Aportaciones de la psicologia a la tefcnologãœa educativa
•
0 recomendaciones•145 vistas
Este documento resume las principales aportaciones de la psicología a la tecnología educativa desde diferentes enfoques: el conductista (basado en Thorsdike, Pavlov y Skinner), el cognitivo (centrado en cómo aprende el alumno según Ausubel), el psicogenético (donde el alumno es responsable de su aprendizaje según Piaget) y el sociocultural (donde se aprende a través del contexto según Vigovsky).
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Actividad 6
El documento describe el proceso de aprendizaje, incluyendo sus características, factores que lo influyen, y diferentes tipos de aprendizaje. El aprendizaje se define como un proceso mediante el cual se adquieren o modifican conductas a través de la experiencia o instrucción, y puede influir en cambios conductuales. Algunos factores que afectan el aprendizaje son la motivación, conocimientos previos, y condiciones del contexto educativo. Existen diferentes tipos de aprendizaje como el implícito, explícito
Del conductismo al enfoque basado en competencias
No se puede negar que para comprender el enfoque basado en competencias, debemos conocer la transformación sufrida desde la Escuela tradicional hasta el momento actual. Aquí iniciamos con el Conductismo y seguiremos hasta el enfoque Basado en competencias.
APORTES A LA PEDAGOGIA
Este documento resume las principales teorías conductistas sobre el aprendizaje y la enseñanza, incluyendo el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental de Pavlov e Iván, la teoría del refuerzo de Skinner, y las críticas a la aplicación de estas teorías en la práctica escolar como crear dependencia a estímulos externos y una relación pobre entre educador y educando.
Teorias. Conductismo
La teoría conductista explica el desarrollo cognitivo del niño a través de los conceptos de condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico de Pavlov estudia la asociación entre un estímulo neutro y un reflejo natural, mientras que el condicionamiento operante de Skinner se enfoca en el refuerzo de conductas voluntarias. Ambos procesos modelan el aprendizaje y el conocimiento a través de la repetición de estímulos y refuerzos.
Concepciones pedagógicas contemporáneas
Este documento presenta un resumen de dos corrientes pedagógicas contemporáneas: el conductismo y la Escuela Nueva. Explica los principales postulados del conductismo, como que toda conducta se compone de respuestas a estímulos y que los procesos mentales no pueden entenderse científicamente. También describe las técnicas conductistas para modificar el comportamiento, como el refuerzo y el castigo. En cuanto a la Escuela Nueva, señala que propone partir de los intereses del alumno, utilizar experiencias cot
Teoria conductista presentacion
La teoría conductista se basa en la asociación mecánica de estímulos y respuestas determinadas por condiciones externas, ignorando factores internos. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso de condicionamiento en el que los estímulos provocan respuestas que son reforzadas o castigadas, y los estudiantes son receptores pasivos. El papel del docente se reduce a administrar refuerzos para moldear el comportamiento estudiantil.
Exposiciones
El documento resume las teorías del condicionamiento clásico de Iván Pavlov y del condicionamiento operante de B.F. Skinner. Pavlov estudió cómo los estímulos condicionados podían desencadenar respuestas emocionales involuntarias en animales a través de la asociación repetida con estímulos incondicionados, mientras que Skinner se enfocó en cómo el refuerzo podía inducir voluntariamente ciertos comportamientos en animales. Ambos contribuyeron al entendimiento del aprendizaje y la modificación de la
Tics
Este documento resume diferentes enfoques y técnicas de aprendizaje grupal. Explica el condicionamiento clásico y operante, la teoría cognitivo social de Bandura sobre el aprendizaje por observación, y los enfoques constructivista y cooperativo del aprendizaje. Describe brevemente la estructuración de grupos de trabajo heterogéneos y la importancia de la interacción del grupo y la asignación de roles.
