El documento presenta una sistematización de 6 lecturas sobre el aprendizaje y desarrollo cognitivo desde la perspectiva genético-cognitiva de Piaget. Cada lectura aborda conceptos como equilibración, desarrollo, aprendizaje, adquisición del lenguaje y relación entre cultura e inteligencia. El resumen destaca que el aprendizaje es un proceso activo de construcción de conocimiento mediado por factores biológicos, de experiencia y sociales según el nivel evolutivo del individuo.

1. SISTEMATIZACIÓN DE LECTURAS:
ALUMNA: ALEIRA MEGO CELIS
LECTURA N° 1
APRENDIZAJE Y DESARROLLO:
LA CONCEPCIÓN GENÉTICO – COGNITIVA DEL APRENDIZAJE
MARCO TEÓRICO Y EPISTEMOLÓGICO
¿QUÉ QUEREMOS
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ APRENDIMOS?
SABER?
¿Qué? Piaget la concibe como una sucesión
¿Qué es desarrollo de estadíos y sub estadíos
cognitivo? caracterizados por la forma
especial en que los esquemas o
conceptos se organizan y combinan
entre si formando estructuras.
¿Por qué? Porque cualquier aprendizaje habrá
¿Por qué es necesario de medirse en relación a las
definir el nivel cognitivo competencias que ofrece cada
de los sujetos? estadío, y éstos nos indicarán las
posibilidades de aprender que tiene
Son procesos ligados a
un sujeto.
la forma de cómo el
individuo aprehende y
¿Saben por qué? Pues coordina y hace posible la
la carga genética que
¿Saben por qué la influencia de la maduración, la
dispone para dicha
equilibración actúa como experiencia con los objetivos y la
aprehensión.
verdadero motor del experiencia con las personas, pues
desarrollo? determina el planteamiento de los
estudios de aprendizaje.
¿Qué piensas? Pues indica que la experiencia, la
¿Qué piensas acerca de herencia y la maduración por sí
que el proceso del solas no son suficientes para
conocimiento es aplicar el conocimiento y su
interactivo? desarrollo. Necesita de la
interacción de éstas con el sujeto y
el objeto para construir
conocimiento.

2. LECTURA N° 2
EQUILIBRACIÓN, DESARROLLO Y APRENDIZAJE
¿QUÉ QUEREMOS
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ APRENDIMOS?
SABER?
¿Por qué? Porque de esa manera se produce una
¿Por qué los conflictos verdadera reconstrucción de los
desempeñan un papel conocimientos adquiridos en un
importante en el dominio en el nuevo dominio,
aprendizaje? reconstrucción que necesita nuevas
coordinaciones entre esquemas.
¿Quiénes? Los colaboradores de Piaget
¿Quiénes consideran que (Inhelder, Sinclair y Bovet) ellos
Se entiende como es posible conseguir un muestran que se puede facilitar la
aquella igualdad que aprendizaje operatorio? adquisición de nociones y
debe existir entre los operaciones mediante las sesiones de
aprendizaje, donde los sujetos con
contenidos que se
un cierto nivel cognitivo adquieren,
brindan a un sujeto
después de dichas sesiones, las
según su edad
competencias del nivel superior.
cronológica y la carga
genética que trae para ¿Saben por qué? Pues en investigaciones realizadas,
aprenderlos. ¿Saben por qué el se ha podido obtener mejores
aprendizaje operatorio resultados cuando se deja a los
depende del tipo de sujetos manipular el material,
actividades que realiza el además de la abstracción simple, que
sujeto? permite extraer las propiedades
inherentes al objeto. Por lo tanto,
con la intersección de ambos, el
sujeto puede acceder a la
construcción de estructuras lógicas.

