propuesta

1. PROPUESTA DE SOLUCION EN MEJORA PROCESOS COGNITIVOS A NIÑOS
MARGINADOS
MONICAANDREA MARTINEZ PRECIADO
CODIGO: 1.115.857.390
GRUPO: 403003_528
TUTORA: ASTRID SOFIA SUAREZ BARROS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PROGRAMA PSICOLOGIA
NOVIEMBRE 2015

2. IDENTIFICACION
En la actualidad los niños marginados son una población que crece día a día que se
ven afectados por diferentes situación de la vida donde la sociedad los obliga a
convertirse en seres abandonados, en el cual se les desvaloriza por lo que son, se
excluyen del los ámbitos sociales se tratan como “bichos raros” todos esto ocasiona
problemas psicológicos que los llevan directo a caer en las drogas, el alcoholismo y
ha vivir en la calle.

3. LA EDUCACIÓN FORTALECE
SOCIEDADES
”La familia la base fundamental de la educación”

4. JUSTIFICACION
Las sociedades se degradan por la falta de amor, compresión, cultura y
educación, en la gran mayoría de partes del país el problema de marginación de
sus habitantes es por las pocas posibilidades que han tenido de enriquecer sus
conocimientos con temas en educación, por que si bien es cierto que a todo ser
humano por mas insignificante que sea para la sociedad este tiene sueños y es ahí
donde el gobierno en ves de invertir en guerra debería ser generoso y brindar
condiciones necesarias para fortalecer tanto las familias como los individuos que
ya se encuentran inmersos en esta situación.

5. OBJETIVOS
Objetivo general
Ejecutar una plan estratégico para dar solución a la marginación de niños en el país,
por medio de actividades teórico didácticas que desarrollen y fortalezcan los procesos
cognitivos.
Objetivos específicos
 Establecer medidas de mitigación a la marginación de niños.
 Conceptualizar sobre que son los procesos cognoscitivos.
 Realizar actividades que lleven al desarrollo y fortalecimiento de los procesos
cognitivos.
 Buscar la integración en el ambiente social como personas que le aportan a la
misma.

6. Actividades ha realizar para desarrollar y
fomentar los procesos cognitivos de acuerdo a
cada función.

7. MEMORIA Y ATENCION
La memoria es una función cerebral que interviene en todos los procesos de aprendizaje
del ser humano. En el ser humano la memoria interviene en funciones primitivas como
el mirar, caminar, escuchar, etc. Hasta en funciones muy complejas y elaboradas como el
lenguaje, los procesos de pensamiento y las capacidades de comportamiento social.
Memoria es la capacidad de grabar, conservar y reproducir los acontecimientos y las
experiencias vividas con anterioridad: “su memoria tiene lugar en cuatro pasos básicos:
primero tiene que percibir algo: verlo, oírlo, o ser consiente de ello por algún sentido.
La atención es el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos. Hay
ocasiones en que incluso actúa de manera inconsciente.

8. Ejercicios Propuestos
Realizara ejercicios dicóticos en el Softaware Parrot, es un aplicativo,
diseñado para hacer tratamiento de las funciones cognoscitivas en este caso
para la atención y memoria será muy útil. La siguiente imagen hace un
bosquejo de las actividades que se llevaran a cabo.

9. Materiales
- mesas
- silla
- Computador
- Internet
Observaciones
Los ejercicios en este aplicativo requieren total disposición y ganas de querer
hacerlos, debe haber un instructor pendiente de cada detalle cada duda que tengan de
como realizarlo, este aplicativo se fortalece los procesos cognitivos y su utilidad y
dinámica hacen que se convierta en un juego muy interesante.

10. PERCEPCIÓN
Es el Proceso constructivo a través del cual organizamos y damos sentido a los
estímulos o datos (externos e internos) provenientes de los sentidos. Fluye
continuamente, focalizándose cada cierto tiempo en ciertos datos, en forma selectiva,
haciendo imperceptible otros datos. La focalización de la percepción está influida por
características del estímulo y por factores del individuo, como sus intereses y
voluntad. La percepción distorsionada, en el cual cierto arreglo de datos es
interpretado por el individuo de una manera errónea, esta se denomina ilusión.

11. Ejercicios propuestos
Percepción Visual: ponemos tres cajas y tres clases de figuras: redondas, cuadradas y
triangulares. Les damos un montón de figuras y las tiene que clasificar.
• En un conjunto de cosas dibujadas u otros objetos, sacar aquéllos del conjunto que no
pertenezcan a él.
Percepción Auditiva: Con los ojos cerrados, reconocer distintos sonidos del cuerpo
(silbido, chasquido, palmas, bostezo)
Percepción Táctil: Identificar elementos a través del tacto (goma, lápiz, cuadernos, piedras,
palos).
Percepción Espacial: Trabajar conceptos básicos como dentro-fuera.