Recomendados
Actividad 6
El documento describe el proceso de aprendizaje, incluyendo sus características, factores que lo influyen, y diferentes tipos de aprendizaje. El aprendizaje se define como un proceso mediante el cual se adquieren o modifican conductas a través de la experiencia o instrucción, y puede influir en cambios conductuales. Algunos factores que afectan el aprendizaje son la motivación, conocimientos previos, y condiciones del contexto educativo. Existen diferentes tipos de aprendizaje como el implícito, explícito
Del conductismo al enfoque basado en competencias
No se puede negar que para comprender el enfoque basado en competencias, debemos conocer la transformación sufrida desde la Escuela tradicional hasta el momento actual. Aquí iniciamos con el Conductismo y seguiremos hasta el enfoque Basado en competencias.
APORTES A LA PEDAGOGIA
Este documento resume las principales teorías conductistas sobre el aprendizaje y la enseñanza, incluyendo el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental de Pavlov e Iván, la teoría del refuerzo de Skinner, y las críticas a la aplicación de estas teorías en la práctica escolar como crear dependencia a estímulos externos y una relación pobre entre educador y educando.
Teorias. Conductismo
La teoría conductista explica el desarrollo cognitivo del niño a través de los conceptos de condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico de Pavlov estudia la asociación entre un estímulo neutro y un reflejo natural, mientras que el condicionamiento operante de Skinner se enfoca en el refuerzo de conductas voluntarias. Ambos procesos modelan el aprendizaje y el conocimiento a través de la repetición de estímulos y refuerzos.
Concepciones pedagógicas contemporáneas
Este documento presenta un resumen de dos corrientes pedagógicas contemporáneas: el conductismo y la Escuela Nueva. Explica los principales postulados del conductismo, como que toda conducta se compone de respuestas a estímulos y que los procesos mentales no pueden entenderse científicamente. También describe las técnicas conductistas para modificar el comportamiento, como el refuerzo y el castigo. En cuanto a la Escuela Nueva, señala que propone partir de los intereses del alumno, utilizar experiencias cot
Teoria conductista presentacion
La teoría conductista se basa en la asociación mecánica de estímulos y respuestas determinadas por condiciones externas, ignorando factores internos. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso de condicionamiento en el que los estímulos provocan respuestas que son reforzadas o castigadas, y los estudiantes son receptores pasivos. El papel del docente se reduce a administrar refuerzos para moldear el comportamiento estudiantil.
Exposiciones
El documento resume las teorías del condicionamiento clásico de Iván Pavlov y del condicionamiento operante de B.F. Skinner. Pavlov estudió cómo los estímulos condicionados podían desencadenar respuestas emocionales involuntarias en animales a través de la asociación repetida con estímulos incondicionados, mientras que Skinner se enfocó en cómo el refuerzo podía inducir voluntariamente ciertos comportamientos en animales. Ambos contribuyeron al entendimiento del aprendizaje y la modificación de la
Tics
Este documento resume diferentes enfoques y técnicas de aprendizaje grupal. Explica el condicionamiento clásico y operante, la teoría cognitivo social de Bandura sobre el aprendizaje por observación, y los enfoques constructivista y cooperativo del aprendizaje. Describe brevemente la estructuración de grupos de trabajo heterogéneos y la importancia de la interacción del grupo y la asignación de roles.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
El documento presenta resúmenes breves de 10 teorías del aprendizaje y desarrollo humano. Incluye teorías de Skinner, Pavlov, Piaget, Vigotsky, Ausubel, Gagné, Erikson, Erikson, Levinson y contextos históricos de cada autor. Se enfocan en conceptos clave como condicionamiento operante, reflejo condicionado, etapas del desarrollo cognitivo, zona de desarrollo próximo y estructuras de vida.
Presentacion skinner
Burrhus Frederick Skinner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el condicionamiento operante, el cual es un proceso para controlar la conducta de un organismo mediante el refuerzo. Realizó experimentos usando cajas de Skinner para estudiar los efectos de diferentes programas de refuerzo como el de razón fija, variable e intervalos fijos y variables. Aunque criticado, hizo importantes contribuciones a la ciencia en el estudio del comportamiento.
¿SABES QUÉ ES EL CONDUCTISMO?
