Este documento trata sobre la naturaleza y clases del aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica un cambio de conducta permanente resultado de la práctica y la adaptación a nuevas situaciones. Luego describe cuatro enfoques principales del aprendizaje: teorías asociativas, teorías cognitivas, teorías psicoanalíticas y teorías estructuralistas. También cubre las fases del aprendizaje según Correll y los condicionantes del aprendizaje como el medio, el sujeto y la sociedad
Las teorías del aprendizaje son que realizan
una descripción de un proceso que de la manera que una persona aprende, sea un aprendizaje específicos (escolar) o por experiencia (nuestro entorno).Estas pretenden entender, anticipar y regular el aprendizaje a través del diseño de estrategias que faciliten el proceso.
Del conductismo al enfoque basado en competenciasMarina H Herrera
No se puede negar que para comprender el enfoque basado en competencias, debemos conocer la transformación sufrida desde la Escuela tradicional hasta el momento actual. Aquí iniciamos con el Conductismo y seguiremos hasta el enfoque Basado en competencias.
Los orígenes de la Teoría Conductista se encuentran en los estudios de Iván Pavlov a partir de sus estudios con animales, definiendo al Condicionamiento Clásico, como el proceso a través del cual se logra un comportamiento respuesta que antes ocurría tras un evento determinado estímulo ahora ocurra tras otro evento distinto.
Procesos cognitivos y mediación tecnologicapeg2099
El conductismo, definición y origen, principios, precursores, aportes, como se concibe el aprendizaje, rol del estudiante, rol del docente, aportes, criticas
Las teorías del aprendizaje son que realizan
una descripción de un proceso que de la manera que una persona aprende, sea un aprendizaje específicos (escolar) o por experiencia (nuestro entorno).Estas pretenden entender, anticipar y regular el aprendizaje a través del diseño de estrategias que faciliten el proceso.
Del conductismo al enfoque basado en competenciasMarina H Herrera
No se puede negar que para comprender el enfoque basado en competencias, debemos conocer la transformación sufrida desde la Escuela tradicional hasta el momento actual. Aquí iniciamos con el Conductismo y seguiremos hasta el enfoque Basado en competencias.
Los orígenes de la Teoría Conductista se encuentran en los estudios de Iván Pavlov a partir de sus estudios con animales, definiendo al Condicionamiento Clásico, como el proceso a través del cual se logra un comportamiento respuesta que antes ocurría tras un evento determinado estímulo ahora ocurra tras otro evento distinto.
Procesos cognitivos y mediación tecnologicapeg2099
El conductismo, definición y origen, principios, precursores, aportes, como se concibe el aprendizaje, rol del estudiante, rol del docente, aportes, criticas
En la siguiente presentación se presentan las dificultades que encuentran las personas discapacitadas en el mundo de la educación.
A su vez también nos muestra las facilidades que pueden aportar el uso en la educación de las TICs para las personas con discapacidades.
La rama de la psicología que estudia el proceso de aprendizaje que posee el ser humano. La investigación trata de comprender los cambios conductuales de carácter transitorio o permanente que puede desarrollar una persona.
2. APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN
NATURALEZA Y CLASES DEL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE ES:
Es cambio de conducta relativamente
permanente, es resultado de la práctica, es
progresiva adaptación, es un cambio de actitud, es
una reacción a una situación dada, es una
actividad mental por la que se adquieren los
hábitos, es una modificación de la personalidad, es
un desarrollo estimulado.
Se da mediante:
*La maduración
*Adaptación al
medio
*Habilidades
mentales
*Práctica
intencionada
3. CUATRO ENFOQUES PRINCIPALES
DEL APRENDIZAJE
TEORÍAS ASOCIATIVAS
O ASOCIACIONISTAS
El reflejo condicionado de Pavlov
y la escuela norteamericana del
conductismo. Condicionamiento
operante de Skinner y el
conexionismo de Thordike
TEORÍAS
COGNITIVAS
Centran su atención en procesos
mentales y culturales. Gestalt
donde el aprendizaje es formar
nuevas estructuras.
TEORÍAS
PSICOANALÍTICAS
Interpretan el aprendizaje de
acuerdo a diferentes doctrinas.
(personalidad, inconsciente,
mecanismos de defensa, placer ,
etc). Freud como fundador.
TEORÍAS
ESTRUCTURALISTAS
El aprendizaje se da a través de
cambios en las estructuras mentales
mediante periodos o etapas muy
vinculadas con la asimilación
mental. (Piaget y Gagné)
4. FASES DEL APRENDIZAJE
“CORRELL”
Procesos de aprendizaje y
pensamiento son paralelos y ambos se
realizan en una interacción entre el hombre y
el mundo.
1.Conciencia de la dificultad
Aprende en momentos
conflictivos mediante la
motivación interior.
2. Delimitación
Localización de la
dificultad y proponerse
una nueva meta inmediata
de asimilación y dominio
del medio ambiente
3. Principio de la
elaboración
De posibles soluciones
para encontrar respuesta
nueva a estímulo nuevo,
para iniciar una forma de
conducta desconocida.
Imaginación creadora y
contribución a la riqueza
personal acumulada en
aprendizajes precedentes.
4. Consecuencias
De cada una de las
soluciones
propuestas
hipotéticamente.
Ensayo-error.
5. Verificación
Aplicación de la hipótesis
seleccionada a la situación concreta
en la que se encontró la dificultad.
5. FUNDAMENTACIÓN
ANTROPOLÓGICA DEL APRENDIZAJE
Ansioso de
nuevas
experiencias
Es receptivo,
asimila se
acomoda y se
apropia del
medio.
Gama amplia de
soluciones
Comunicado
con el
mundo y
otros
HOMBRE
Ser plástico
Carácter abierto
Curioso y
contemplativo
Ser dialógico
7. EL APRENDIZAJE FACTOR
DECISIVO EN LA EDUCACIÓN
La educación
es aprendizaje
Es una modificación
De la conducta o
forma nueva de
comportamiento
En búsqueda de
la perfectibilidad
El hombre responde
Responde con
conductas y estas se
Aprenden con
hábitos
Es entendida paidocéntricamente (niño) y no
magistrocéntricamente (educador).
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
-Se habla más del
aprendizaje.
-Siempre que se ha
aprendido se ha
enseñado.
-Prioriza al alumno.
-Educar es capacitar
para el aprendizaje.
-Existe más
investigación.
-No siempre que se
enseña se aprende.
-Los tratados didácticos
incluyen temas de
aprendizaje.
-Enseñar por enseñar sin
buscar el aprendizaje
sería absurdo.
-La enseñanza acentúa la
acción docente.