Este documento describe el aprendizaje autónomo, que implica que las personas asumen la iniciativa de aprender con la ayuda de otros. Sus características incluyen la autonomía, conocer los propios estilos de aprendizaje, tener objetivos claros y responsabilidad personal. Ofrece ventajas como fomentar la curiosidad y permitir aprender a uno's propio ritmo. También cubre la responsabilidad y estrategias de aprendizaje como mapas conceptuales.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, el cual implica que las personas asumen la iniciativa de identificar los recursos necesarios para aprender de acuerdo a sus propios objetivos y estilos de aprendizaje. El aprendizaje autónomo fomenta la curiosidad, la investigación y la autodisciplina, permitiendo que las personas aprendan a su propio ritmo y resuelvan problemas por sí mismas. También desarrolla la responsabilidad y la capacidad de responder a las necesidades de crecimiento personal.
El aprendizaje autónomo implica que los individuos asumen la iniciativa de aprender con la ayuda de otros, identificando los recursos necesarios para aprender. Se caracteriza por la autonomía, el conocimiento de los propios estilos y objetivos de aprendizaje, y la responsabilidad personal. Tiene ventajas como fomentar la curiosidad y permitir dedicar más tiempo a las dificultades individuales. Las estrategias para el aprendizaje autónomo incluyen mapas conceptuales, cuadros comparativos y esquemas.
Este documento describe las habilidades cognitivas y los factores que las influyen. Explora conceptos como el pensamiento, la inteligencia, la creatividad, el aprendizaje, la cognición y la metacognición. También analiza la personalidad y cómo las habilidades cognitivas afectan el rendimiento académico. El documento propone un programa de intervención en metacognición para mejorar las habilidades de pensamiento y aprendizaje.
Este documento describe un método de estudio efectivo. Explica que cuando se estudia, es importante tener un objetivo y organizar la información de manera que se ajuste a las capacidades individuales. Luego, detalla siete pasos clave que incluyen pre-lectura, notas al margen, lectura comprensiva, subrayado, esquemas, resúmenes y memorización. Además, enfatiza la importancia de elegir un entorno de estudio adecuado sin distracciones y contar con el tiempo necesario.
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que el aprendizaje autónomo requiere que el estudiante asuma la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su ritmo. También requiere tutoría intensiva por parte del docente, el desarrollo de habilidades genéricas en los estudiantes y una adecuada infraestructura tecnológica y didáctica. El docente debe servir como mediador y fomentar el protagonismo del estudiante en su aprendizaje. El conocimiento se adquiere a
Este documento describe diferentes técnicas de estudio como la lectura, el subrayado, la toma de apuntes, los esquemas, los resúmenes, los diagramas de estudio, los cuadros sinópticos, las fichas y los mapas conceptuales. Explica que estas técnicas son útiles para mejorar la comprensión, organización, memorización y rendimiento académico al facilitar el estudio personal y el aprendizaje de manera sistemática.
El documento describe diferentes operaciones del pensamiento como la observación, clasificación y análisis. Explica que la observación nos permite obtener información del mundo que nos rodea y formular estrategias, mientras que la clasificación implica agrupar ideas de acuerdo a ciertos principios para ordenar la información. También señala que aunque los libros de texto ya vienen clasificados, es importante dar oportunidades a los estudiantes para que desarrollen sus propios métodos de clasificación y estructuración de conceptos.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, que implica que las personas asumen la iniciativa de aprender con la ayuda de otros. Sus características incluyen la autonomía, conocer los propios estilos de aprendizaje, tener objetivos claros y responsabilidad personal. Ofrece ventajas como fomentar la curiosidad y permitir aprender a uno's propio ritmo. También cubre la responsabilidad y estrategias de aprendizaje como mapas conceptuales.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, el cual implica que las personas asumen la iniciativa de identificar los recursos necesarios para aprender de acuerdo a sus propios objetivos y estilos de aprendizaje. El aprendizaje autónomo fomenta la curiosidad, la investigación y la autodisciplina, permitiendo que las personas aprendan a su propio ritmo y resuelvan problemas por sí mismas. También desarrolla la responsabilidad y la capacidad de responder a las necesidades de crecimiento personal.
El aprendizaje autónomo implica que los individuos asumen la iniciativa de aprender con la ayuda de otros, identificando los recursos necesarios para aprender. Se caracteriza por la autonomía, el conocimiento de los propios estilos y objetivos de aprendizaje, y la responsabilidad personal. Tiene ventajas como fomentar la curiosidad y permitir dedicar más tiempo a las dificultades individuales. Las estrategias para el aprendizaje autónomo incluyen mapas conceptuales, cuadros comparativos y esquemas.