El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable. Se basa en los estudios de Pavlov y Skinner sobre aprendizaje mediante estímulos y refuerzos. En el conductismo, el docente es el encargado de modificar las conductas de los estudiantes mediante estímulos externos como premios o castigos. El estudiante depende completamente del profesor y aprende de forma pasiva. La evaluación se centra en las notas obtenidas más que en el proceso de aprendizaje. Aunque puede funcionar para ense
Del conductismo al enfoque basado en competencias
Una breve explicación del salto que han dado los paradigmas pedagógicos. No prende ser un estudio profundo, pero si una invitación a investigar más sobre estos temas.
Enfoques educativos.
Este documento resume cuatro enfoques educativos: el conductismo de Ivan Pavlov centrado en la conducta observable y el condicionamiento; el cognitivismo de David Ausubel enfocado en los contenidos de enseñanza y el aprendizaje significativo; el constructivismo de Jean Piaget basado en la reconstrucción del conocimiento a través de la asimilación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural de Lev Vigotsky centrado en la mediación cultural a través del lenguaje, signos y herramientas para lograr el aprendizaje
Aprendizaje y Educación
Este documento trata sobre la naturaleza y clases del aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica un cambio de conducta permanente resultado de la práctica y la adaptación a nuevas situaciones. Luego describe cuatro enfoques principales del aprendizaje: teorías asociativas, teorías cognitivas, teorías psicoanalíticas y teorías estructuralistas. También cubre las fases del aprendizaje según Correll y los condicionantes del aprendizaje como el medio, el sujeto y la sociedad
Teoria Conductista en la educacion
El documento describe las principales ideas del conductismo en educación. Según el conductismo, el aprendizaje se manifiesta a través de conductas medibles y es el resultado de estímulos y refuerzos. El docente diseña los objetivos de aprendizaje y usa la repetición, memorización, castigo y premio. El alumno es pasivo y recibe información del docente. El modelo pedagógico se enfoca en objetivos, conocimientos técnicos y habilidades observables.
Teorias Del Aprendizaje
Trabajo realizado por un grupo de alumnos de la Universidad Estatal de Guayaquil para la materia de Psicopedagogía
“Teoría Conductista del Aprendizaje”.
Los orígenes de la Teoría Conductista se encuentran en los estudios de Iván Pavlov a partir de sus estudios con animales, definiendo al Condicionamiento Clásico, como el proceso a través del cual se logra un comportamiento respuesta que antes ocurría tras un evento determinado estímulo ahora ocurra tras otro evento distinto.
El aprendizaje conductual
El documento describe los conceptos de conducta instintiva y conducta condicionada. La conducta instintiva surge de forma similar a la maduración y se caracteriza por ser específica de la especie, estereotipada, resistente al cambio y desencadenada por un estímulo. La conducta condicionada surge a través del condicionamiento clásico y operante, donde los estímulos neutros se asocian con estímulos incondicionados o reforzadores para desencadenar nuevas respuestas.
El Conductismo según Watson
John Broadus Watson fue un psicólogo estadounidense que fundó la escuela del conductismo en 1913. El conductismo se enfoca en el estudio objetivo de la conducta observable y cómo el ambiente y el aprendizaje moldean el comportamiento. Watson realizó estudios aplicando los principios del condicionamiento clásico de Iván Pávlov para modificar la conducta. El conductismo ha proporcionado conocimientos sobre la modificación de la conducta que son útiles en terapia conductual, enseñanza y entrenamiento.
Conductismo
El conductismo sostiene que el aprendizaje ocurre a través de cambios en el comportamiento como resultado de estímulos ambientales y refuerzos. Se enfoca en las respuestas observables de los estudiantes más que en procesos mentales internos. Figuras clave como Watson, Skinner y Pavlov contribuyeron experimentos que demostraron los principios del condicionamiento y el uso de refuerzos para modificar la conducta.
DIFERENCIA Y SEMEJANZA ENTRE PAVLOV SKINNER BANDURA Y WATSON
Las teorías de Skinner, Bandura, Pavlov y Watson comparten la semejanza de enfocarse en crear una educación basada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, difieren en sus enfoques: Skinner propuso una teoría conductista que enfatiza el aprendizaje sistemático, mientras que Bandura se centró en la observación y representación simbólica. Pavlov desarrolló su teoría conductista a través de experimentos de estímulo-respuesta, y Watson se basó en el estudio del comport
Apo
El documento resume dos enfoques psicológicos aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista de Pavlov, centrado en el profesor y basado en el condicionamiento clásico y operante; y el enfoque cognitivo de Ausubel, centrado en el alumno y enfocado en el aprendizaje significativo, la comprensión y la motivación.
