Presentación dirigida a los estudiantes de Secundaria para que maximicen su rendimiento académico y aprendan técnicas de estudio

1. APRENDE A APRENDER:
SÁCALE EL MÁXIMO POTENCIAL A
TU CEREBRO

2. La inteligencia no es lo que tú eres,
es lo que tú haces

3. Índice
I. ¿Cómo aprende nuestro cerebro?
II. Pon el cerebro a tu favor
III. Analiza tus fortalezas y debilidades

4. I. ¿Cómo aprende nuestro cerebro?

5. ¿Uno o muchos cerebros?

6. Proceso de aprendizaje
1. Vía receptiva:
- Visual
- Auditiva
- Kinestésica
2. Vía expresiva:
- Habla
- Escritura
- Movimiento
“Lo entiendo todo pero
no sé explicarlo”
FALTA

7. 1. Vía receptiva
Cada persona tiene un estilo de
aprendizaje:
Si digo “perro”:
a) Te imaginas uno
b) Te viene el sonido de un ladrido
c) Te imaginas la suavidad de su pelaje

8. 1. Vía receptiva
Una imagen vale más que mil palabras:

Las imágenes suelen tener un efecto superior a la
información oral o escrita en nuestro cerebro.
Pero...
¡no todos nuestros cerebros ven lo mismo!

9. Test visual:
Cuenta cuántos
cubos hay.
¿Qué ves?:
- una copa
- dos caras
- ambas

10. 2. Vía expresiva
- Hablar y escribir son actividades necesarias
para “montar el puzzle”
- Movimiento: pensamos mejor de pie y
gesticulando
Actividad: “Levántate y explica”
La importancia de reflexionar

11. 2. Vía expresiva
SELECCIONAMOSSELECCIONAMOS
ORGANIZAMOSORGANIZAMOS
APLICAMOSAPLICAMOS
REFLEXIONAMOSREFLEXIONAMOS
APRENDEMO
S

12. II. Pon el cerebro a tu favor

13. ¿Cómo?
1. - Controla los nervios y el estrés
2. - Mejora la atención
JUEGA AL “HAZ COMO SI...”:
Haz como si... te relajas, cierra los ojos y respira
profundamente varias veces
Haz como si... prestas atención, siéntate recto, mira al
profesor, abre los oídos
Sistema cerebral “feedforward / feedbackward”

14. ¿Cómo?
3. - Evita las distracciones e interferencias
4. - Realiza una actividad cada vez (apaga el
móvil, la radio, la tele...)
El efecto Stroop:El efecto Stroop:
Test que mide la atención selectiva y la
habilidad para resistir interferencias verbales
COMPROBACIÓN

19. Test Stroop
RESULTADOS
El hábito más fuerte (lectura de palabras) tiene que
ser inhibido o frenado para centrarse en el hábito
más débil (denominar colores)
REFLEXIONAMOS SOBRE EL EFECTO STROOP
Ahora, visualízate a ti mismo en tu habitación
intentando estudiar:
- ¿Cuál es tu hábito más fuerte?
- ¿Cuál es tu hábito más débil?
- ¿Cómo interfieren?

20. ¿Cómo?
5. - Mejora la memoria:
· Reformula la información para que sea más fácil de
aprender
· Utiliza medios visuales, como dibujos y mapas
conceptuales
6. - Usa la imaginación

21. III. Analiza tus fortalezas y debilidades

22. El lóbulo frontal
Es el director de la orquesta cerebral:
1. Organiza, planifica y maneja el tiempo
2. Controla la atención, las emociones y la flexibilidad
3. Dirige la memoria de trabajo
4. Trabaja con la información: reconocimiento,
selección, análisis, síntesis, evaluación y
metacognición.
… funciones ejecutivas

23. Plan de entrenamiento
Objetivos: “¿Qué tengo que hacer?”
Estrategias: “¿Cómo lo tengo que hacer?”
Autoevaluación: “¿Ha funcionado bien?” “¿Qué
puedo mejorar?”

24. ¡Gracias por vuestra atención!