Teorías
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El documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo de Iván Pavlov que propuso que un estímulo neutro puede generar una respuesta después de asociarse con un estímulo natural; el aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner que involucra la categorización; y el aprendizaje significativo de David Ausubel que postula que el aprendizaje debe relacionarse con conocimientos previos. También resume teorías como el cognitivismo de Robert Gagne, el constructivismo de Jean Piaget, el socioconstructiv
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Rosa raquel rosas molina
1) El documento presenta información sobre diferentes teorías y conceptos relacionados con el aprendizaje como el constructivismo, aprendizaje significativo, mapas conceptuales, mapas mentales, condicionamiento clásico, conductismo, teorías de Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel, Novak, Gagné y conectivismo.
2) Se definen cada uno de estos conceptos y teorías de forma concisa explicando sus principales aportes y características.
3) El documento ofrece una introducción general sobre diferentes en
teorias.de aprendizaje by Pamela Paredes
Las teorías constructivistas estudian los procesos cognitivos como construcciones. Jerome Bruner desarrolló la teoría del aprendizaje por descubrimiento. David Ausubel creó la teoría del aprendizaje significativo basada en la relación entre nuevos y antiguos conocimientos. Lev Vygotski formuló la teoría sociocultural donde el aprendizaje y desarrollo son procesos guiados por la interacción social.
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Ti cs informatica sergio pilligua
Este documento trata sobre las teorías del aprendizaje y cómo se relacionan con la tecnología educativa. Explica la evolución de la tecnología educativa y cómo ha recibido influencias de áreas como la pedagogía, la teoría de sistemas y la psicología del aprendizaje. También resume las contribuciones de filósofos como Sócrates, Dewey y Montessori, y teorías del aprendizaje como el conductismo de Skinner, el aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje por
El Constructivismo En La EducacióN
El documento discute las ideas fundamentales del constructivismo como teoría epistemológica y su relación con la pedagogía. Explica que el constructivismo da cuenta de cómo se origina y modifica el conocimiento pero no establece fines pedagógicos. Aunque las teorías de Piaget y Vygotsky ofrecen soporte epistemológico diferente, juntas permiten entender de manera integral el desarrollo individual en contexto social y cultural.
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Breve repaso-de-las-teorias-educativas
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Nuevas teorias del aprendizaje
Este documento presenta un cuadro comparativo de varias teorías del aprendizaje, incluyendo conectivismo, la teoría cuántica de la confianza, la teoría general de sistemas, la teoría de la pedagogía conceptual, el aprendizaje activo, la teoría del aprendizaje invisible y el modelo operativo. Explica cómo ocurre el aprendizaje según cada teoría y qué tipos de aprendizaje se explican mejor con cada enfoque teórico.
Constructivismo
El documento compara diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el conductismo se centra en los esquemas de estímulo-respuesta mientras que el cognitivismo requiere formas más complejas de aprendizaje. El constructivismo implica que el aprendizaje involucra la construcción de significados a partir de experiencias.
Teorías de aprendizaje
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Constructivismo
El constructivismo es una postura epistemológica que considera al ser humano como un ser biopsicosocial capaz de seleccionar y organizar su propio aprendizaje a partir de su contexto e ideas previas. Existen distintos tipos de constructivismo como el exógeno, endógeno y dialéctico. El constructivismo exógeno se enfoca en la construcción de representaciones mentales precisas del mundo exterior, mientras que el endógeno concibe el conocimiento como construido individualmente. El constructivismo de Vigotsky enfatiza la construcción
Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo
Este documento describe los conceptos clave del aprendizaje significativo-cognitivo. Explica que para que ocurra el aprendizaje significativo, la nueva información debe relacionarse con la estructura cognitiva preexistente del estudiante a través de tres condiciones: actitud, significación potencial y organizadores previos. También describe los tipos de aprendizaje como conductista, de interacción social, personal y de procesamiento de información, y explica las diferencias entre aprendizaje significativo y memorístico.
Constructivismo
El documento describe el constructivismo como una teoría del aprendizaje en la que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y sus experiencias previas. Según esta perspectiva, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad sino una reconstrucción propia del individuo. El aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevos saberes basándose en sus conocimientos previos.
Cuadro comparativo teorias de aprendizaje
El documento describe los diferentes enfoques del diseño instruccional y cómo se relacionan con las teorías del aprendizaje. Explica que el diseño instruccional puede variar dependiendo de la perspectiva del aprendizaje del diseñador y puede traducir principios del aprendizaje en especificaciones para materiales. También compara enfoques basados en el refuerzo, adquisición de conocimiento y construcción de conocimiento.
Constructivismo
El documento describe las teorías constructivistas, las cuales sostienen que el conocimiento se construye a través de la interacción entre las personas y el mundo. Existen tres tipos de constructivismo: exógeno, donde el conocimiento reconstruye la realidad externa; endógeno, donde los individuos construyen su propio conocimiento; y dialéctico, donde el conocimiento se construye socialmente. Un maestro constructivista facilita el aprendizaje guiando el pensamiento de los estudiantes y escuchando sus ideas.
Tipos de de alumnos según benderumnos según bender por mariela chasiquiza
El documento clasifica a los alumnos en diferentes tipos según su motivación para aprender. Identifica alumnos exuberantes, concienzudos, dependientes, vacilantes y abúlicos. También menciona algunos de los principales motivos por los que los alumnos aprenden, como necesidades materiales, curiosidad, deseo de reconocimiento social, tendencia a la creación y preservación de la autoestima.
