El documento describe los procesos de condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico implica asociar un estímulo neutral con uno incondicionado para provocar una respuesta condicionada, mientras que el condicionamiento operante se refiere al aprendizaje de conductas a través de reforzadores que las incrementan o disminuyen. Ambos procesos pasan por fases de adquisición de la respuesta y extinción si se eliminan los estímulos asociados.

2. Aprendizaje
Proceso por el cual la
experiencia o la práctica
producen un cambio
relativamente permanente
en la conducta o el
potencial conductual.

3. Condicionamiento clásico
(o pavloviano)
Una respuesta provocada de manera natural
por un estímulo llega a ser provocada por un
estímulo diferente previamente neutral.
Iván Pavlov descubrió el
condicionamiento clásico. Entrenó
a un perro a salivar ante el sonido
de una campana, presentando el
sonido justo antes de llevar la
comida al cuarto.

4. • Estímulo
incondicionado (EI)
• Respuesta
incondicionada (RI)
• Estímulo
condicionado (EC)
• Respuesta
condicionada (RC)
Elementos del
condicionamiento clásico Paradigma del proceso de
condicionamiento clásico

5. Condicionamiento clásico en
seres humanos
Los seres humanos también aprenden a
asociar ciertas imágenes o sonidos con
otros estímulos.
John Watson y Rosalie Rayner condicionaron
a un pequeño a temer a las ratas blancas
haciendo un ruido fuerte y atemorizante cada
vez que se mostraba al niño una rata.

6. Terapia de desensibilización
Una técnica de condicionamiento
diseñada para reducir
gradualmente la ansiedad acerca
de un objeto o situación
particular.
Mary Cover Jones asoció la vista de una rata
enjaulada, a distancias que disminuían
gradualmente, con la experiencia placentera
de un niño de comer dulces.

7. Condicionamiento operante
Aprendizaje de la conducta que opera en el ambiente: la
persona o el animal se comportan de una manera
particular para obtener algo deseado o evitar algo
Desagradable.
El reforzador incrementa la probabilidad de que una
respuesta particular vuelva a ocurrir en el futuro. Los
estímulos aversivos reducen la probabilidad de que
una respuesta particular vuelva a ocurrir.

8. Ley del efecto
La conducta que es consistentemente recompensada
quedará “estampada” como conducta aprendida, en
tanto que la conducta castigada de manera consistente
desaparecerá.
“Caja problema” de Thorndike

9. • Reforzadores positivos
Aumenta o incrementa la probabilidad de que la
conducta vuelva a ocurrir.
• Reforzadores negativos
Incrementan la probabilidad de que una
conducta se repita, pero lo hace reduciendo o
eliminando algo desagradable del ambiente.
Tipos de
reforzamiento

10. Castigo
Cualquier evento cuya presencia disminuye la
probabilidad de que la conducta en curso vuelva a
ocurrir.
El entrenamiento de evitación implica el
aprendizaje de una conducta deseable que impide la
ocurrencia de una condición desagradable, como el
castigo.

11. Adquisición de la
respuesta
Condicionamiento clásico
Durante la fase de adquisición de la respuesta, las
respuestas que ocurren de manera natural son
ligadas al estímulo condicionado asociando este
último con el estímulo incondicionado.
Condicionamiento operante
La adquisición de la respuesta se refiere a la fase
del proceso de aprendizaje en que la respuesta
deseada es seguida por reforzadores.

12. Extinción
Condicionamiento clásico
Si el estímulo incondicionado y el estímulo
condicionado dejan de presentarse juntos, ocurre la
extinción, es decir, disminuye la fuerza y/o
frecuencia de la respuesta aprendida.
Condicionamiento operante
Ocurre la extinción cuando se retiene el
reforzamiento. La conducta que se aprende con
castigo más que con reforzamiento es
especialmente difícil de extinguir.