El documento trata sobre el aprendizaje y diferentes teorías del aprendizaje. Menciona a Ivan Pavlov y sus experimentos de condicionamiento clásico, así como a Edward Thorndike y su ley del efecto. También habla sobre Burrhus Skinner y su trabajo en condicionamiento operante usando refuerzos y castigos. Finalmente, describe la teoría cognitivo-social de Bandura sobre el aprendizaje vicario y el modelamiento.

2. Cambio relativamente permanente en el comportamiento como resultado de la experiencia y la práctica Cambios en el cerebro Cualquier tipo de cambio en la manera que el organismo se comporta es aprendizaje

3. Nació en Ryazan, Russia. En 1904, ganó el Premio Nobel en medicina fisiológica por su investigación en digestión. Era extrovertido y a menudo se expresaba en contra del govierno Soviético, pero su renombre mundial, y lo orgulloso que estaba su país de él, lo mantuvo libre de persecusiones. Trabajó activamente en su laboratorio hasta su muerte a la edad de 87 años. Ivan Petrovitch Pavlov 1849-1936

4. Tipo de aprendizaje en el cual la respuesta refleja a un estímulo se asocia a un estímulo neutro de tal manera que el estímulo neutro por sí solo provoca la respuesta refleja Asociación Repetición Conceptos EI – estímulo incondicionado RI – Respuesta incondicionada EN – Estímulo Neutro EC – Estímulo Condicionado RC – Respuesta Condicionada

8. Generalización , significa dar la misma respuesta a estímulos similares . Discriminación , supone diferenciar entre estímulos o eventos ambientales. Extinción ocurre cuando una respuesta decrece. Recuperación Espontánea – resurgimiento de una respuesta extinguida luego de un período de descanso

9. Cindy (2 meses) llora cuando tiene sueño. Su madre la consuela acariciando su espalda y Cindy se calma y se duerme. Durante la última semana, la madre pone la música del móvil (el aparato de figuritas que se balance sobre la cuna y tiene música) mientras acaricia su espaldita. Esta semana cuando Cindy comienza a llorar, la madre simplemente le da cuerda al móvil y al rato Cindy se duerme. Esto es un ejemplo de: Condicionamiento Clásico Condicionamiento Instrumental Condicionamiento Operante Aprendizaje Social La música del móvil es La respuesta incondicionada que se vuelve condicionada El estímulo incondicionado que se vuelve condicionado El estímulo neutro que se vuelve estímulo incondicionado El estímulo neutro que se vuelve condicionado La respuesta condicionada es: La música El llanto de Cindy Las caricias de la madre El sueño de Cindy

10. Realizó su trabajo con infantes Condicionamiento como la causa de los temores Condicionó un infante de 11 meses a temer a las ratas Asoció ruidos fuertes a la presentación de la rata ¿Cómo se explica el condicionamiento clásico? Cuál fue la reacción a los experimentos de Watson?

12. La ley de efecto de Thorndike , establece que los comportamientos que son seguidos de resultados positivos se fortalecen, y que los comportamientos que son seguidos por resultados negativos se debilitan. La pregunta clave era cómo la asociación correcta estimulo-respuesta (E-R) se fortalecía y eventualmente dominaba sobre la asociación incorrecta estimulo-respuesta.

13. 1904 - 1990

14. Caja de Skinner Moldeamiento Proceso que consiste en enseñar un comportamiento complejo recompensando aproximaciones sucesivas a la conducta deseada Aproximaciones sucesivas – pasos para llegar al comportamiento meta

15. Condicionamiento operante - una forma de aprendizaje en el cual las consecuencias del comportamiento provocan cambios en la probabilidad de que ese comportamiento ocurra. Reforzamiento Contingente: Es reforzar una conducta sólo cuando ésta ha sido ejecutada conforme a algún criterio.