12. Materiales
-Cajas
-Figuras
-Cartilla de dibujo
-goma, lápiz, cuadernos, piedras, palos
-Salón
Observaciones
Estos ejercicios son sencillos pero útiles para ayudar fortalecer el desarrollo de la
percepción de los niños, es importante que los niñas entiendan bien cada ejercicio
para que este se ejerza con éxito.

13. PENSAMIENTO
Procesa información (imágenes, sonidos, símbolos, ideas, emociones),
estableciendo relaciones entre los datos. Análisis y la síntesis, la asimilación y
la acomodación, son algunas de las operaciones del pensamiento más
fundamentales y corrientes. La resolución de problemas” es un tipo especial de
estrategia de pensamiento que surge cuando hay que dar una respuesta
apropiada a una situación problemática.

14. Ejercicios propuestos
- Se trata de pasar las ranitas verdes en el sitio en que se encuentran las ranitas color
marrón.
....1._TRABAJO_EN_EQUIPO_LAS_RANITAS.xls
- Rompecabezas desarrollo la capacidad de resolver problemas.
- Este es el juego de "encuentra al pollito", para empezar se debes presionar "start", fijarse bien
donde queda el pollito, ganarás con 8 aciertos, si pierdes debes oprimir el botón "retry" para
volverlo a intentar.
....2._ENCUENTRALO.xls

15. Materiales
- Computador
- Mesa
- Silla
- Rompecabezas
Observaciones
Estos ejercicios son de gran importancia para el desarrollo del pensamiento
y es necesario practicarlos seguidamente para que cada ves sea mas fácil
obtener los resultados ya que el cerebro mejora su capacidad de reacción.
El juego esta descargado en formato Excel y tiene todas las condiciones para
repetir la actividad hasta que sea lograda.

16. LENGUAJE
Un sistema de signos vocales, es el sistema de signos más importante de la sociedad
humana, al permitir la acumulación del significado y de la experiencia, Puede
preservarse a través del tiempo y transmitirse a las generaciones futuras. Lenguaje y
pensamiento se posibilitan mutuamente. Permite la expresión y comunicación de
pensamientos.

17. Ejercicios propuestos
- Una actividad muy sencilla que todos los padres y maestros pueden desarrollar con los niños es utilizar un
lenguaje correcto y sencillo, para que los pequeños adquieran un manejo adecuado del idioma desde que
comienzan a hablar.
- Juegos de representación. Las dinámicas con legos o puzzles por si solos no consiguen estimular el
lenguaje en los niños, sin embargo cuando son asociados a una historia si cumplen esa función. Por
ejemplo los animales, personas u otros objetos pueden convivir en una construcción con legos y
propiciar una conversación.
- Juegos de personajes. Los niños cambian de roles e inician divertidas historias cuando hacen las
veces de una maestra, un doctor, o un arquitecto. La expresión corporal acompaña el lenguaje, variable
según la profesión.
- Replicar palabras. La repetición de palabras aún asociadas a imágenes solo logra que el niño se
canse a la cuarta o quinta repetición. En cambio crear una secuencia donde se mencione varias la
palabra “pelota” por citar un ejemplo si tiene un efecto positivo: Pásame la pelota amarilla, la pelota
azul, o frases: la pelota está en tu cuarto, la pelota es grande.
- Diferenciar sonidos. Al hablar comete el mismo error que tu hijo. Si él pronuncia “peyo” en vez de
perro, tú en medio del juego dile “yosa” o “yana” en lugar de Rosa y Rana.

18. Materiales
- Juguetes de diferentes tamaños.
- Según la dificulta lingüística utilizar objetos que afiancen las palabras.
- Disfraces
Observaciones
Para mejorar el lenguaje en los niños se pueden utilizar juegos interactivos y
educativos que ayuden al desarrollo del lenguaje del niño.
Se debe tener paciencia y darle motivación al niño para que no se canse de
realizar estas dinámicas.

19. Recomendaciones
La educación y el fortalecimiento de procesos cognitivos deben ser constantes e
implementarlos en el diario vivir.
También es importante que a los niños marginados se les brinden buenas condiciones
en salud tanto física como psicológica y que están sean constantes.
Por otra parte se deben capacitar e instruir a los padres para mejorar su relación y
modo de crianza a sus hijos para que el fuerzo que se hace no sea en vano.

20. GRACIAS