3. LECTURA N° 3
PERSPECTIVA PEDAGÓGICA
¿QUÉ QUEREMOS
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ APRENDIMOS?
SABER?
¿Qué? Las aplicaciones que han incidido en la
¿Qué aplicaciones de la teoría y práctica educativas, son:
psicología genética han El desarrollo cognitivo ligado a los
tenido impacto en la objetivos de la educación escolar.
educación? El nivel de desarrollo y la capacidad de
aprender.
El funcionamiento cognitivo y los
métodos de enseñanza.
¿Por qué? Porque su aplicación presenta
¿Por qué aplicar la diversidad; en cuanto a los contextos
Es dar una mirada a psicología genética a la educativos, niveles de enseñanza,
cómo se viene dando el educación? contenidos, problemática, métodos de
proceso enseñanza- enseñanza, etc.. permitiendo conocer
aprendizaje, los retos los alcances del sujeto según su
estadío de desarrollo.
que enfrenta y,
sobretodo, evaluar los
¿Saben por qué? Pues como el conocimiento es siempre
desafíos que le tocan
¿Saben por qué el el resultado de un proceso de
asumir y tomar construcción y el aprendizaje es
funcionamiento cognitivo
conciencia hacia dónde está ligado a los métodos entendido como un proceso activo de
se están orientando los de enseñanza? elaboración; por lo tanto los métodos
esfuerzos por mejorar de enseñanza deben estar orientados
la práctica docente. a crear un ambiente estimulante y
pueda desplegar sin limitaciones la
actividad auto estructurante del
alumno y no producir desequilibrio en
sus esquemas.
¿Qué pasaría si? Pues reforzaríamos los contenidos
¿Qué pasaría si alcanzados según los niveles
desarrollamos el alcance respectivos de construcción
práctico de la psicología psicogenética, además se intervendría
genética? oportuna y eficazmente para
favorecer su adquisición.

4. LECTURA N° 4
EVOLUCIÓN DE LA INTELIGENCIA Y EL LENGUAJE
¿QUÉ QUEREMOS
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ APRENDIMOS?
SABER?

5. ¿Qué? Dubar cree que el lenguaje es una manera
¿Qué implica el lenguaje? más eficaz de promover los vínculos
sociales, junto con la fabricación de
herramientas, la cooperación social fue la
clave para la supervivencia pues usaban
las manos para fabricar o sujetar
herramientas, recoger alimentos y al
mismo tiempo charlaban cimentando los
vínculos sociales esta hipótesis puede
dominarse “el hombre schmoozer”.
¿Por qué? Eliot sugiere que no hay inteligencia
¿Por qué se hace uso de la abstracta lógica “matemática” que se
inteligencia social? seleccione sino una inteligencia social
(maquiavélica). Los Homo Sapiens
sobrevivo y evoluciono no porque seamos
buenos lógicos, sino porque somos buenos
psicólogos, capaces de preveer y engañar
Tiene que ver con a los otros en el arte social de la vida en
los procesos grupo.
históricos de cómo
el hombre fue ¿Quiénes? Los niños son los que aprenden el lenguaje
evolucionando e iba ¿Quiénes pueden aprender con mayor facilidad ya que aprenden de
adquiriendo una con mayor facilidad un forma natural y con poco esfuerzo, ellos
masa encefálica de determinado lenguaje? tienen un poderoso impulso por aprender
tal manera que le el lenguaje propio y extranjero ya que son
permitió aprovechar capaces de aprender 22 palabras nuevas
su entorno y a su al día según lo expresa Miller “sus mentes
vez, adquirir e son como pequeñas bombas de vacío
incorporar el diseñada naturaleza para absorber
lenguaje a su palabras”.
práctica social.
¿De cuántas maneras? Los principales enfoque utilizados para
¿De cuántas maneras los explicar la adquisición del lenguaje en los
niños adquieren el niños son: el biológico, cognitivo y
lenguaje? conductual.
Biológico: La adquisición del lenguaje esta
estrechamente relacionado con el
desarrollo motos, el cual se sabe que se
debe por completo a la maduración.
Los Cognitivistas: Establecen que el
aprendizaje es el establecimiento de
reglas por exige la intervención de
estructuras cognitivas que no pueden
deberse a la imitación.

6. LECTURA N° 5
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
¿QUÉ QUEREMOS
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ APRENDIMOS?
SABER?

