El documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo de Iván Pavlov que propuso que un estímulo neutro puede generar una respuesta después de asociarse con un estímulo natural; el aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner que involucra la categorización; y el aprendizaje significativo de David Ausubel que postula que el aprendizaje debe relacionarse con conocimientos previos. También resume teorías como el cognitivismo de Robert Gagne, el constructivismo de Jean Piaget, el socioconstructiv

1. TEORIAS Autor y/o Representante Características
Conductista Iván Pavlov propuso un tipo de aprendizaje
en el cual un estímulo neutro
genera una respuesta después
de que se asocia con un
estímulo que provoca de forma
natural esa respuesta
Aprendizaje por descubrimiento. Jerome Bruner El aprendizaje consiste
esencialmente en la
categorización (que ocurre para
simplificar la interacción con la
realidad y facilitar la acción)
Aprendizaje significativo David Ausubel Postula que el aprendizaje debe
ser significativo, no
memorístico, y para ello los
nuevos conocimientos deben
relacionarse con los saberes
previos que posea el aprendiz.
Cognitivismo Robert Gagne Basada en las teorías del
procesamiento de la información
y recogiendo también algunas
ideas conductistas (refuerzo,
análisis de tareas) y del
aprendizaje significativo.
Constructivismo Jean Piaget Propone que para el
aprendizaje es necesario un
desfase óptimo entre los
esquemas que el alumno ya
posee y el nuevo conocimiento
que se propone.
Socioconstructivismo Lev Vygotski considera también los
aprendizajes como un proceso
personal de construcción de
nuevos conocimientos a partir
de los saberes previos
(actividad instrumental)
Colectivismo George Siemens Se ha basado en el análisis de
las limitaciones del
conductismo, el cognitivismo y
el constructivismo, para explicar
el efecto que la tecnología ha
tenido sobre la manera en que
actualmente vivimos, nos
comunicamos y aprendemos.