actividades para trabajar los artículos para estudiantes de primer ciclo

1. Aprendiendo
los artículos!
Por: Gemita Cerda
Jenny Hernández

2. Plantillas que utilizaremos
para las actividades.
Receta de cocina
Clasificación de los artículos
Listado de palabras

4. ¿Cuales son los artículos?

5. ¿Qué necesitamos para cocinar?

7. Actividad 1
1. Presentar a los estudiantes una receta de cocina. En una primera instancia la docente
hará preguntas implícitas tales como ¿De qué se podrá tratar la receta?, ¿Qué
utensilios creen que se utilizaran?, etc. Luego junto a la docente realizaran una
lectura compartida, al finalizar comentaran la receta y sus experiencias con respeto a
esta, realizando preguntas entre otras cosas.

8. Actividad 2
1. Se utilizará la misma receta de la actividad 1 pero en esta ocasión la docente les hará
entrega de una a cada estudiante. Se les mostrara las consonantes L- N- S y las
vocales A – O – U - E relacionándolo con sus respectivos fonemas, Luego les
mostraremos los artículos que podemos formar con estas, EL, LA, LOS, LAS, UN,
UNA, UNOS, UNAS, para luego encerrar en un círculo todos los artículos que
encuentren en la receta.

9. Actividad 3
1. Se le mostrará la lámina de artículos femeninos y masculinos, para que sepan y
conozcan que existen diferenciaciones entre estos, luego la docente les pedirá la
receta antes vista, para que ellos clasifiquen los artículos que antes habían encerrado
ahora según género femenino y masculino, rojo y azul respectivamente.

10. Actividad 4
1. Los alumnos harán grupos de 5 a los cuales se les entregarán dos cartulinas en las
que tendrán que trabajarán con las siguientes palabras: DELANTAL, MOLDE PARA
HORNEAR, BANDEJA DE HORNO, TABLA DE CORTAR, RALLADOR, TAZA
MEDIDORA, OLLA PARA SOPA, RODILLO, CUCHARON, ESPATULA, COLADOR,
BATIDOR. La consigna será que, como primer paso, las organicen en dos grupos
poniendo un artículo según el género. (Femenino- masculino)

11. Actividad 5
1. Se les pegará en el pecho diversas palabras y artículos, los estudiantes estarán en
círculo mirando hacia afuera, de esta manera nadie podrá ver las palabras del otro
hasta que todos tengan la suya, luego de esto la docente dará la instrucción de que la
palabra se junte con el articulo correcto en un tiempo determinado de 10 segundos:
ejemplo: EL – USLERO LA- LECHUGA, Entre otros.

12. ACTIVIDAD 6
1. Primeramente la docente hará que los estudiantes formen grupos de 8, dándoles a
cada grupo una hoja en blanco y un plumón, luego escribirá en la pizarra los artículos
en clave morse, de esta manera deberán identificar cual es el artículo al que
corresponde la clave. La docente repartirá por la sala hojas grandes pegadas en el
suelo que contendrán cada una un artículo a las cuales cuando ella muestre el
articulo con clave morse los niños deberán correr al artículo correspondiente pegado
en el suelo

13. ACTIVIDAD 7
1. Esta actividad trata de “acierto, error”, y consiste en que la docente nombrará una
frase la cual tendrá artículos aciertos y erróneos según sus complementos, los
estudiantes deberán realizar una discriminación auditiva, identificando el error y
nombrando el correcto. Ejemplo: La tomate es un fruta (error), la lechuga es una
verdura muy saludable (acierto).

14. ACTIVIDAD 8
1. Realizar una guía que contendrá un texto o párrafo breve (dependiendo el nivel o
curso este puede ir variando), esta se encontrará sin sus artículos y con el espacio
correspondiente para que los estudiantes completen y coloquen los artículos que
corresponden

15. Actividad 9
1. En un costado de la pizarra se encontrarán láminas que contendrán los artículos y al
otro lado elementos e ingredientes ya vistos en la receta. (cebollines, jamón, cuchillo,
tomates, lechuga, entre otros.) , los estudiantes deberán tomar los elementos o
ingredientes y conjuntamente tomar su artículo correspondiente (según género, plural
o singular), uniéndolos y formando una oración con estos.

16. Actividad 10
1. Luego de realizar todas las actividades anteriores la docente pedirá a los alumnos
que escriban de forma individual una receta que contenga diversos artículos vistos
anteriormente, esta podrá ser con la ayuda de la familia, luego la presentarán
identificando y mencionando frente al curso los artículos que contiene su receta,
finalmente y en conjunto elegirán una receta para realizar en una próxima clase (a
modo de clase práctica y didáctica)

17. Consejos
Estas actividades están diseñadas para poder trabajarlas en diversos niveles, pues
dependiendo de eso será la complejidad que la docente agregue o disminuya de cada
actividad. Además las plantillas presentadas en este ppt son ejemplos, al igual que el
grado de dificultad, la docente puede cambiar las plantillas y utilizar otras. Finalmente
quisiéramos recordar que cada actividad debe ser realizada también con un grado de
imaginación, creatividad y motivación personal de la docente, pues como dice el dicho
“cada quien pone su magia”.