Este documento describe las habilidades cognitivas y los factores que las influyen. Explora conceptos como el pensamiento, la inteligencia, la creatividad, el aprendizaje, la cognición y la metacognición. También analiza la personalidad y cómo las habilidades cognitivas afectan el rendimiento académico. El documento propone un programa de intervención en metacognición para mejorar las habilidades de pensamiento y aprendizaje.
Este documento describe un método de estudio efectivo. Explica que cuando se estudia, es importante tener un objetivo y organizar la información de manera que se ajuste a las capacidades individuales. Luego, detalla siete pasos clave que incluyen pre-lectura, notas al margen, lectura comprensiva, subrayado, esquemas, resúmenes y memorización. Además, enfatiza la importancia de elegir un entorno de estudio adecuado sin distracciones y contar con el tiempo necesario.
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que el aprendizaje autónomo requiere que el estudiante asuma la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su ritmo. También requiere tutoría intensiva por parte del docente, el desarrollo de habilidades genéricas en los estudiantes y una adecuada infraestructura tecnológica y didáctica. El docente debe servir como mediador y fomentar el protagonismo del estudiante en su aprendizaje. El conocimiento se adquiere a
Este documento describe diferentes técnicas de estudio como la lectura, el subrayado, la toma de apuntes, los esquemas, los resúmenes, los diagramas de estudio, los cuadros sinópticos, las fichas y los mapas conceptuales. Explica que estas técnicas son útiles para mejorar la comprensión, organización, memorización y rendimiento académico al facilitar el estudio personal y el aprendizaje de manera sistemática.
El documento describe diferentes operaciones del pensamiento como la observación, clasificación y análisis. Explica que la observación nos permite obtener información del mundo que nos rodea y formular estrategias, mientras que la clasificación implica agrupar ideas de acuerdo a ciertos principios para ordenar la información. También señala que aunque los libros de texto ya vienen clasificados, es importante dar oportunidades a los estudiantes para que desarrollen sus propios métodos de clasificación y estructuración de conceptos.
El aprendizaje visual es un método de enseñanza que utiliza organizadores gráficos para representar información y trabajar con ideas y conceptos. Esto ayuda a los estudiantes a pensar y aprender de manera más efectiva. El objetivo es que los estudiantes puedan representar gráficamente la información e ideas para aclarar sus pensamientos, reforzar su comprensión e integrar nuevo conocimiento. Algunos organizadores gráficos incluyen mapas conceptuales, mentales y telarañas.
Miguel Angel Juárez Ordoñez completó un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Aprendió sobre sus conceptos, cómo elaborarlos y sus ventajas. Identificó que podrá aplicar estos conocimientos para explicar sesiones de aprendizaje, en la evaluación de estudiantes y para organizar y retener información. Participó con interés pero tuvo dificultades técnicas para subir contenido. La metodología le sirvió para aprender al ver tutoriales y leer a otros, aunque tuvo un aprendiz
Este documento define los organizadores visuales como representaciones visuales de conocimientos que presentan información importante de un concepto o materia usando etiquetas. Explica que tienen el propósito de ayudar a enfocar lo importante, integrar conocimientos nuevos y previos, y promover el aprendizaje. También describe algunos tipos como mapas conceptuales, ruedas de atributos y diagramas causa-efecto, e indica que pueden usarse para generar ideas, comunicar conceptos complejos y evaluar la comprensión.
Este documento describe el aprendizaje visual como un método para enseñar habilidades de pensamiento mediante el uso de organizadores gráficos. Explica que el aprendizaje visual permite a los estudiantes clarificar su pensamiento y procesar información de manera más efectiva. Además, menciona ejemplos como telarañas, mapas de ideas y mapas conceptuales que ayudan a organizar y priorizar información.
Este documento resume la reflexión de Miguel Angel Juárez Ordoñez sobre el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió sobre un nuevo software para crear mapas mentales llamado bubbl.us. Aprendió a crear una cuenta, usar los elementos y elaborar un mapa mental. Planea utilizar estas habilidades para explicar temas, organizar información, resumir y evaluar. Participó activamente aunque tuvo dificultades publicando el mapa conceptual. Identificó ventajas como mucha información y tutorial
El documento describe diferentes técnicas de aprendizaje visual como la telaraña, el mapa de ideas y los mapas conceptuales. La telaraña muestra cómo ciertas categorías de información se relacionan entre sí colocando los temas centrales en el centro y vinculando otros conceptos en el exterior. Los mapas de ideas utilizan palabras clave, símbolos y colores para formar redes no lineales de ideas que ayudan a clarificar el pensamiento. Los mapas conceptuales ilustran gráficamente las relaciones entre ideas enlazando dos o más conceptos mediante
Mi diario de aprendizaje. 2 sesión. AGENCIA viajARTEmvcasado
Este documento es un diario de aprendizaje para registrar tareas, materiales necesarios, pasos a seguir, fechas límite, y evaluaciones individuales y de grupo. Incluye secciones para planificar actividades, trabajar en grupo, evaluar el progreso individual, y evaluar la contribución al grupo.
