1. Aportaciones de la Psicología a la Tecnología Educativa.
ENFOQUE CONDUCTISTA:
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Es un método centrado en el profesor.
Es un reflejo condicionado basado en el estímulo respuesta.
Se divide en clásico y operante.
Condicionamiento clásico: Ivan Pavlov, se basa en la conducta
observable y se basa en el estímulo-respuesta.
 Condicionamiento operante: E. Thorndike, F. Skinner. Busca un estímulo
que consolide la respuesta incluyendo reforzadores.
ENFOQUE COGNITIVO:
 Su mayor representante es David Ausubel.
 Se centra en el alumno.
 Se da por la repetición de la información por descubrimiento
 Existe un aprendizaje latente
 Incorporación a la estructura cognitiva “COMPRENSIÓN”
 La comprensión no es uniforme
ENFOQUE PSICOGENÉTICO
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Centrado en el alumno
Basado en el constructivismo
Su precursor fue Jean Piaget
El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje
Hay una organización y adaptación del aprendizaje: asimilación y
acomodación
Busca la auto estructuración del alumno
Al adaptarse modifica su mente y estructura cognitiva
Promueve el desarrollo psicológico y autonomía para que el alumno
reconstruya esquemas y contenidos
Existen tres niveles de equilibrios:
o Equilibrio entre esquemas cognitivos y representaciones
o Equilibrio entre diversos esquemas
o Equilibrio de interacciones jerárquicas
El conflicto cognitivo o desequilibrio produce conocimiento, a través de
respuestas adaptativas

2. ENFOQUE SOCIOCULTURAL
 De Lev Vygotsky
 Habla de la actividad mental: percepciones, pensamiento y memoria
 El resultado de un aprendizaje: signos, símbolos, lenguaje matemático,
aprendizaje psicogenético.
 Mediación: ley de la doble formación
o Relaciones interpsicologicas e interpersonales
o Relaciones intrapsicologicas e intrapersonales
 Zona de desarrollo próximo