Este documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo en entornos de educación virtual. Explica que el aprendizaje colaborativo permite que los estudiantes obtengan ayuda de sus profesores y compañeros, y trabajen en grupo. También destaca que la colaboración y la construcción social del conocimiento mejoran los procesos de aprendizaje. Por último, señala que el diseño de actividades colaborativas y la evaluación grupal son elementos fundamentales para aprovechar plenamente los beneficios del aprendizaje col

1. EVOLUCIÓN Y
RETOS DE LA
EDUCACIÓN
VIRTUAL
Construyendo el
E-Learning del siglo XXI
De: Begoña Gros
Capítulo IV. Aprender y
enseñar en colaboración
Presenta: Ramón Corona
Santana

2. El estudiante no está solo
 Pide ayuda a su profesor y compañeros.
 No siempre realiza actividades de forma
individual.
 Se apoya en una red de personas que
están en su misma situación y con las que
se comunica habitualmente.

3. El estudiante no está solo
 El e-learning le permite la comunicación y
el trabajo colaborativo.
 Adopta el aprendizaje independiente y
grupal.
 Trabajar en grupo tiene más sentido.

4. ¿Por qué aprender en
colaboración?
 La colaboración y la producción del conocimiento
son fundamentales para mejorar los procesos
formativos.

5. ¿Por qué aprender en
colaboración?
Cabero (2003) considera las siguientes ventajas:
 Crear interdependencia positiva entre los miembros
 Generar debates en torno a la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas,
 Facilitar el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento

6. ¿Por qué aprender en
colaboración?
 El aprendizaje colaborativo es la situación en la cual
una o más personas aprenden e intentan aprender
algo en forma conjunta.
 Es un sistema centrado en el estudiante en que ambos
(profesor y estudiantes) comparten la autoridad y el
control del aprendizaje.

7. ¿Cómo aprender en
colaboración?
Por:
 La situación de aprendizaje
 Las características del grupo que
colabora
 La tecnología que se utiliza para apoyar
o mediar la colaboración

8. El diseño de actividades
colaborativas
 Diseñadas para ser trabajadas en grupo en función de
los contenidos propios de la materia y los materiales de
aprendizaje disponibles.
 Diseñar aspectos relacionados con el proceso de
gestión y organización de la actividad docente

9. El diseño de actividades
colaborativas
 La evaluación, autoevaluación y
coevaluación son fundamentales.
 Los sistemas tradicionales de evaluación
deben ser modificados y contemplar
herramientas de evaluación grupal.

10. Bibliografía
 Gros, Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y
retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI -
Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4