El aprendizaje visual es un método de enseñanza que utiliza organizadores gráficos como mapas conceptuales y diagramas de causa y efecto para ayudar a los estudiantes a pensar y aprender de manera más efectiva. Este método permite a los estudiantes organizar ideas, clarificar su pensamiento, reforzar la comprensión e integrar nuevo conocimiento. Algunos ejemplos de herramientas de aprendizaje visual son los mapas conceptuales, líneas de tiempo y telarañas.
Este documento describe las variables que afectan el aprendizaje de un tema. Explica que es importante tener una visión general del tema completo antes de estudiar las partes individuales. También enfatiza la importancia del orden en que se presenta la información y la necesidad de dominar una parte antes de avanzar a la siguiente para evitar confusiones. Además, señala que algunas materias como las matemáticas forman cadenas de conocimientos donde es crucial no tener vacíos de información.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una técnica didáctica que utiliza problemas reales como escenarios para que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación, trabajo en equipo y aprendizaje autónomo a través de la investigación, discusión de ideas y presentación de soluciones; el maestro guía el proceso sin proporcionar las respuestas y evalúa el trabajo de los estudiantes usando rúbricas compartidas.
Este documento es una reflexión sobre el Módulo IV realizada por Javier Ramírez Huaracaya. Javier tuvo conocimientos limitados sobre la temática antes del curso, pero aprendió a realizar organizadores mediante MindMeister. Planea utilizar esta habilidad en su trabajo organizando y planificando mapas mentales. Participó seleccionando un tema, ordenando ideas y siguiendo el tutorial, aunque su participación en el foro fue regular. Reconoce que puede mejorar publicando su trabajo con más anticipación. La metodología propuesta le sirvió para
Mi aprendizaje esta en mis manos grupo3florentinahl
Para mejorar el rendimiento académico, los estudiantes deben practicar el aprendizaje autorregulado, que implica establecer metas personales, controlar los procesos de aprendizaje, y evaluar los logros y errores. El aprendizaje autorregulado requiere que los estudiantes participen activamente en su propio aprendizaje mediante la metacognición y la autorregulación, teniendo en cuenta sus características personales y objetivos.
El documento habla sobre la importancia de llevar un diario de aprendizaje para reflexionar sobre las experiencias y conocimientos adquiridos, y así afianzar el aprendizaje y evitar olvidarlo. Sugiere rellenar el diario al menos una vez por semana enfocándose en aspectos como lo que ya se conocía, dudas surgidas, cómo se ha aprendido, conexiones con la vida y conclusiones.
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Este tipo de aprendizaje permite que los estudiantes planifiquen, aprendan y evalúen su propio progreso de manera independiente. Algunas características clave del aprendizaje autónomo son que los estudiantes son responsables de su cumplimiento y esfuerzo, son flexibles en la administración de su tiempo, y trabajan de manera colaborativa e interactiva. El aprendizaje autónomo desarrolla la capacidad de autoevaluación y motivación intrínseca.
El documento describe tres campos formativos principales en la educación preescolar: pensamiento matemático, habilidades tecnológicas y números y formas. Se enfatiza el desarrollo del pensamiento matemático en los niños a través de actividades que les permitan resolver problemas, comparar resultados y expresar ideas. También se destacan las nociones básicas de número, forma, espacio y medida.
CoreNet 2015 Academic Challenge - Team 15073 - Multimedia Presentationmeazured_isles
This is the multimedia portion of Team 15073's submission to the CoreNet Global 2015 Academic Challenge. Our topics cover using Business Intelligence models to adjust corporate real estate portfolios for large financial service firms
Este documento describe un plan para investigar la motivación desde la perspectiva de los directivos de la UEN 27 de Junio en el municipio de Turen, estado de Portuguesa, Venezuela con el objetivo de reforzar el liderazgo gerencial. El plan incluye diagnosticar los niveles de motivación, elaborar y ejecutar un plan de acción, y reflexionar sobre los resultados para mejorar la motivación y el liderazgo.
