Evolución y retos de la Educación Virtual Construyendo el E-Learning del siglo XXI

1. Evolución y retos de la
Educación virtual
Construyendo el E-Learning del siglo XXI
Aprender y enseñar en colaboración
Begoña Gros
Elaborado por: Daniel Ambriz Mendoza.

2. El estudiante no está sólo:
Comparte:
• Opiniones
• Inquietudes
• Dudas
• Y crea conocimiento
Junto al resto de la comunidad del curso.

3. Los entornos virtuales han evolucionado:
• E-learning
• Software social
Permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores.

4. ¿Por qué aprender en colaboración?
Para mejorar los procesos formativos, a través de:
La utilización de Herramientas que permitan:
• La colaboración y la producción del conocimiento.

5. Ventajas del aprendizaje colaborativo
Crea interdependencia positiva entre los
miembros
Genera debates en torno a la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas
Fomenta el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento

6. FACTORES/DIFERENCIAS TRABAJO EN GRUPO TRABAJO COOPERATIVO TRABAJO COLABORATIVO
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en el
aprendizaje
Individual Individual Compartido
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y
retroalimentación sobre el
desarrollo de la tarea.
Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importan tanto el proceso
PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE DISTINTOS TIPOS DE TRABAJO EN EL AULA

7. ¿Cómo aprender en colaboración?
Los aprendizajes colaborativos tecnológicamente indicados
dependen de tres elementos o factores básicos:
1.La situación de aprendizaje.
2.Las características del grupo que colabora, y
3.La tecnología que se utiliza.

8. ¿Cómo determinar los objetivos para el aprendizaje colaborativo?
Mediante temas complejos que requieren:
Análisis globales
Que no tienen solución única
Que requieren discusión, debate, búsqueda de información, y
Toma de decisiones por parte del alumnado

9. Actividades para alcanzar los objetivos:
 Conjunto de tareas que van guardando pequeños
resultados, o
 Productos grupales que se van integrando
progresivamente hasta conformar el producto final de
colaboración.

10. Tipología de actividades
Debates
virtuales
Actividades
de
indagación
Aprendizaje
orientado a
la solución
de
problemas
Simulacione
s
Establecer los
objetivos.
Acotar el
tiempo.
Modalidad y
forma de
autorización.
Forma de
evaluación.
Motivación.
Identificación
de las
cuestiones/te
mas.
Elaboración.
Confirmación
y revisión de
ideas.
Comprensión
del
problema/cas
o.
Selección de
información.
Manejo de
recursos.
Elaboración.
Manejo de
variables.
Análisis
situación.
Interacción
rápida.

11. CONCLUSIONES
1.En la formación en línea es importante crear comunidades de
aprendices.
2.Para formar comunidades de aprendices es fundamental el diseño
de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el
trabajo en equipo.
3.Las principales dificultades para llegar a un proceso colaborativo
son: la falta de diseño de buenas actividades, problemas de
comunicación y la organización de las actividades.
4.Para el diseño de actividades se necesita un buen entrenamiento.

12. CONCLUSIONES
5. Los contenidos, objetivos de aprendizaje y las tareas a realizar
deben diseñarse con estrategia de colaboración y guardar coherencia
con las herramientas técnicas de apoyo.
6. La tecnología utilizada debe facilitar la colaboración.
7. No todo el Software es adecuado, hay que seleccionar los medios
que facilites la gestión de la información y el debate.
8. La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.

13. MUCHAS GRACIAS!!!!!

14. Créditos de las imágenes.
http://www.konradlorenz.edu.co/es/noticias/noticias-generales-de-la-institucion/660-diplomado-en-
educacion-virtual-capacitando-docentes-para-el-reto-de-educar-a-traves-de-las-tic.html
http://www.interclase.com/educacion-a-distancia-e-learning-educacion-virtual/#prettyPhoto
http://www.humanet.com.co/virtual/
http://www.umayor.cl/vicerrectoria-academica/coordinacion-educacion-virtual.php

15. http://newsoaxaca.com/index.php/general/8127-urgen-a-recuperar-rectoria-de-educacion
http://www.virtual.frc.utn.edu.ar/
http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/educacion-virtual/
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
Referencias Básicas:
1. Begoña, Gros. Evaluación y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI, Cap. 4, Edit BOC,
Barcelona, España. 2011.
2. bmir.lamiradapedagogica.net/competenciasdigitales/index.htm