Apoyo Conductismo
El documento describe los orígenes y fundamentos del paradigma conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que rechaza el estudio de procesos mentales no observables, enfocándose en cambios de comportamiento medibles. Sus fundadores incluyen a Watson, Pavlov y Skinner, quien desarrolló la teoría del condicionamiento operante. El conductismo influyó en cómo se entiende y enseña el aprendizaje, a través de la modificación del comportamiento mediante refuerzos y castigos.
Conductismo fundamentos
El conductismo se originó en las primeras décadas del siglo XX de la mano de J.B. Watson. Propuso estudiar objetivamente la conducta observable en lugar de los procesos mentales, influenciado por el darwinismo, el empirismo y el positivismo. El enfoque de Watson tuvo éxito en los años 1920 pero luego se diversificó. El conductismo de Skinner se desarrolló en las décadas de 1940-1960 y se centró en explicar la conducta a través de las contingencias ambientales. A partir de 1960 el conductismo comenzó a acumular
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural enfatiza la mediación social y cultural en el desar
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural de Vygotsky enfatiza el papel de las inter
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural enfatiza la mediación social y cultural en el desar
Aportaciones de la Psicología a la Tecnología Educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural enfatiza la mediación social y cultural en el desar
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural de Vygotsky enfatiza el papel de las inter
Enfoque conductista
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
El documento presenta resúmenes breves de 10 teorías del aprendizaje y desarrollo humano. Incluye teorías de Skinner, Pavlov, Piaget, Vigotsky, Ausubel, Gagné, Erikson, Erikson, Levinson y contextos históricos de cada autor. Se enfocan en conceptos clave como condicionamiento operante, reflejo condicionado, etapas del desarrollo cognitivo, zona de desarrollo próximo y estructuras de vida.
Presentacion skinner
Burrhus Frederick Skinner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el condicionamiento operante, el cual es un proceso para controlar la conducta de un organismo mediante el refuerzo. Realizó experimentos usando cajas de Skinner para estudiar los efectos de diferentes programas de refuerzo como el de razón fija, variable e intervalos fijos y variables. Aunque criticado, hizo importantes contribuciones a la ciencia en el estudio del comportamiento.
¿SABES QUÉ ES EL CONDUCTISMO?
El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable. Se basa en los estudios de Pavlov y Skinner sobre aprendizaje mediante estímulos y refuerzos. En el conductismo, el docente es el encargado de modificar las conductas de los estudiantes mediante estímulos externos como premios o castigos. El estudiante depende completamente del profesor y aprende de forma pasiva. La evaluación se centra en las notas obtenidas más que en el proceso de aprendizaje. Aunque puede funcionar para ense
Del conductismo al enfoque basado en competencias
Una breve explicación del salto que han dado los paradigmas pedagógicos. No prende ser un estudio profundo, pero si una invitación a investigar más sobre estos temas.
Enfoques educativos.
Este documento resume cuatro enfoques educativos: el conductismo de Ivan Pavlov centrado en la conducta observable y el condicionamiento; el cognitivismo de David Ausubel enfocado en los contenidos de enseñanza y el aprendizaje significativo; el constructivismo de Jean Piaget basado en la reconstrucción del conocimiento a través de la asimilación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural de Lev Vigotsky centrado en la mediación cultural a través del lenguaje, signos y herramientas para lograr el aprendizaje
Aprendizaje y Educación
Este documento trata sobre la naturaleza y clases del aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica un cambio de conducta permanente resultado de la práctica y la adaptación a nuevas situaciones. Luego describe cuatro enfoques principales del aprendizaje: teorías asociativas, teorías cognitivas, teorías psicoanalíticas y teorías estructuralistas. También cubre las fases del aprendizaje según Correll y los condicionantes del aprendizaje como el medio, el sujeto y la sociedad
Teoria Conductista en la educacion
El documento describe las principales ideas del conductismo en educación. Según el conductismo, el aprendizaje se manifiesta a través de conductas medibles y es el resultado de estímulos y refuerzos. El docente diseña los objetivos de aprendizaje y usa la repetición, memorización, castigo y premio. El alumno es pasivo y recibe información del docente. El modelo pedagógico se enfoca en objetivos, conocimientos técnicos y habilidades observables.