Yoseph Christian Saragi Sitio provides a curriculum vitae summarizing his personal and educational background, skills, organizations, and interests. He was born in 1993 in Medan, Indonesia and currently resides in Depok, West Java. He received a Bachelor's degree from Udayana University in agriculture in 2015. His skills include Microsoft Office, football, music, diving, hiking, and traveling. He has been involved in several student organizations at Udayana University related to his Catholic faith, agriculture studies, and sports.
Ngày 27 tháng 02 năm 2015, Bộ Tài Chính ban hành thông tư số: 26/2015/TT-BTC, hướng dẫn về thuế GTGT và quản lý thuế tại Nghị định số 12/2015/NĐ-CP ngày 12 tháng 02 năm 2015 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành luật, sửa đổi, bổ sung một số điều của các Luật về Thuế và sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư Số 39/2014/TT-BTC ngày 31/03/2014 của Bộ Tài Chính về hóa đơn bán hàng hóa, cung ứng dịch vụ
Este documento presenta a Salva Castillo, un técnico de turismo con más de 2 años de experiencia en el sector turístico y más de un año en ventas. Ofrece sus servicios en áreas como atención al cliente, guía turístico, realización de conferencias, concertación de viajes, recepción y atención telefónica. Su visión es colaborar con empresas turísticas y ofrecer la máxima satisfacción al cliente.
El aprendizaje visual es un método de enseñanza que utiliza organizadores gráficos para representar información y trabajar con ideas y conceptos. Esto ayuda a los estudiantes a pensar y aprender de manera más efectiva. El objetivo es que los estudiantes puedan representar gráficamente la información e ideas para aclarar sus pensamientos, reforzar su comprensión e integrar nuevo conocimiento. Algunos organizadores gráficos incluyen mapas conceptuales, mentales y telarañas.
Miguel Angel Juárez Ordoñez completó un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Aprendió sobre sus conceptos, cómo elaborarlos y sus ventajas. Identificó que podrá aplicar estos conocimientos para explicar sesiones de aprendizaje, en la evaluación de estudiantes y para organizar y retener información. Participó con interés pero tuvo dificultades técnicas para subir contenido. La metodología le sirvió para aprender al ver tutoriales y leer a otros, aunque tuvo un aprendiz
Este documento define los organizadores visuales como representaciones visuales de conocimientos que presentan información importante de un concepto o materia usando etiquetas. Explica que tienen el propósito de ayudar a enfocar lo importante, integrar conocimientos nuevos y previos, y promover el aprendizaje. También describe algunos tipos como mapas conceptuales, ruedas de atributos y diagramas causa-efecto, e indica que pueden usarse para generar ideas, comunicar conceptos complejos y evaluar la comprensión.
Este documento describe el aprendizaje visual como un método para enseñar habilidades de pensamiento mediante el uso de organizadores gráficos. Explica que el aprendizaje visual permite a los estudiantes clarificar su pensamiento y procesar información de manera más efectiva. Además, menciona ejemplos como telarañas, mapas de ideas y mapas conceptuales que ayudan a organizar y priorizar información.
Este documento resume la reflexión de Miguel Angel Juárez Ordoñez sobre el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió sobre un nuevo software para crear mapas mentales llamado bubbl.us. Aprendió a crear una cuenta, usar los elementos y elaborar un mapa mental. Planea utilizar estas habilidades para explicar temas, organizar información, resumir y evaluar. Participó activamente aunque tuvo dificultades publicando el mapa conceptual. Identificó ventajas como mucha información y tutorial
El documento describe diferentes técnicas de aprendizaje visual como la telaraña, el mapa de ideas y los mapas conceptuales. La telaraña muestra cómo ciertas categorías de información se relacionan entre sí colocando los temas centrales en el centro y vinculando otros conceptos en el exterior. Los mapas de ideas utilizan palabras clave, símbolos y colores para formar redes no lineales de ideas que ayudan a clarificar el pensamiento. Los mapas conceptuales ilustran gráficamente las relaciones entre ideas enlazando dos o más conceptos mediante
Mi diario de aprendizaje. 2 sesión. AGENCIA viajARTEmvcasado
Este documento es un diario de aprendizaje para registrar tareas, materiales necesarios, pasos a seguir, fechas límite, y evaluaciones individuales y de grupo. Incluye secciones para planificar actividades, trabajar en grupo, evaluar el progreso individual, y evaluar la contribución al grupo.
El aprendizaje visual es un método de enseñanza que utiliza organizadores gráficos como mapas conceptuales y diagramas de causa y efecto para ayudar a los estudiantes a pensar y aprender de manera más efectiva. Este método permite a los estudiantes organizar ideas, clarificar su pensamiento, reforzar la comprensión e integrar nuevo conocimiento. Algunos ejemplos de herramientas de aprendizaje visual son los mapas conceptuales, líneas de tiempo y telarañas.
