Begoña Gros nos menciona la importancia de "aprender y enseñar en colaboración", retomando la participación del estudiante, promoviendo la interacción y el intercambio de ideas; siempre promoviendo el buen diseño, por parte del profesor, de las actividades, haciendo un buen uso de las herramientas tecnológicas.
se presentan algunas ideas importantes acerca del trabajo colaborativo que aborda Begoña Gross en el capitulo 4 del libro Evolucion y retos de la educación virtual. construyendo el e-learning del siglo XXI
Begoña Gros nos menciona la importancia de "aprender y enseñar en colaboración", retomando la participación del estudiante, promoviendo la interacción y el intercambio de ideas; siempre promoviendo el buen diseño, por parte del profesor, de las actividades, haciendo un buen uso de las herramientas tecnológicas.
se presentan algunas ideas importantes acerca del trabajo colaborativo que aborda Begoña Gross en el capitulo 4 del libro Evolucion y retos de la educación virtual. construyendo el e-learning del siglo XXI
EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL. SIGLO XXI, Aprender y Enseñar en Colaboración. Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración en un ambiente virtual, es la propuesta educativa que se describe en ésta presentación sustentada en la ideas de Begoña Gros, ideas de la Teoría de la Comunicación educativa y el Diseño Instruccional. CARLOS GARCÍA VIDAL
Esta presentación en power point a sido diseñada con algunas de las ideas que expuso Gros Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI - Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4
En este trabajo se muestran algunas ideas que los estudiantes debemos considerar en nuestro proceso de aprendizaje a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
La tecnología como proceso interactivo marca en forma definitiva la calidad en el aprendizaje tal vez debemos construir conexiones que permitan estrechar las relación entre ambos conceptos; Para la colaboración surja como un elemento para mejorar el proceso formativo, tal vez el aprendizaje en línea debamos considerarlo un tipo de aprendizaje invisible que nos da resultados.
Se Expone la información de capitulo 4 de Aprender y Enseñar en colaboración del libro de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI,
Es una aportación de ideas mas sobresalientes del Capitulo 4 del libro. " Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI" (Begoña Gros Salvat)
EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL. SIGLO XXI, Aprender y Enseñar en Colaboración. Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración en un ambiente virtual, es la propuesta educativa que se describe en ésta presentación sustentada en la ideas de Begoña Gros, ideas de la Teoría de la Comunicación educativa y el Diseño Instruccional. CARLOS GARCÍA VIDAL
Esta presentación en power point a sido diseñada con algunas de las ideas que expuso Gros Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI - Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4
En este trabajo se muestran algunas ideas que los estudiantes debemos considerar en nuestro proceso de aprendizaje a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
La tecnología como proceso interactivo marca en forma definitiva la calidad en el aprendizaje tal vez debemos construir conexiones que permitan estrechar las relación entre ambos conceptos; Para la colaboración surja como un elemento para mejorar el proceso formativo, tal vez el aprendizaje en línea debamos considerarlo un tipo de aprendizaje invisible que nos da resultados.
Se Expone la información de capitulo 4 de Aprender y Enseñar en colaboración del libro de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI,
Es una aportación de ideas mas sobresalientes del Capitulo 4 del libro. " Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI" (Begoña Gros Salvat)
Aprender y enseñar en colaboración a través de cultura digital y herramientas tecnológicas. Comprender la evolución de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y su aplicabilidad en en las aulas con alumnos de la generación NET (red) en la nueva sociedad de la información y de los conocimientos
PootCapitulo IV Aprender y enseñar en colaboración Begoña Grospootvela
El desarrollo del trabajo colaborativo constituye una magnífica oportunidad de implementar una serie de actividades relacionadas con las tareas, objetivos, disposición grupal, interacciones, herramientas metodológicas que lleven la finalidad real de desarrollo personal, logrando con ello una sociabilización acorde a un colectivo que ofrece seguridad y afecto, así como disponer de amplias posibilidades de crecimiento personal a través del contacto con las creencias, emociones y motivaciones presentes en el trabajo.
Las dificultades de un proceso colaborativo se deben a la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las actividades.
La autora plantea las diferencias entre trabajo en equipo, trabajo grupal y aprendizaje colaborativo. Propone elementos para optimizar el aprendizaje de manera colaborativo mediante la adecuada utilización del software de comunicación, blogs y redes sociales entre otros.
Begoña Gros (2011)
Aprendizaje colaborativo. Evolución y retos de la educación virtual. Construy...
Aprender y enseñar en colaboración
1. Evolución y Retos de la Educación Virtual
-Construyendo el E-Learning del Siglo XXI
Capítulo 4. Aprender y Enseñar en
Colaboración
Autora: Begoña Gros
OEI-SNTE
Tutora: Andrea Fabiana Campos
Estudiante: Isaac Dávila Atenco marzo 2015
2. El Estudiante no está sólo tiene la
necesidad de:
• Compartir opiniones
• Inquietudes
• Dudas
• Y crear conocimiento con los demás
3. El Estudiante convive con maestro(s)
Compañero(s)
-Vive con una red de personas
Que comparten una misma situación y se
comunican habitualmente.
4. -El estudiante realiza actividades individuales
y colectivas.
-Cada vez se crean situaciones de aprendizaje
donde se resuelvan problemas en grupo.
-Este trabajo es interesante, pero más
complicado en su gestión.
5. En un entorno virtual se deben superar las
actividades de siempre: -de aplicación-
Pasemos a Actividades con : -problemas
auténticos-
6. “La evolución de los entornos virtuales ha
sido importante y, actualmente, tanto las
plataformas de e-learning como el uso
del software social permiten la
comunicación y el trabajo colaborativo
entre estudiantes y profesores”.
Begoña Gros.
7. Entornos Virtuales
Tendencia a la generación de mayores
aprendizajes.
Los estudiantes generan sus propios portales
de aprendizaje.
Manejo del software social.
Nuevo rol del docente (tutor) ante nuevas
actividades.
8. Uso de foros y herramientas específicas
para la construcción colaborativa del
conocimiento han ayudado a aprender en
colaboración.
9. “Los métodos pedagógicos basados en
la transmisión de información resultan
insuficientes y muy limitados. La
utilización de herramientas que
permitan la comunicación, la
colaboración y la producción del
conocimiento son fundamentales para
mejorar los procesos formativos”.
Cabero (2003)
10. “…cooperación y colaboración no difieren
en los términos ni tampoco en cómo están
definidas las tareas, pero sí en la forma en
que éstas están distribuidas. En la
cooperación la tarea está diseñada en
actividades independientes. (…)”
11. La coordinación sólo es requerida para
ensamblar los resultados parciales. (…)la
colaboración consiste en haber
coordinado la actividad sincrónicamente,
…resultado de una tentativa continuada
de construir y mantener un concepto
común de un problema”. Gros,B.
12. Y en colaboración se aprende por:
La situación de aprendizaje
Las características del grupo (que
colabora)
La tecnología (media la colaboración)
https://www.youtube.com/watch?v=jFs
8oxuuOgY
13. Tipología de actividades colaborativas:
Debates
virtuales
Actividades
de
indagación
Aprendizaje
orientado a la
solución de
problemas
Simulacion
es
Establecer los
objetivos
Acotar el
tiempo
Modalidad y
forma de
autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación
de las
cuestiones/te
mas
Elaboración
Confirmación
y revisión de
ideas
Síntesis
Comprensión
del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo de
variables
Análisis
situación
Interacción
rápida
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.