El conductismo es una rama de la psicología que estudia la conducta humana mediante un enfoque empírico, destacando la relación entre estímulos y respuestas. Fundado por John B. Watson y desarrollado por B.F. Skinner, se centra en el comportamiento observable y rechaza la introspección de fenómenos internos. En el ámbito educativo, el conductismo promueve un aprendizaje basado en el refuerzo positivo y negativo, donde los alumnos asimilan conductas a través de la observación y la repetición.

1. Teoría
Conductista

2. ¿Que es el conductismo?
Es la rama de la psicología
que estudia la conducta
del ser humano,
busca predecir
y manipular
dicha conducta
a partir de la situación
respuesta-organismo.

3. Características del conductismo
El objeto de estudio es la conducta
(situación, respuesta y organismo)
Método totalmente empírico no es
subjetivo.
Significante.

4. Aportaciones de la teoría.
El fisiólogo IVÁN PAVLOV (14 sep
1849/27 feb 1936)hizo investigaciones sobre
el condicionamiento animal considerando que
los actos de la vida no eran mas que reflejos.
A partir de sus observaciones con animales,
diseño el esquema del condicionamiento clásico.

6. JOHN BROADUS WATSON
( 9 ene1878-25 sep 1958)
Considerado el creador del conductismo, John Broadus Watson durante
toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones
descuidadas.
Su fundamento esta basado en que a un estimulo le sigue una respuesta,
sin duda el resultado de la interacción entre el que recibe el estimulo y el
medio ambiente.
La observación externa es la única posible para la construcción de una
psicológica científica.
Watson no negaba la existencia de los fenómenos psicológicos internos,
pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio por
que no podían ser observables.

8. A partir de la década de los 30´s se
desarrollo en E.U. el condicionamiento
operante como resultado de los trabajos
realizados por BURRHUS
FREDERIC SKINNER.
(20 mar 1904/18 ago 1990)
El enfoque de ese científico es semejante
al de Watson según el cual la psicología
debe ser el estudio del comportamiento
observable de los individuos en interacción
con el medio que los rodea.

9. Skinner sin embargo difería de Watson
en que los fenómenos internos como los
sentimientos, debían excluirse del estudio,
sosteniendo que debían estudiarse por los
métodos científicos habituales y dando
mas importancia a los experimentos
controlados tanto con animales como con
seres humanos.

11. SKINNER fue el que mas aporto al
proceso enseñanza- aprendizaje.

12. ASPECTOS IMPORTANTES DEL
CONDUCTISMO OPERANTE
También llamado instrumental
Trata del aprendizaje basado en el ensayo y en el error
El sujeto aprende a conseguir algo, a eliminar una situación
perjudicial y obtener algo beneficioso.
(reforzamiento posivo o negativo)
Se aplica el termino operante porque el sujeto opera el medio,
lo modifica.

14. CONTROL DE LA CONDUCTA A
TRAVÉS DEL CONDUCTISMO
Skinner afirmo que los padres influyen en la
adquisición del lenguaje por parte de su hijo
aplicando los principios del condicionamiento
operante o instrumental
En la opinión de Skinner, con este
reforzamiento diferencial aumentan las
probabilidades de que ciertos sonidos sean
emitidos otra vez por el niño. Los conductistas
sostienen que el significado de las palabras y
reglas gramaticales se aprenden por medio de los
mismos principios del reforzamiento

15. REFORZAMIENTO:
Proceso que fortalece y alienta la repetición de un
comportamiento deseado.
Refuerzo tangible o material: dinero, buenas calificaciones
un juguete, postre, ropa.
Refuerzos sociales o interpersonales: abrazo, caricia,
decir “estoy orgulloso de ti”, sonreír
Refuerzos usando actividades: ir al cine, salir a jugar,
ir a casa de un amiguito, sacar a pasear a la mascota

16. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA IMPARTICIÓN DEL CONTENIDO C
PLANTEADO POR ESTA TEORÍA O MODELO?
El curriculum como plan de instrucción, cerrado y obligatorio, para todo el que
aprende por igual.
Es de tipo enciclopedista.
El conductismo se ve reflejado en los contenidos curriculares en los
aprendizajes esperados, pues se espera una respuesta condicionando a los niños.
¿CUÁLES ASPECTOS SON LOS MÁS IMPORTANTES EN
EL PROCESO DE ENSEÑANZA
DE ACUERDO A LO QUE SEÑALA LA TEORÍA?
También llamado instrumental
Trata del aprendizaje basado en el ensayo y en el error
El sujeto aprende a conseguir algo, a eliminar una situación perjudicial
y obtener algo beneficioso. (reforzamiento posivo o negativo)
Se aplica el termino operante porque el sujeto opera el medio, lo modifica.
¿QUÉ PAPEL JUEGAN LOS MATERIALES
INSTRUCCIONALES EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE ACUERDO
A LO QUE POSTULA LA TEORÍA?

17. ¿CUÁL ES EL ROL DEL DOCENTE EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE?
El rol docente es observar, predecir, controlar y modificar la conducta.
La educación pretende la reproducción de patrones en los estudiantes
y que se produzca un cambio en ellos.
Es el que organiza, planifica y dirige el aprendizaje
¿CUÁL ES EL ROL DE LOS ALUMNOS EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE?
El rol del estudiante es pasivo para aprender lo enseñado y
activo para reproducir el conocimiento inducido
¿QUÉ PAPEL JUEGA PARA EL APRENDIZAJE
EL PROGRAMA EDUCATIVO Y/O CURRICULAR?

18. COMO APRENDE EL ALUMNO:
Los conductistas piensan que el desarrollo es un proceso gradual y
continuo. Presenta pequeños cambios cuantitativos, conforme el niño va
adquiriendo nuevas habilidades y conductas.
El niño desempeña un papel pasivo en el proceso evolutivo, se limita a
responder a los estímulos ambientales (sociocultural),a guardarlos para su
uso posterior.
No existe una etapa critica para aprender varias habilidades, si al niño se le
priva de ciertas experiencias al inicio de su desarrollo, aprenderá mas tarde
esas habilidades.
El desarrollo muestra gran plasticidad, mas aun, no existen patrones
universales sobre el, porque los estímulos ambientales pueden variar de un
niño a otro
COMO ENSEÑA EL MAESTRO
El maestro debe tener una actitud positiva al entrar en el aula, ya que si
Su mala conducta se las reflejara a los alumnos

19. ¿QUÉ QUIERE DECIR APRENDER?
Es lograr cambios observables y medibles de la conducta
¿CÓMO SE APRENDE?
Los conductistas creen que los niños adquieren nuevas
conductas mediante los procesos de observación e imitación,
es decir: no es necesario que los refuerce explícitamente por una conducta;
basta que observen un modelo y lo repitan mas tarde
APRENDEN POR:
Memorización
Repetición
Mecanización
El estimulo es la recompensa y la respuesta es la adquisición del
Conocimiento.
FORMAS DE APRENDIZAJE:
Por adquisición de conductas( mediante la asociación de estimulos con acciones
Por extinción: no se le da un estimulo ni positivo ni negativo.
Por transferencia: cuando un conocimiento adquirido se aplica en otro campo
Generación de estimulos: se presenta cuando las respuestas condicionadas
por un estimulo pueden ser provocadas por otros estimulos parecidos
Discriminación: ocurre cuando el conocimiento esta bien asentado y la cantidad de
tiempo entre estimulo respuesta disminuye.
¿QUÉ SE APRENDE?
Se aprende lo que se hace y lo que se hace se aprende.

20. LAURA REGINA ABOYTES GARCIA
VIOLETA SOFÍA ÁLVAREZ RAMOS
KAREN JOCELYN CEDILLO
AGUIÑAGA
ABRAHAM FIGUEROA REYES
OBED GUERRA RODRÍGUEZ
SANDRA GUZMAN MARTÍNEZ
CAROLINA MENDOZA DÍAZ