Este documento describe las variables que afectan el aprendizaje de un tema. Explica que es importante tener una visión general del tema completo antes de estudiar las partes individuales. También enfatiza la importancia del orden en que se presenta la información y la necesidad de dominar una parte antes de avanzar a la siguiente para evitar confusiones. Además, señala que algunas materias como las matemáticas forman cadenas de conocimientos donde es crucial no tener vacíos de información.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una técnica didáctica que utiliza problemas reales como escenarios para que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación, trabajo en equipo y aprendizaje autónomo a través de la investigación, discusión de ideas y presentación de soluciones; el maestro guía el proceso sin proporcionar las respuestas y evalúa el trabajo de los estudiantes usando rúbricas compartidas.
Este documento es una reflexión sobre el Módulo IV realizada por Javier Ramírez Huaracaya. Javier tuvo conocimientos limitados sobre la temática antes del curso, pero aprendió a realizar organizadores mediante MindMeister. Planea utilizar esta habilidad en su trabajo organizando y planificando mapas mentales. Participó seleccionando un tema, ordenando ideas y siguiendo el tutorial, aunque su participación en el foro fue regular. Reconoce que puede mejorar publicando su trabajo con más anticipación. La metodología propuesta le sirvió para
Mi aprendizaje esta en mis manos grupo3florentinahl
Para mejorar el rendimiento académico, los estudiantes deben practicar el aprendizaje autorregulado, que implica establecer metas personales, controlar los procesos de aprendizaje, y evaluar los logros y errores. El aprendizaje autorregulado requiere que los estudiantes participen activamente en su propio aprendizaje mediante la metacognición y la autorregulación, teniendo en cuenta sus características personales y objetivos.
El documento habla sobre la importancia de llevar un diario de aprendizaje para reflexionar sobre las experiencias y conocimientos adquiridos, y así afianzar el aprendizaje y evitar olvidarlo. Sugiere rellenar el diario al menos una vez por semana enfocándose en aspectos como lo que ya se conocía, dudas surgidas, cómo se ha aprendido, conexiones con la vida y conclusiones.
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Este tipo de aprendizaje permite que los estudiantes planifiquen, aprendan y evalúen su propio progreso de manera independiente. Algunas características clave del aprendizaje autónomo son que los estudiantes son responsables de su cumplimiento y esfuerzo, son flexibles en la administración de su tiempo, y trabajan de manera colaborativa e interactiva. El aprendizaje autónomo desarrolla la capacidad de autoevaluación y motivación intrínseca.
El documento describe tres campos formativos principales en la educación preescolar: pensamiento matemático, habilidades tecnológicas y números y formas. Se enfatiza el desarrollo del pensamiento matemático en los niños a través de actividades que les permitan resolver problemas, comparar resultados y expresar ideas. También se destacan las nociones básicas de número, forma, espacio y medida.
CoreNet 2015 Academic Challenge - Team 15073 - Multimedia Presentationmeazured_isles
This is the multimedia portion of Team 15073's submission to the CoreNet Global 2015 Academic Challenge. Our topics cover using Business Intelligence models to adjust corporate real estate portfolios for large financial service firms
Este documento describe un plan para investigar la motivación desde la perspectiva de los directivos de la UEN 27 de Junio en el municipio de Turen, estado de Portuguesa, Venezuela con el objetivo de reforzar el liderazgo gerencial. El plan incluye diagnosticar los niveles de motivación, elaborar y ejecutar un plan de acción, y reflexionar sobre los resultados para mejorar la motivación y el liderazgo.
Yoseph Christian Saragi Sitio provides a curriculum vitae summarizing his personal and educational background, skills, organizations, and interests. He was born in 1993 in Medan, Indonesia and currently resides in Depok, West Java. He received a Bachelor's degree from Udayana University in agriculture in 2015. His skills include Microsoft Office, football, music, diving, hiking, and traveling. He has been involved in several student organizations at Udayana University related to his Catholic faith, agriculture studies, and sports.
Ngày 27 tháng 02 năm 2015, Bộ Tài Chính ban hành thông tư số: 26/2015/TT-BTC, hướng dẫn về thuế GTGT và quản lý thuế tại Nghị định số 12/2015/NĐ-CP ngày 12 tháng 02 năm 2015 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành luật, sửa đổi, bổ sung một số điều của các Luật về Thuế và sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư Số 39/2014/TT-BTC ngày 31/03/2014 của Bộ Tài Chính về hóa đơn bán hàng hóa, cung ứng dịch vụ
Este documento presenta a Salva Castillo, un técnico de turismo con más de 2 años de experiencia en el sector turístico y más de un año en ventas. Ofrece sus servicios en áreas como atención al cliente, guía turístico, realización de conferencias, concertación de viajes, recepción y atención telefónica. Su visión es colaborar con empresas turísticas y ofrecer la máxima satisfacción al cliente.