Teorias Del Aprendizaje
Trabajo realizado por un grupo de alumnos de la Universidad Estatal de Guayaquil para la materia de Psicopedagogía
“Teoría Conductista del Aprendizaje”.
Los orígenes de la Teoría Conductista se encuentran en los estudios de Iván Pavlov a partir de sus estudios con animales, definiendo al Condicionamiento Clásico, como el proceso a través del cual se logra un comportamiento respuesta que antes ocurría tras un evento determinado estímulo ahora ocurra tras otro evento distinto.
El aprendizaje conductual
El documento describe los conceptos de conducta instintiva y conducta condicionada. La conducta instintiva surge de forma similar a la maduración y se caracteriza por ser específica de la especie, estereotipada, resistente al cambio y desencadenada por un estímulo. La conducta condicionada surge a través del condicionamiento clásico y operante, donde los estímulos neutros se asocian con estímulos incondicionados o reforzadores para desencadenar nuevas respuestas.
El Conductismo según Watson
John Broadus Watson fue un psicólogo estadounidense que fundó la escuela del conductismo en 1913. El conductismo se enfoca en el estudio objetivo de la conducta observable y cómo el ambiente y el aprendizaje moldean el comportamiento. Watson realizó estudios aplicando los principios del condicionamiento clásico de Iván Pávlov para modificar la conducta. El conductismo ha proporcionado conocimientos sobre la modificación de la conducta que son útiles en terapia conductual, enseñanza y entrenamiento.
Conductismo
El conductismo sostiene que el aprendizaje ocurre a través de cambios en el comportamiento como resultado de estímulos ambientales y refuerzos. Se enfoca en las respuestas observables de los estudiantes más que en procesos mentales internos. Figuras clave como Watson, Skinner y Pavlov contribuyeron experimentos que demostraron los principios del condicionamiento y el uso de refuerzos para modificar la conducta.
DIFERENCIA Y SEMEJANZA ENTRE PAVLOV SKINNER BANDURA Y WATSON
Las teorías de Skinner, Bandura, Pavlov y Watson comparten la semejanza de enfocarse en crear una educación basada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, difieren en sus enfoques: Skinner propuso una teoría conductista que enfatiza el aprendizaje sistemático, mientras que Bandura se centró en la observación y representación simbólica. Pavlov desarrolló su teoría conductista a través de experimentos de estímulo-respuesta, y Watson se basó en el estudio del comport
Apo
El documento resume dos enfoques psicológicos aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista de Pavlov, centrado en el profesor y basado en el condicionamiento clásico y operante; y el enfoque cognitivo de Ausubel, centrado en el alumno y enfocado en el aprendizaje significativo, la comprensión y la motivación.
Apoyo Conductismo
El documento describe los orígenes y fundamentos del paradigma conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que rechaza el estudio de procesos mentales no observables, enfocándose en cambios de comportamiento medibles. Sus fundadores incluyen a Watson, Pavlov y Skinner, quien desarrolló la teoría del condicionamiento operante. El conductismo influyó en cómo se entiende y enseña el aprendizaje, a través de la modificación del comportamiento mediante refuerzos y castigos.
