Es el producto de la actividad de la clase 4 con relación al trabajo colaborativo de la autora Begoña Gros,donde se plasma la importancia de tener y ejercer las herramientas digitales entre docentes y alumnos ante los retos y demandas de la sociedad actual.

2. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SÓLO
Los profesores han empezado ha plantear problemáticas en las que el
alumno tenga que trabajar en grupo por medio de las redes. Hay que
intercambiar mensajes, quedar en la red, ajustar agendas, etc.(Begoña
Gross)

3. ¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
El aprendizaje en línea recomienda una pedagogía que de apoyo al
desarrollo de comunidades de aprendizaje.
La utilización de herramientas que permitan la comunicación ,la
colaboración y la producción del conocimiento.

4. LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE VIRTUAL
Son reales ya que son actividades de aplicación ,el alumno será capaz
de aplicar el conocimiento adquirido para la resolución de problemas a
través de preguntas formuladas y diseñadas con esta finalidad. Cada
vez más, los entornos virtuales de aprendizaje caminan hacia sistemas
que permitan una mayor gestión del aprendizaje.

5. FACTORES BÁSICOS PARA LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
 Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente depende de tres
factores básicos:
• La situación de aprendizaje .
• Las características del grupo.
• La tecnología que se utiliza para apoyar la colaboración.
 La situación de aprendizaje consiste en la tarea o conjunto de tareas a realizar
por los estudiantes que han de permitir alcanzar la construcción colaborativa de
conocimiento.

6. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Es preciso en diversos aspectos como:
• La conformación de los grupos de trabajo
• La planificación y la gestión del tiempo
• Los procesos de comunicación e interacción
• Los procesos de negociación y gestión de conflictos
• La dimensión de aprendizaje colaborativo
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación.

7. DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO
• El grado de interdependencia de sus miembros.
• Las metas de las propias tareas.
• La responsabilidad de sus miembros
• Liderazgo de las tareas.
• Papel del profesor
• El propio seguimiento