Nicolás solicita retroalimentación sobre sus trabajos a su tutor pero este se niega a proporcionarla. Nicolás desea hacer la solicitud de manera formal amparándose en el reglamento del SENA. El reglamento establece que los aprendices tienen derecho a ser escuchados y atendidos en sus peticiones respetuosas, ser evaluados de manera objetiva e integral conociendo los resultados dentro de los ocho días siguientes, y exigir estrategias metodológicas de alto nivel por parte de los instructores.
This short document promotes creating Haiku Deck presentations on SlideShare and encourages the reader to get started making their own presentation. It suggests the reader may feel inspired to create a Haiku Deck presentation and provides a call to action to get started doing so.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
El DNS es un sistema para resolver direcciones IP a partir de nombres de dominio más fáciles de recordar para los usuarios. Los servidores DNS traducen nombres como "ehu.es" a direcciones IP para permitir que los datos lleguen a su destino correcto en Internet. Antes se usaba un archivo HOSTS en cada computadora, pero con el crecimiento de Internet esto se volvió inviable, por lo que en 1987 se introdujo el sistema de nombres de dominio actual basado en servidores DNS.
El documento describe la arquitectura barroca del siglos XVII y XVIII. El barroco se caracterizó por efectos de luz y movimiento para sorprender a los fieles y reflejar el poder absoluto de los monarcas. Artistas como Bernini y Borromini crearon obras maestras en Roma con formas curvas y dinámicas. La arquitectura barroca se extendió por Italia, Francia y otros países católicos para glorificar a la Iglesia y a los gobernantes.
China left behind children program vers maart 2016Arnaud Veere
Currently there are 61 million children who are not taken care of the way it should be. Most of these children live in the care of grandparents, family or strangers or even have to take care of themselves. There is hardly time for education. Due to this lack of care many are attracted to criminality or fall victim to misuse or sexual exploitation. To them personal issues are more important than any social or society value. Children in country side have to face depression as an issue. Many children do not feel they are only left behind, most feel neglected, forgotten and even abandoned. A suicidal vision becomes reality.
After 2020 the aging balance of China is disturbed and over 20% of the population is at pension age. 61 million growing up workers is a significant number which can play a vital role in the economic and social system.
O documento descreve a empresa Jeunesse Global, incluindo sua fundação em 2009, crescimento para faturamento de US$ 419 milhões em 2014, e linha de produtos focados em skincare, suplementos alimentares e planejamento de compensação para distribuidores.
The media plays an important part in the toolkit for any PSAP Director and they can often play a crucial supportive role. However, managing the media is a challenge and in this session attendees heard some novel approaches to dealing with the media.
El documento describe cómo las TICs (tecnologías de la información y comunicación) como Internet, radio y televisión pueden facilitar un aprendizaje dinámico, motivado e interactivo para los estudiantes. También discute los modelos educativos actuales que promueven el desarrollo de competencias a través de un enfoque de aprendizaje colaborativo y cómo las TICs solo influyen positivamente en la educación cuando se implementan para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre la formación de los trabajadores del conocimiento desde la perspectiva de varios autores. Explica que las empresas demandan nuevas competencias como la comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas, las cuales no son parte de los planes de estudio universitarios tradicionales. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como el pensamiento sistémico, la toma de decisiones y el aprendizaje permanente para gestionar el conocimiento en las organizaciones modernas. Finalmente, sugiere que las universidades deb
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que es un proceso de autoformación donde las personas aprenden de manera individual mediante la búsqueda de información y la realización de prácticas por sí mismas. Algunas ventajas son que fomenta la curiosidad y autodisciplina, permite aprender a resolver problemas de forma independiente y dedicar más tiempo a las dificultades individuales. El aprendizaje autónomo pretende ser un proceso global que motiva a los estudiantes, favorece la creatividad y originalidad e impul
El documento habla sobre el autoaprendizaje y diferentes estrategias relacionadas. Define el autoaprendizaje como aprender de manera autónoma mediante la búsqueda individual de información. Explica que el aprendizaje ocurre en diferentes espacios y contextos y de manera constructiva entre profesores y alumnos. También describe habilidades como la responsabilidad y diferentes estrategias como mapas conceptuales que pueden usarse para mejorar el autoaprendizaje.