Conductismo fundamentos
El conductismo se originó en las primeras décadas del siglo XX de la mano de J.B. Watson. Propuso estudiar objetivamente la conducta observable en lugar de los procesos mentales, influenciado por el darwinismo, el empirismo y el positivismo. El enfoque de Watson tuvo éxito en los años 1920 pero luego se diversificó. El conductismo de Skinner se desarrolló en las décadas de 1940-1960 y se centró en explicar la conducta a través de las contingencias ambientales. A partir de 1960 el conductismo comenzó a acumular
La actualidad más candente (16)
DIFERENCIA Y SEMEJANZA ENTRE PAVLOV SKINNER BANDURA Y WATSON
DIFERENCIA Y SEMEJANZA ENTRE PAVLOV SKINNER BANDURA Y WATSON
Similar a Aportaciones de la psicologia a la tefcnologãœa educativa
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural enfatiza la mediación social y cultural en el desar
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural de Vygotsky enfatiza el papel de las inter
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural enfatiza la mediación social y cultural en el desar
Aportaciones de la Psicología a la Tecnología Educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural enfatiza la mediación social y cultural en el desar
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
El documento resume cuatro enfoques de la psicología aplicados a la tecnología educativa: el enfoque conductista se centra en el profesor y el condicionamiento basado en estímulo-respuesta; el enfoque cognitivo pone el foco en el alumno y cómo procesa la información; el enfoque psicogenético ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la adaptación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural de Vygotsky enfatiza el papel de las inter
Enfoque conductista
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
Enfoque conductista
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
Mapa mental de enfoques educativos
Este documento compara cuatro enfoques educativos: conductista, cognoscitivo, psicogenético y sociocultural. Cada enfoque se centra en un teórico diferente (Pavlov, Ausubel, Piaget y Vigotsky, respectivamente) y se basa en conceptos como el estímulo-respuesta, el aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo del alumno y la mediación sociocultural del conocimiento.
Mapa mental de enfoques educativos
Este documento presenta cuatro enfoques educativos: conductista, cognoscitivo, psicogenético y sociocultural. Cada enfoque se centra en un teórico diferente (Pavlov, Ausubel, Piaget y Vigotsky, respectivamente) y se basa en conceptos como el estímulo-respuesta, el aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo del alumno y la mediación sociocultural del conocimiento.
PSICOLOGIA-DEL-APRENDIZAJE
El documento describe los principales conceptos de la psicología del aprendizaje. Explica que estudia los procesos mentales por los cuales un sujeto aprende, transfiere y aplica lo aprendido. Define el aprendizaje como un producto (cambio en la conducta) y como un proceso interno. También describe los diferentes paradigmas (conductista, cognitivo y conexionista), tipos de aprendizaje, variables y características del aprendizaje.
1T - APRENDIZAJE I - PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.pptx
Este documento presenta un resumen sobre el tema de aprendizaje I. Define el aprendizaje como un proceso interno que origina o modifica la conducta como consecuencia de la experiencia, y como un cambio de conducta relativamente estable como resultado de la experiencia. Explica dos criterios para definir el aprendizaje: como proceso y como producto. También describe características del aprendizaje, conductas no aprendidas, tipos de aprendizaje como motor, cognitivo, afectivo y social, y teorías como los condicionamientos clás
Enfoques educativos.
Este documento resume cuatro enfoques educativos: el conductismo de Ivan Pavlov se centra en la conducta observable y el condicionamiento; el cognitivismo de David Ausubel se enfoca en los contenidos de enseñanza y el aprendizaje significativo; el constructivismo de Jean Piaget describe la reconstrucción del conocimiento a través de la asimilación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural de Lev Vigotsky enfatiza el aprendizaje mediado por la cultura a través del lenguaje y la zona de desarrollo
Enfoques educativos.
Este documento resume cuatro enfoques educativos: el conductismo de Ivan Pavlov se centra en la conducta observable y el condicionamiento; el cognitivismo de David Ausubel se enfoca en los contenidos de enseñanza y el aprendizaje significativo; el constructivismo de Jean Piaget describe la reconstrucción del conocimiento a través de la asimilación y equilibrio cognitivo; y el enfoque sociocultural de Lev Vigotsky enfatiza el aprendizaje mediado por la cultura a través del lenguaje y otros símbolos en un contexto
Enfoque conductista
El documento describe los fundamentos del enfoque conductista en el aprendizaje. Este enfoque se centra en fenómenos observables y medibles como el cambio de comportamiento. Figuras clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner hicieron importantes contribuciones al conductismo a través de experimentos con animales. El conductismo ha influenciado la enseñanza al promover el uso de refuerzos y castigos para modificar la conducta de los estudiantes.
