Este documento discute el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo depende de la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. Ofrece ventajas como facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento. Se diferencia de la cooperación en que busca coordinar actividades sincrónicamente para construir un concepto común. Algunas actividades de aprendizaje colaborativo son la discusión, el debate y la búsqu

1. Aprender y enseñar en
colaboración
Reto educativo del Siglo XXI

2. ¿Qué implica aprender en colaboración en
entornos virtuales de aprendizaje?
De acuerdo con Begoña Gros (2011):
Los procesos de aprendizaje colaborativo dependen de tres
elementos:
 La situación de aprendizaje
 Las características del grupo que colabora y,
 La tecnología que se utiliza para mediar la colaboración

3. ¿Por qué aprender en colaboración?
• Cuando hablamos de educación virtual, resulta
fundamental el aprendizaje colaborativo para
atender a la necesidad de adaptar la tecnología
en mejora de los procesos interactivos de la
formación en línea como un elemento clave para
elevar los niveles de aprendizaje.

4. ¿Qué ventajas tiene?
• De acuerdo con Julio Cabero (2003), el
aprendizaje colaborativo brinda ventajas para
facilitar el intercambio de información, mejorar
los procesos interactivos y la construcción social
del conocimiento.

5. ¿Qué diferencias existe entre lo
colaborativo y lo cooperativo?
Cooperativo: Se basa en
el desarrollo de
actividades
independientes
Colaborativo: Busca
coordinar las actividades
sincrónicamente, construyendo
y manteniendo un concepto
común de un problema

6. ¿Qué acciones conlleva en la práctica el
aprendizaje colaborativo?
Discusión
Debate
Búsqueda de información
Toma de decisiones

7. Algunos ejemplos de actividades de
aprendizaje que se basan en el AC

8. Aspectos a considerar en el diseño de un
entorno colaborativo
• La tarea se basa en la responsabilidad individual y la interdependencia
positiva.
• Responsabilidad individual y motivación del estudiante: compromiso personal
con la actividad propuesta.
• Interdependencia positiva como elemento clave colaborativo: Objetivos,
reconocimiento, división de recursos, roles
• La formación grupal
• Las actividades se diseñan en función de los contenidos de la materia y los
materiales de aprendizaje disponibles, además, hay que diseñar aspectos
relacionados con el proceso de gestión y organización de la actividad del
docente