Este documento describe varias técnicas de estudio como resúmenes, mapas conceptuales, fichas de estudio y mnemotecnia. Explica que cada técnica tiene un propósito diferente como retener información, comprender relaciones o memorizar hechos. También enfatiza que estas herramientas facilitan el aprendizaje al permitir adquirir conocimientos de manera sencilla, creativa y efectiva a corto y largo plazo.
El documento presenta 10 técnicas sencillas para fomentar el pensamiento crítico en el aula. Estas técnicas incluyen hacer preguntas a los estudiantes para estimular la curiosidad, exponer múltiples puntos de vista sobre un tema, promover el trabajo colaborativo entre compañeros y la revisión por pares, y utilizar la clase invertida donde los estudiantes realizan la lectura en casa y debaten el tema en el aula. El objetivo es que los estudiantes no solo memorizan información sino que aprenden a
El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), un enfoque educativo centrado en resolver problemas. El ABP organiza el currículo en torno a problemas en lugar de disciplinas y promueve el aprendizaje activo, independiente y por medio de grupos cooperativos. En el ABP, los estudiantes trabajan en grupos pequeños con un facilitador para analizar escenarios problémicos, definir objetivos de aprendizaje, investigar de forma independiente y presentar soluciones. El ABP tiene beneficios como desarrollar habil
El documento discute los requisitos para ser un buen profesor de matemáticas. Señala que los profesores deben tener un profundo conocimiento de las matemáticas y de cómo aprenden los estudiantes. También deben centrarse en la actividad creadora de los estudiantes y en hacer que los conocimientos tengan sentido para ellos, en lugar de simplemente transmitir información. El objetivo final es capacitar a los estudiantes para resolver problemas.
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología educativa que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos que resuelven problemas reales. El proceso implica que los estudiantes se organicen en grupos para definir un problema, investigarlo, desarrollar una solución y presentar sus hallazgos. El rol del docente es guiar a los estudiantes y asegurar que alcancen los objetivos de aprendizaje a través de este enfoque práctico.
Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseñoPaoMol
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan en grupos pequeños para ayudarse mutuamente a aprender. Esto fomenta habilidades como la cooperación, la responsabilidad y la comunicación, y permite a los estudiantes aprender unos de otros. El documento también discute cómo organizar efectivamente los grupos de trabajo y las técnicas que los profesores pueden utilizar para evaluar tanto el trabajo del equipo como el desempeño individual.
Este documento habla sobre las habilidades cognitivas y los factores que las influyen. Explora conceptos como el pensamiento, la inteligencia, la creatividad, la cognición, la metacognición y el aprendizaje. También analiza la personalidad y cómo afecta el rendimiento académico. Propone un programa de intervención en metacognición con el objetivo de enseñar a las personas a utilizar adecuadamente su inteligencia y a adquirir conocimientos de forma efectiva.
El documento discute el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés. Explica que enseñar un idioma extranjero requiere no solo enseñar el idioma sino también la cultura detrás de él. Luego, compara las diferencias entre la estructura fonológica del inglés y el español, así como las diferencias en la estructura gramatical entre los dos idiomas. Finalmente, analiza los paradigmas tradicionales de enseñanza versus los enfoques basados en competencias.
El documento habla sobre cómo estudiar de manera efectiva. Explica que estudiar requiere esfuerzo intelectual para enriquecerse con el conocimiento del pasado. Estudiar involucra comprender, asimilar y retener contenidos de manera sistemática usando técnicas adecuadas. También describe tres niveles del proceso de aprendizaje: informativo, de instrucción y de educación. Finalmente, presenta varios métodos activos de aprendizaje como casos y situaciones que permiten a los estudiantes resolver problemas de manera práct
Este documento presenta un manual para docentes sobre la promoción de la convivencia escolar pacífica. Incluye seis temas clave como la autoestima, el manejo de emociones, la convivencia y el respeto, las reglas de convivencia, la resolución de conflictos y la importancia de las familias. Además, ofrece estrategias para el manejo del grupo, entrevistas con padres de familia y una bibliografía. El objetivo general es apoyar a los maestros a crear un clima de inclusión y democracia en las
Este documento presenta un manual para docentes sobre la promoción de la convivencia escolar pacífica. Incluye seis temas clave como la autoestima, el manejo de emociones, la convivencia y el respeto, las reglas de convivencia, la resolución de conflictos y la importancia de las familias. Además, ofrece estrategias para el manejo del grupo, entrevistas con padres de familia y una bibliografía. El objetivo general es apoyar a los maestros a crear un clima de inclusión y democracia en las
Este documento discute la didáctica de las matemáticas. Propone que los estudiantes deben participar activamente en la construcción del conocimiento matemático para desarrollar su pensamiento crítico y creativo. También describe dos procesos de matematización - horizontal, que lleva de lo real a lo simbólico, e vertical, que implica el tratamiento matemático específico de situaciones. El aprendizaje matemático debe ser significativo, manipulativo y autoguiado para que los estudiantes sean constructores de sus propios conoc
Aplicación de la Estrategia de Aprendizaje “Lluvia de Ideas” a la actividad “Juegos Didácticos”. Análisis realizado para el Modulo “Estrategias de Aprendizaje” del Diplomado Componente Docente del IPSM.