APRENDIZAJE
El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante es capaz de darle significado a la nueva información relacionándola con sus conocimientos previos y siendo capaz de aplicar ese conocimiento a nuevas situaciones. Para que el aprendizaje sea significativo, el contenido debe ser potencialmente significativo para el estudiante y debe promoverse una actitud favorable hacia el aprendizaje.
Teoría cognitiva/teoria constructivista. c
El documento compara y contrasta las teorías cognitiva y constructivista del aprendizaje. Explica que la teoría cognitiva ve el conocimiento como representaciones mentales y que el aprendizaje implica codificación y estructuración de la información. Mientras que el constructivismo ve el conocimiento como resultado de la interpretación personal de experiencias y enfatiza la construcción activa del significado a través de la interacción social. Finalmente, discute las diferencias en cuanto a la adquisición del conocimiento, el papel del estudiante y del maestro, e
Herramientas de aprendizaje significativo
Este documento resume diferentes herramientas y teorías de aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje es la adquisición o modificación de habilidades a través de la experiencia. Luego describe varios tipos de aprendizaje y las principales teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y aprendizaje significativo. Finalmente, resume los aportes de importantes psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner y Ausubel a nuestra comprensión del aprendizaje.
Mas Sobre Constructivismo
Este documento presenta tres posiciones constructivistas diferentes sobre cómo se produce el aprendizaje: 1) El aprendizaje es una actividad solitaria donde el individuo aprende de forma aislada, como sostienen Piaget y la psicología cognitiva; 2) El aprendizaje mejora con la interacción social, a través del intercambio de ideas entre pares; 3) El aprendizaje es fundamentalmente social y se produce a través de la negociación de contenidos en la sociedad, como propone Vygotsky. Cada una de estas posiciones
Tipos de de alumnos según bender alumnos según bender pormariela chasiquiza
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje y tipos de alumnos según su motivación para aprender. Describe enfoques conductistas, cognitivistas y constructivistas del aprendizaje. Explica que según Bender existen alumnos exuberantes, concienzudos, dependientes, vacilantes y abúlicos, con diferentes niveles de motivación. También menciona motivos comunes para aprender según Butler como necesidades, curiosidad y reconocimiento social.
Epistemología de las TIC y Constructivismo
Este documento presenta una introducción al constructivismo como teoría del aprendizaje. Explica que el constructivismo argumenta que los individuos construyen activamente el conocimiento a través de la experiencia y la interacción con su entorno. También describe algunos exponentes clave como Piaget y Vygotsky, así como principios como la importancia de los conocimientos previos y la naturaleza activa del aprendizaje.
Constructivismo
Este documento describe las nociones básicas del constructivismo. Sostiene que el conocimiento es una construcción del ser humano a través de la interacción con el medio, no es una copia de la realidad. El aprendizaje es un proceso social y psicológico mediante el cual las personas se apropian de la cultura a través de la experiencia y la resolución de conflictos cognitivos.
Didactica de las Cs Sociales
INTEGRANTES:
Chaile, Mariana
Colque, Vilma
Farfán, Cecilia
Fernández ,Eugenio Nicolás
Coronel Ortíz, Sebastián
Herramientas de aprendizaje significativo
Este documento resume diferentes herramientas y teorías de aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje es la adquisición o modificación de habilidades a través de la experiencia. Luego describe diferentes tipos de aprendizaje como receptivo, por descubrimiento, observacional y significativo. También resume las teorías conductista, constructivista y cognitiva del aprendizaje, así como los aportes de psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner y Ausubel.
Actividad 3
Este documento presenta las actividades 3, 4 y 5 de un taller sobre la creación de ambientes de aprendizaje creativo con apoyo de las TIC. La actividad 3 compara las operaciones cognitivas de diferentes teorías del aprendizaje. La actividad 4 discute mecanismos en el aula que impulsan el desarrollo cognitivo, como lectura, películas, problemas matemáticos. La actividad 5 pide listar recursos didácticos como fichas, juegos y manualidades que apoyan estas operaciones cognitivas.
T i c
Este trabajo esta basado en una explicación sobre las Teorias de aprendizaje aplicado a la nuevas tecnologias
Continuación de introducción en un apren construc.
El documento habla sobre cómo los niños construyen su conocimiento a través de la asimilación y acomodación. Menciona que cuando los niños se enfrentan a algo nuevo, usan sus conocimientos previos para incorporarlo, y si es necesario, modifican parcialmente sus conocimientos previos. También destaca la importancia de estimular la creación infantil y el descubrimiento a través de actividades prácticas que permitan a los maestros comprender las concepciones de los niños.
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sesion 1
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Cuadro comparativo de las teorías instruccionales
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Cuadro comparativo informatica
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Teorías
- 1. TEORIAS Autor y/o Representante Características Conductista Iván Pavlov propuso un tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutro genera una respuesta después de que se asocia con un estímulo que provoca de forma natural esa respuesta Aprendizaje por descubrimiento. Jerome Bruner El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción) Aprendizaje significativo David Ausubel Postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Cognitivismo Robert Gagne Basada en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo. Constructivismo Jean Piaget Propone que para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. Socioconstructivismo Lev Vygotski considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental) Colectivismo George Siemens Se ha basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.