El documento aborda la importancia del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales, destacando cómo la tecnología facilita la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. Se enfatiza que el aprendizaje en conjunto mejora la calidad del proceso educativo a través de la interdependencia positiva entre los participantes y la resolución de problemas. Además, se identifican tres elementos clave para el aprendizaje colaborativo: la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.

1. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN

2. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SÓLO
 La evolución de los entornos virtuales tanto
en plataformas de e-learning como el uso del
software social permiten la comunicación y el
trabajo colaborativo entre estudiantes y
profesores.
 Los estudiantes adoptan sistemas de estudio
combinando trabajo independiente con
espacios de interacción y trabajo grupal.

3. ¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
 La adaptación de la tecnología mejora los
procesos interactivos en la formación en
línea y aumenta la calidad del aprendizaje.
 Se crea interdependencia positiva entre los
miembros, generando debates para la
resolución de problemas
 Facilita el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.

4. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
El aprendizaje colaborativo
tecnológicamente dependen de tres
elementos o factores básicos:
 La situación de aprendizaje
 Las características del grupo
 La tecnología

5. LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 Consiste en la tarea o
conjunto de ellas a realizar
por los estudiantes que
permiten alcanzar la
construcción colaborativa
del conocimiento.
 Se determinan contenidos
y objetivos.
 Actividades compuestas
de tareas que van
generando resultados o
productos grupales.

6. LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
 La organización puede
ser en función del
contexto y las
actividades.
 Los grupos pueden ser
homogéneos, por
afiliación voluntaria y
heterogéneos.
 Establecer
mecanismos de control
para la regulación del
grupo.

7. LA TECNOLOGÍA
 Tiene que facilitar el
proceso durante el
trabajo y
participación de los
distintos miembros
de la comunidad.

8. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
 Se diseñan en función de los contenidos
propios de la materia y los materiales de
aprendizaje disponibles.
 Se diseñan aspectos relacionados con el
proceso de gestión y organización de la
actividad docente.
 El diseño de actividades puede ser: debates
virtuales, simulaciones, actividades de
indagación, aprendizaje orientado a la solución
de problemas.