7. ¿Qué? Demostraron que los padres muy pocas
¿Qué han demostrado los veces escuchan la expresión gramatical
estudios de interacción expuesta por sus hijos y que éstas sólo
paterno-filial? están supeditadas al refuerzo o castigo.
¿Por qué?
Pues porque los niños construyen sus
¿Por qué se menciona que la
propias reglas gramaticales que difieren
imitación es un proceso
notablemente de los adultos y crean
menos importante en la
expresiones que no pueden haber oído.
adquisición del lenguaje?
¿Qué piensas? Que cualquiera que sean las conclusiones
Es la apropiación del ¿Qué piensas sobre la sobre este aspecto, es importante
lenguaje y su trascendencia de la reconocer la trascendencia de este hecho
utilidad a través del adquisición del lenguaje? pues liberó nuestro pensamiento de las
imágenes mentales, pudimos empezar a
tiempo. Cómo es que
pensar sobre lo físicamente distante y el
se ha ido
futuro no experimentado; además de
enriqueciendo y las
poder compartir nuestros pensamientos
nuevas tendencias
con otros. En resumen, el lenguaje
tecnológicas hacia
transformó a ese homo sapiens en un ser
dónde la van
humano.
conduciendo. ¿De cuántas maneras? De dos formas la biológica y la cognitiva.
¿De cuántas maneras se La adquisición del lenguaje humano es una
puede enfocar la forma de aprendizaje con base biológica,
adquisición del lenguaje en un aprendizaje dirigido y restringido
los niños? genéticamente que tiene lugar durante un
periodo crucial fijo que acaba en la
adolescencia.
La hipótesis cognitivista (de gran
aceptación) sostiene que una vez
adquirido una estrategia o concepto
cognitivo, es inmediatamente traducido
en el lenguaje.
LECTURA N° 6
CULTURA Y DESARROLLO COGNITIVO
¿QUÉ QUEREMOS
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ APRENDIMOS?
SABER?

8. ¿Qué? Entre herencia y ambiente, no existe
¿Qué aportes hay sobre ningún fenómeno psicológico sin un
las relaciones entre la organismo biológico que lo pueda
herencia y el ambiente o sustentar o que pueda acontecer fuera
hasta que punto el de un determinado ambiente, pero se
desarrollo intelectual cruzan en el proceso de desarrollo el
depende de influencias sustrato biológico y el medio cultural,
externas? para determinar las diferencias
Es la relación que existe intelectuales en ciertos momentos del
entre los conocimientos desarrollo cognitivo.
atesorados por el
hombre a través del ¿Por qué?
tiempo y la capacidad de ¿Por qué las reglas que
asimilar, transformar y subyacen a la competencia Las leyes que gobiernan la producción
retroalimentar su gramatical son las mismas del lenguaje pueden ser o no iguales a
entorno con nuevos que gobiernan la las reglas de la gramática, empleadas
conocimientos. producción de oraciones para descubrir las combinaciones
gramaticales por parte de correctas en el lenguaje.
los hablantes de una
lengua?
¿Para qué? La orientación en valores es de suma
¿Para qué es necesario importancia tanto para los logros
una orientación de valores individuales como para la solidaridad
en el desarrollo cognitivo? social, ya que es posible que la
orientación de valores colectivos,
florezca allí donde el individuo no ejerce
control sobre él.
¿Saben por qué? Si bien es cierto que el desarrollo
¿Saben por qué el intelectual comienza por un estadio
egocentrismo no puede egocéntrico, basado en la incapacidad
considerarse un estadio para establecer la distinción entre lo
universal del desarrollo? interno y lo externo, no puede
considerarse un estadio universal del
desarrollo ni siquiera en el desarrollo de
categorización supraordenada sino más
bien aparece vinculado a las condiciones
y valores culturales.
¿Qué piensas? La inteligencia es en gran medida la
¿Qué piensas sobre la interiorización de instrumentos
inteligencia y las pruebas proporcionado por una determinada
que se han realizado por cultura.