Este proyecto busca acercar las nuevas tecnologías y promover su uso entre niños de 6 años en adelante en Palenciana, Córdoba. El objetivo es apoyar a los niños en las tareas escolares y clases extracurriculares para mejorar la calidad de su educación. El proyecto se implementará en 4 fases para enseñar conceptos básicos de computación y el uso de herramientas informáticas para apoyar el aprendizaje.
Proyecto de pre-escolar basado en el uso de herramientas tecnológicas, para el desarrollo de habilidades y destrezas en la asimilación de conceptos y pre- lectura.
Trabajo Realizado en el Módulo de Sistemas de la Maestría en Comunicación y Tecnología en la sesión 4.
A continuación se presenta el Proyecto del Plan de Uso del Programa "EXPLORA" que se basa en el Modelo NOM del Dr. Manuel Gándara.
Equipo "EUREKA"
Tonantzi Citlali Osorio Sánchez
Rubén Morales Hermenegildo
Edgar Escudero Rangel
Proyecto de pre-escolar basado en el uso de herramientas tecnológicas, para el desarrollo de habilidades y destrezas en la asimilación de conceptos y pre- lectura.
Trabajo Realizado en el Módulo de Sistemas de la Maestría en Comunicación y Tecnología en la sesión 4.
A continuación se presenta el Proyecto del Plan de Uso del Programa "EXPLORA" que se basa en el Modelo NOM del Dr. Manuel Gándara.
Equipo "EUREKA"
Tonantzi Citlali Osorio Sánchez
Rubén Morales Hermenegildo
Edgar Escudero Rangel
El proceso de lectura y las tic en preescolar mis alegrias 43617proyecto2013cpe
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. APRENDIENDOTEC
Descripción
El objetivo de este proyecto es acercar
las NNTT y promover su utilización a
los más niños/as, concretamente,
niños/as de edades comprendidas
desde los 6 años en adelante,
ayudándoles y apoyándoles en las
lecciones y trabajos escolares. Así
como apoyarlos en las clases
extraescolares para hacer de su
educación una educación de calidad,
introduciendo las NNTT
3. APRENDIENDOTEC
Misión
Motivar a los niños al uso de las NNTT para la
realización de tareas.
Ayudar al equipo encargado de las clases
extraescolares a sacar el máximo partido a
los equipos
Desarrollar las habilidades y las actitudes de
convivencia y participación entre los alumnos.
Formarlos para que tengan un uso de las
NNTT de manera responsable.
5. APRENDIENDOTEC
Grupos de Interés
Alumnos desde 1º de Primaria a 6º de Primaria
Alumnos de 1º y 2º ESO
6. APRENDIENDOTEC
Objetivos Generales
Fomentar el uso de las NNTT en el ámbito escolar y
extraescolar.
Mejorar la asimilación de contenidos multimedia y web
en estas edades.
Estimular la utilización de las NNTT en el desarrollo
cognitivo, su utilización y apoyo en los estudios
7. APRENDIENDOTEC
Desarrollo del proyecto:
El proyecto se divide en 4 Fases:
FASE 1: Conceptos Básico aplicados al uso
del Ordenador (uso del ratón y del teclado)
- Uso del escáner y la impresora para
imprimir y escanear los trabajos de clase.
FASE 2: Uso guadalinex y guadaedu adaptado para el ámbito
escolar
FASE 3: Manejo del navegador web y vídeos.
FASE 4: Utilización de diversas páginas para apoyo escolar
8. APRENDIENDOTEC
Resultados
Saber utilizar del ratón y del
teclado.
Conceptos básicos del
ordenador.
Utilización básica de Writer y
Impress para trabajos.
Mejora en el desarrollo
educativo y la formación.
9. APRENDIENDO EN MI CENTRO INFANTIL
Proyección del proyecto:
Adquirir conocimientos y
recursos informáticos adaptados
a la mejora en su formación
escolar posterior
Fomento del uso del ordenador
como otro medio de
comunicación entre padres e
hijos.
Incrementar la participación de
los padres en la educación de sus
hijos, a través de las NNTT