16. Reforzamiento positivo: las conductas recompensadas tienen probabilidad de ser repetidas (dar puntos por participar en clase hace que se repita la participación) Reforzamiento negativo: las respuestas se repiten si permite la evitación o el escape de situaciones indeseadas (tortura para conseguir información) Extinción o no reforzamiento: las respuestas que no son reforzadas no tienen la probabilidad de ser repetidas (ignorar a los que gritan la contestación sin levantar la mano extinguirá esa conducta) Castigo : las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indeseables serán suprimidas (penalizar a los estudiantes que gritan las respuestas quitándole un privilegio después)

17. Reforzamiento positivo Comportamiento Consecuencia Comportamiento futuro El alumno hace una buena pregunta El maestro alaba al alumno El alumno hace más preguntas

18. Reforzamiento negativo Comportamiento Consecuencia Comportamiento futuro El alumno entrega a tiempo su tarea El maestro deja de criticar al alumno El alumno aumenta las veces en las que entrega a tiempo la tarea

19. Castigo Comportamiento Consecuencia Comportamiento futuro El alumno interrumpe al maestro El maestro reprende verbalmente al alumno El estudiante no interrumpe más al maestro

20. Generalización , significa dar la misma respuesta a estímulos similares . Discriminación , supone diferenciar entre estímulos o eventos ambientales. Extinción ocurre cuando una respuesta decrece.

21. Frecuencia y regulación del reforzamiento que siguen a un comportamiento deseable Continuo – Reforzamiento de un comportamiento cada vez que ocurre Parcial o intermitente – Reforzamiento que se da en algunas ocasiones pero no todo el tiempo ¿Por qué el reforzamiento intermitente genera un aprendizaje más sólido y de mayor duración que el continuo? Ej. Bono por asistencia a clase Parciales mantienen el desempeño por más tiempo

22. El reforzamiento sólo ocurre después de que se da una determinada cantidad de respuestas

23. El reforzameinto ocurre después que se da una cantidad variable de respuestas

24. Intervalo fijo Se refuerza la conducta sólo si transcurrió un período fijo , lo que hace que las tasas de respuesta generales sean relativamente bajas Intervalo variable Varía el tiempo entre los refuerzos en torno a cierto promedio en lugar de ser fijo

25. El uso de técnicas de condicionamiento operante para lograr el comportamiento deseado Economía de Token – uso de tokens para modificar conducta Tipos de tokens Tiempo Fuera (Time Out) Castigo leve en el cual el sujeto se mueve a un área separada fuera de la atención de otros Análisis Funcional de Conducta – Determinar el própsito del comportamiento demostrado

26. Función de la cognición en el aprendizaje y el comportamiento Aprendizaje Latente Aprendizaje que permance oculto hasta que su utilidad de hace evidente “ Insight” (Perspicacia) Entendendimiento súbito de la relación entre varias partes de un problema que permite la solución rápida del mismo No se adquiere solo por tanteo y error “ Aha!”

27. Desesperanza aprendida Dejar de actuar para escapar de una situación dado un historial de fracasos previos

28. Teoría Cognitivo-Social de Bandura Establece que los factores sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel impotante en el aprendizaje.

29. Aprendizaje Vicario Imitación o modelamiento Ocurre cuando una persona observa e imita el comportamiento de otra Elimina el aprendizaje por ensayo y error Se lleva a cabo en menos tiempo que el condicionamiento operante 4 elementos Atención, memoria, imitación y motivavción

30. Estudio clásico del muñeco BOBO Modelo ataca de forma agresiva al muñeco Bobo Una niña observa el modelo ¿Bajo qué condiciones se reproducen las acciones agresivas?

31. Aprendizaje por observación ocurre aún cuando se ve a un modelo que no es reforzado o castigado Distinción entre aprendizaje y ejecución – no por que no se ejecute una conduicta quiere decir que no se haya aprendido Ejemplos de aprendizaje por observación en la sala de clases ¿Cómo podemos utilizarlos en la sala de clases?