE:
Los mapas analógicosLos mapas analógicos
Los mapas en ArcGIS Online:Los mapas en ArcGIS Online:
Localizar
Identificar y evaluar la distribución territorial
- Trabajo con capas Elaborar capas como una forma de…
Plantear problemas
Resolver problemas
Formular análisis
geográficos
- Herramientas de ArcGIS Online… medir, localizar, “marcar”….
- El mapa como lugar en el que se interrelacionan diversos tipos de información: mapa
base, capas, ventanas emergentes, hipervínculos, imágenes….
- Relacionar… factores, elementos geográficos…
12. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
Trabajo por proyectos. Mapas para plantear/solucionar problemas:
Mapas elaborados por alumnos >16 años
Consecuencias demográficas del crecimiento difuso de las ciudades. Barcelona, Girona y Tarragona
http://arcg.is/1J5QVN2
Diferencias hombres-mujeres. Porcentaje de población con titulación universitaria
http://arcg.is/1d9cGiA
Reparto de la población femenina con titulación universitaria
http://arcg.is/1IE5ecd
Reparto del paro femenino, España
http://arcg.is/1cnKtnu
13. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
ArcGIS Online en las aulas de bachillerato
Además…
•El mapa como espacio en el que se plantean problemas
•El mapa como espacio en el que se resuelven problemas geográficos
Identificar y comprender el problema
Formular herramientas para resolver el problema
Evaluar los resultados
•Buscar y seleccionar información
•Tratar la información estadísticamente,
cartográficamente
•Precisión y objetividad
•Los primeros análisis geográficos autónomos
•Pertinencia de las herramientas
•Evaluación del grado de éxito
14. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
Resolver problemas con mapas en ArcGIS Online
Trabajos realizados por alumnos de 13-14 años
Rutas y accesibilidad desde mi casa a lugares de interés en “carril bici”
http://arcg.is/1BMDelw Aplicación
Zaragoza. Accesibilidad a los servicios de transporte con bicicleta
http://arcg.is/1SKa9eB Aplicación
Zaragoza. Accesibilidad a lugares de interés con el transporte en bicicleta
http://arcg.is/1HeqJBb Aplicación
15. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
ArcGIS Online en las aulas de ESO
El mapa como un instrumento para potenciar didácticas activas…
El mapa y el libro ¿cómo conviven?
Los alumnos y los mapas: Localizar
Relacionar
Medir
Diseñar espacios (áreas de influencia, etc.)
Creación de capas: WMS, csv
Los primeros análisis geográficos en csv
Búsqueda de información estadística
Imágenes…
16. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 1. ELABORAMOS RUTA CICLISTA A ESPAÑA:
OBJETIVOS:
- Conocer el relieve de la Península Ibérica
- Trabajar con perfiles topográficos
- Diseñar rutas que cumplan ciertas condiciones
- Utilizar las líneas en la construcción de mapas
ACTIVIDAD:
Se nos ha pedido que organicemos la próxima Vuelta Ciclista a España. El presupuesto se ha reducido, por lo
que solamente podrá durar 10 días y los ciclistas tendrán que hacer rutas más largas cada día. Además para
darle más vistosidad a la prueba nos ponen las siguientes condiciones:
a) Debe salir de tu localidad y acabar en Madrid. Al menos debe pasar por 10 capitales de provincias y 5 CC.AA.
b) Debe atravesar al menos las siguientes unidades de relieve: Submeseta Norte, Una unidad de relieve interior,
una de borde y una exterior, además deberá pasar por al menos una de las dos grandes depresiones exteriores.
c) La ruta podrá utilizar cualquier carretera que esté asfaltada.
d) Debes presentar la información en un mapa en el que al mismo tiempo se observen los perfiles topográfico
para evaluar las dificultadas que tengan los ciclistas.
17. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 1. ELABORAMOS RUTA CICLISTA A ESPAÑA:
SECUENCIA A SEGUIR:
a) Abre ArcGIS Online y selecciona "añadir capa
de notas".
b) Utiliza la línea para seguir las carretas que
unan la salida y llegada de la ruta ciclista de cada
día.
c) Configura cada línea con un color diferente y
una anchura similar.
d) Guarda el mapa con un nombre y compártelo
públicamente y con el grupo de la clase.
e) Realiza una aplicación web con la plantilla que
ofrece la posibilidad de visualizar los perfiles
topográficos.
f) Guárdala y compártela igualmente con todos y
con el grupo-clase.
g) Asegúrate de cumplir con todas las condiciones
impuestas en la actividad.
18. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 1. ELABORAMOS RUTA CICLISTA A ESPAÑA:
Resultado Mapa web:
19. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 1. ELABORAMOS RUTA CICLISTA A ESPAÑA:
Resultado Aplicación web de perfiles topográficos:
20. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 2. GEOGRAFÍA DE LOS SERVICIOS: LOCALIZACIÓN DE
TIENDA
Una conocido hipermercado con sede en Badajoz, quiere abrir nuevos establecimientos
en Badajoz bajo la fórmula de "Tiendas Rápida". Para conocer en qué barrios debe
hacer la inversión, lleva varios meses analizando las compras que realizan los clientes
que poseen la tarjeta de fidelización, pues en ella, aparece la dirección. Agrupan los
datos por códigos postales y obtienen los siguientes datos:
Código
Postal
Nº de
Clientes
Gasto Código
Postal
Nº de
Clientes
Gasto
06001 150 3000 € 06007 133 5586 €
06002 302 15100 € 06008 287 10045 €
06003 25 875 € 06009 525 22575 €
06004 73 2555 € 06010 810 17820 €
06005 780 31200 € 06011 550 16500 €
06006 60 1800 € 06012 15 900 €
Ayuda al hípermercado a localizar sus nuevas tiendas. Elabora un mapa en el que se vea la
división por códigos postales (a partir del servicio wms de cartociudad) y representes con un
símbolo proporcional al tamaño de los clientes (mediante un csv) y contenga un gráfico.
21. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 2. GEOGRAFÍA DE LOS SERVICIOS: LOCALIZACIÓN DE
TIENDA
1º) Preparamos una hoja de cálculo con los datos
Para una mejor representación gráfica de los datos, sería conveniente que preparemos la
tabla con algunos análisis previos: porcentajes, gasto por persona, etc... (no ha sido el caso
de este ejercicio)
22. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 2. GEOGRAFÍA DE LOS SERVICIOS: LOCALIZACIÓN DE
TIENDA
2º) Guardamos como csv. (previamente también en formato de la hoja de cálculos pues si hay
que hacer una modificación será más fácil modificarlo desde allí).
Para evitar problemas con algunos símbolos ortográficos del español (tildes, eñes, etc.)
recordar abrir el archivo csv con Notepad (Bloc de notas) y "guardarlo como", señalando la
codificación UTF-8.
23. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 2. GEOGRAFÍA DE LOS SERVICIOS: LOCALIZACIÓN DE
TIENDA
3º) En AGOL, añadimos el wms desde la IDE del IGN (cartociudad). Abrimos las capas que
contiene y marcamos al menos la capa de códigos postales.
24. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 2. GEOGRAFÍA DE LOS SERVICIOS: LOCALIZACIÓN DE
TIENDA
4º) Agregamos archivo csv: Agregar>>Agregar capa desde un archivo>>Seleccionamos
archivo>>Importar capa.
Se abre ventana para indicar qué elemento nos servirá para localizar la información en el
mapa. En este caso serán los Códigos Postales. Señalamos:
Este mapa lo vamos a hacer
tomando un elemento de la
dirección (no unas
coordenadas como el
anterior).
Debemos indicar a qué país
corresponde la dirección que
utilizaremos. Si no lo
indicamos puede que los
códigos postales nos lo
localice en EE.UU. por
defecto.
Marcamos el código postal
como elemento para localizar
la información. (si
hubiéramos hecho la tabla
en función de ciudades,
provincias, etc., marcaríamos
esos elementos)
25. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 2. GEOGRAFÍA DE LOS SERVICIOS: LOCALIZACIÓN DE
TIENDA
Cambiar nombre
de la capa
Configurar datos de la
ventana emergente y
realizar gráfico
Cambiar símbolos y
ponerlos en función
de la información que
consideremos más
importante.
5º) Modificamos los atributos del mapa (cambiar símbolos, nombre...) y de las ventanas
emergentes.
26. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 2. GEOGRAFÍA DE LOS SERVICIOS: LOCALIZACIÓN DE
TIENDA
http://bit.ly/1C7U1vB
6º) Resultado (Hemos subido dos veces la capa csv para hacer un análisis con nº de clientes y
otro con el gasto)
27. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 3. MAPA DE LA UNIÓN EUROPEA
Elabora una hoja de cálculo con las capitales de países de la Unión Europea. Cada país
será una fila, y las columnas corresponderán al nombre del país, la Latitud, la Longitud , el
nombre de la ciudad, año de incorporación a la UE y una url a la bandera del país y un
enlace a una web. Cuando tengas la información guardalo primero en el formato de la hoja
de cálculo y luego "Guardar como" csv.
Consejo: para no perder mucho tiempo buscando las coordenadas (Decimales), puedes
utilizar la información que ofrece wikipedia para cada ciudad, usar las imágenes que allí
aparecen y la información allí contenida.
Sube el Archivo csv a AGOL y modifica sus atributos para que el símbolo de la ciudad se
vea de distinto color en función del año de incorporación a la UE.
28. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE ARCGIS ONLINE EN ESO Y
BACHILLERATO
Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
Javier Velilla Gil
IES El Portillo (Zaragoza)
EJERCICIO 3. MAPA DE LA UNIÓN EUROPEA