El conductismo, informe
El conductismo es una teoría del aprendizaje que se centra en la asociación entre estímulos y respuestas. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre a través de refuerzos que fortalecen las conexiones entre estímulos y respuestas. Los principales exponentes del conductismo incluyen a Ivan Pavlov, John Watson, y B.F. Skinner. El rol del estudiante es pasivo, mientras que el profesor controla activamente el proceso de aprendizaje a través de refuerzos. La evaluación mide la adquis
jkajals
Iván Pavlov fue un fisiólogo ruso que desarrolló la teoría del conductismo. Consideraba que el aprendizaje es la adquisición de conductas provocadas por estímulos del medio ambiente asociados con respuestas. Sus estudios sobre el condicionamiento clásico mostraron cómo los estímulos condicionados pueden generar respuestas condicionadas y suscitó numerosas investigaciones sobre el aprendizaje por asociación.
Teoria conductista
esta es la expedicionero de unos estudiantes normalistas, esperamos que cuando ustedes vena esta presentación les sea de ayuda
si tienes alguna duda o algo contactame a abraham2395@outlook.com
Enfoques educativos
Este documento describe cinco enfoques educativos: el enfoque conductista se centra en el profesor y la conducta observable del estudiante, promoviendo el aprendizaje memorístico mediante estímulos y reforzadores; el enfoque cognoscitivo se basa en los contenidos de enseñanza y busca la comprensión a través de la relación e integración de ideas; y el enfoque psicogenético se centra en el estudiante y su construcción del conocimiento a través de la adaptación y organización frente a desequilibri
Enfoques educativos
Este documento describe cinco enfoques educativos: el enfoque conductista se centra en el profesor y la conducta observable del estudiante, promoviendo el aprendizaje memorístico mediante estímulos y refuerzos; el enfoque cognoscitivo se basa en los contenidos de enseñanza y la comprensión significativa de los mismos; y el enfoque psicogenético de Piaget se centra en el estudiante y cómo construye el conocimiento a través de la organización, adaptación y resolución de conflictos cognitivos.
Enfoques educativos
Este documento describe cinco enfoques educativos: el enfoque conductista se centra en el profesor y la conducta observable del estudiante, promoviendo el aprendizaje memorístico mediante estímulos y reforzadores; el enfoque cognoscitivo se basa en los contenidos de enseñanza y busca la comprensión a través de la relación e integración de ideas; y el enfoque psicogenético de Piaget se centra en el estudiante y su construcción del conocimiento a través de la organización, adaptación y resol
Similar a Aportaciones de la psicologia a la tefcnologãœa educativa (20)
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
Aportaciones de la Psicología a la Tecnología Educativa
Aportaciones de la Psicología a la Tecnología Educativa
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
Aportaciones de la psicología a la tecnología educativa
1T - APRENDIZAJE I - PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.pptx
1T - APRENDIZAJE I - PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.pptx
Último
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Último (20)
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Aportaciones de la psicologia a la tefcnologãœa educativa
- 1. APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA A LA TEFCNOLOGÌA EDUCATIVA EL ENFOQUE CONDUCTISTA (CENTRADO EN LA ESCUELA ) Basado en la conducta que modifica el profesor En condicionamiento Operante Clásico EDWAR THORSDIKE FREDERIC SKINNER IVAN PAVLOV Repetir- aprender Conducta observable y una conducta determinada REFORZADORES + optimiza el aprendizaje Estimulo-respuesta inmediata -extingue las conductas ENFOQUE COGNOSITIVO ( CENTRADO EN EL ALUMNO ) DAVID AUSUBEL BASADO EN LA ENSEÑANZA QUE RECIBE Y COMO APRENDE ESTRUCTURA Y ORGANIZA LO APRENDIDO ENFOQUE PSICOGENETICO (CENTRADO EN EL ALUMNO ) JEAN PIAGET EL ALUMNO ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE RECONSTRUYE OOBJETOS DE CONOCIMIENTO ENFOQUE SOCIOCULTURAL (CENTRADO EN EL ALUMNO ) LEV VIGOVSKY ACTIVIDAD MENTAL MEDIANTE PERCEPCIONES-PENSAMIENTO –MEMORIA SE APRENDE MEDIANTE EL CONTEXTO EN EL E QUE SE ENCUENTRA