El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante es capaz de darle significado a la nueva información relacionándola con sus conocimientos previos y siendo capaz de aplicar ese conocimiento a nuevas situaciones. Para que el aprendizaje sea significativo, el contenido debe ser potencialmente significativo para el estudiante y debe promoverse una actitud favorable hacia el aprendizaje.

1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
•Es el aprendizaje en el que el alumno (sobre la base de actividad interna)
•desde lo que sabe (preconceptos)
•y gracias a la manera como el profesor le
presenta la nueva información. (Función mediadora)
•reorganiza (conflicto cognitivo)
•su conocimiento del mundo (esquema cognitivos)
•pues encuentra nuevas dimensiones (integración supraordinada o subordinada)
•transfiere ese conocimiento a otras
situaciones nuevas o realidades (funcionalidad cognitiva)
•descubre el principio y los procesos que lo explican (significatividad lógica)
•lo que le proporciona una mejora en su capacidad
de organización comprensiva (Aprende a Aprender)
•para otras experiencias, sucesos, ideas, valores y procesos de pensamiento
que va a adquirir escolar y extraescolar (significatividad psicológica)

2. El alumno aprende un determinado
contenido cuando es capaz de darle
significado.
El conocimiento adquirido Los alumnos construyen un significado
queda integrado cuando son capaces de establecer relaciones
en las estructuras cognitivas entre lo que aprende y lo que ya conoce.
La significatividad no es cuestión de
“todo o nada” sino de grado.
La funcionalidad del aprendizaje supone
Aprendizaje que lo aprendido pueda ser utilizado para
significativo construir nuevos significados, para realizar
nuevos aprendizajes, para resolver nuevos
supone que ...
problemas, y para afrontar nuevas
situaciones siempre que se presente la
El conocimiento sea funcional, ocasión de hacerlo
es decir, que el alumno pueda
El aprendizaje es funcional cuando el
utilizarlo en múltiples ocasiones
alumno puede servirse de él, como medio
de conocimiento.
La funcionalidad del aprendizaje está
íntimamente relacionado con la posibilidad
de ser transferido a situaciones nuevas

3. Hay que evitar que el contenido
esté poco estructurado que sea
El contenido debe ser potencialmente totalmente arbitrario
significativo, tanto desde el punto de
vista de su estructura interna como
Es imprescindible que el alumno
desde la posibilidad de ser asimilado
pueda establecer relación entre el
por parte del alumno.
nuevo contenido y lo que ya conoce
y que pueda asimilarlo a las
estructuras previas.
Aprendizaje
significativo Esta actitud del alumno depende
exige que ... de la habilidad del profesor para
despertar e incrementar la
Es necesaria una actitud favorable para motivación.
aprender significativamente, es decir,
para relacionar el nuevo material de El aprendizaje significativo de un
aprendizaje con los conocimientos contenido implica necesariamente
adquiridos y con los significados ya su memorización comprensiva, su
construidos almacenamiento en una red más o
menos amplia de significados.

4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Conceptos Básicos
Son las formas concretas en
Estrategias Cognitivas las que cada persona utiliza su
estructura mental para abordar
una situación de aprendizaje.
Estructura Cognitiva Conflicto cognitivo
Es la forma en la que la persona Es la forma en la
tiene organizada su visión del que se enriquece
mundo y de la realidad y es el y modifican los
producto de la acumulación de preconceptos
sus experiencias de aprendizaje
Zona de Desarrollo Próximo
Expresa la distancia que hay entre el nivel real
de desarrollo de un alumno, determinado por la
capacidad que tiene de resolver independiente un
problema y el nivel de su desarrollo potencial,
determinado por la capacidad que tiene de resolver
un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración
con otro compañero más capaz.

5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
•Procesos Recuperación
cognitivos Se refiere a las conductas que
exhibimos en pruebas de recuerdo,
Ensayo Codificación de reconocimiento, de comprensión.
Atención
semántica
Es el proceso mediante el cual Es el proceso que nos
centramos y sostenemos nuestro permite transferir la
interés en algunos estímulos información de la MCP
informativos que recibimos del a la MLP (Memoria a
Proceso que nos permite
ambiente Largo Plazo)
practicar el material que
recibimos del ambiente
con el fin de transferirlo
a la MCP (Memoria a
Corto Plazo)