Este documento describe estrategias de enseñanza y métodos activos de aprendizaje. Explica que estudiar requiere esfuerzo intelectual para enriquecerse con experiencias pasadas y que hay tres niveles de aprendizaje: informativo, de instrucción y de educación. También describe métodos activos como el método de situaciones, que involucra el análisis de casos y problemas para desarrollar habilidades a través de roles como el facilitador, registrador y jefe de grupo.
Este documento describe estrategias de enseñanza y métodos activos de aprendizaje. Explica que estudiar requiere esfuerzo intelectual para enriquecerse con experiencias pasadas. También describe tres niveles de aprendizaje: informativo, de instrucción y de educación. Finalmente, detalla varios métodos activos como los métodos de situaciones que usan casos y incidentes para resolver problemas de manera práctica.
Este documento describe estrategias de enseñanza y métodos activos de aprendizaje. Explica que estudiar requiere esfuerzo intelectual para enriquecerse con experiencias pasadas. También describe tres niveles de aprendizaje: informativo, de instrucción y de educación. Finalmente, detalla varios métodos activos como los métodos de situaciones que usan casos y incidentes para resolver problemas de manera práctica.
Este documento presenta diferentes estrategias y métodos de enseñanza activa para promover el aprendizaje en los estudiantes. Explica que estudiar requiere esfuerzo intelectual para adquirir conocimientos y que existen tres niveles de aprendizaje: informativo, de instrucción y de educación. También describe varios métodos activos como los métodos de situaciones (casos e incidentes) que involucran el análisis de problemas cercanos a la realidad para desarrollar habilidades de pensamiento.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. El aprendizaje autonomo es el proceso en el
que cada una de las personas asumen su
iniciativa con ayuda de otras personas en sus
necesidades de aprendizaje,es igual a tener que
identificar los recurosos que necesitas y son
necesarios para aprender.
QUE ES…
3.
4. -Autonomía
-Conocer sus propios estilos y su manera de
aprender.
-Tener muy claros sus objetivos personales y
profesionales.
-Tener una buena responsabilidad personal.
-Estar siempre a disposición para realizar sus
actividades de aprendizaje.
Características
5.
6. Fomenta la curiosidad, la investigación y
la autodisciplina.
Se aprende a resolver los problemas por uno mismo.
Mucha gente siente que se divierte mucho jugando
pero que ocurre todo lo contrario en la escuela.
Al no tener que seguir el ritmo de un grupo se
puede dedicar más tiempo en lo que se tiene
dificultades y menos a lo que resulta más fácil para
uno mismo.
Es más constructivo [Ver más adelante].
Mucha gente que autoaprende comenta que esa
tarea no sólo le ha permitido confeccionar dicha
habilidad, sino que también ha ayudado a formar su
personalidad de forma positiva.
Ventajas
7.
8. Es la habilidad para responder a lo que por
deber u oportunidad de crecimiento me
corresponde. Es pensar, analizar y anticiparse
en la intención final, en el actuar o en el dejar
de actuar, aceptando las consecuencias y dando
cuentas de nuestros actos y pensamientos,
además de cumplir bien con nuestros
compromisos y obligaciones en beneficio de
todos.
Responsabilidad
9.
10. Mapa de jerarquía o sub temas: representa contenidos de un
texto en su correspondiente orden.
Mapa conceptual o "de llaves": usado para plasmar el
contenido de un tema desglosado en sus diferentes sub temas
y estos en sus características principales, comúnmente se usan
llaves.
Cuadros comparativos: para plasmar información que se
puede visualizar y establecer comparaciones entre temas.
Mapas esquemáticos: el mapa debe estar formado por un
mínimo de palabras, utilice únicamente ideas clave e
imágenes, inicie desde el centro de la hoja anotando la idea
central y a partir de esa idea genere una lluvia de ideas que
estén relacionadas con el tema.
Mapa semántico: es una estructuración de la información en
categoría representada gráficamente, permite que el alumno
tome conciencia de la relación de las palabras entre si.
Estrategias