El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que es un proceso de autoformación donde las personas aprenden de manera individual mediante la búsqueda de información y la realización de prácticas por sí mismas. Algunas ventajas son que fomenta la curiosidad y autodisciplina, permite aprender a resolver problemas de forma independiente y dedicar más tiempo a las dificultades individuales. El aprendizaje autónomo pretende ser un proceso global que motiva a los estudiantes, favorece la creatividad y originalidad e impul

2. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE AUTONOMO?
La autoformación se plantea como un proceso que
capacita y prepara a cada sujeto para lograr un estilo
de pensar y sentir, que le permite enjuiciar
críticamente la realidad, optimizar la multitud de
facetas que le caracterizan y generar un proyecto que
orienta justificadamente su existencia. La formación
se convierte en una actividad de realización humana
tendente tanto a la preparación global de los sujetos
como al logro de dimensiones específicas necesarias
para desempeñar una profesión.

3. Consiste en aprender mediante la búsqueda individual de la información y la realización
también individual de prácticaso experimentos. A una persona que aprende por sí
misma se le llama autodidacta.
El autoaprendizaje es algo que el ser humano, los mamíferos y otros animales poseen
en sí mismos y se pone en evidencia cuando juegan. Jugar, aunque a veces no se
tiene presente, tiene la función principal de aprender nuevas habilidades o mejorar
las que ya se poseen.

4. VENTAJAS
Esta forma de aprender tiene sus ventajas:
Fomenta la curiosidad, la investigación y la autodisciplina.
Se aprende a resolver los problemas por uno mismo.
Mucha gente siente que se divierte mucho jugando pero que ocurre todo lo contrario en la escuela.
Al no tener que seguir el ritmo de un grupo se puede dedicar más tiempo en lo que se tiene
dificultades y menos a lo que resulta más fácil para uno mismo.
Es más constructivo
Mucha gente que autoaprende comenta que esa tarea no sólo le ha permitido confeccionar dicha
habilidad, sino que también ha ayudado a formar su personalidad de forma positiva.

5. ESTRATEGIAS DE AUTO APRENDIZAJE
Son estrategias que favorecen el aprender a aprender, tales como los mapas, los
cuales son gráficos que nos ayudan a visualizar conceptos y relaciones
existentes entre ellos, son una guía para la comprensión de temas. como
algunos ejemplos tenemos: Esquema de características o de "araña": Sirve
para representar información que explique un concepto, tema, objeto,
situación o persona, como su nombre lo indica, refiere las características del
mismo. Mapa de secuencias u ordenamiento: para representar información que
contenga información secuencial, por ejemplo una practica de laboratorio.
Mapa de jerarquía o sub temas: representa contenidos de un texto en su
correspondiente orden.
Mapa conceptual o "de llaves": usado para plasmar el contenido de un tema
desglosado en sus diferentes sub temas y estos en sus características
principales, comúnmente se usan llaves.
Cuadros comparativos: para plasmar información que se puede visualizar y
establecer comparaciones entre temas.
Mapas esquemáticos: el mapa debe estar formado por un mínimo de palabras,
utilice únicamente ideas clave e imágenes, inicie desde el centro de la hoja
anotando la idea central y a partir de esa idea genere una lluvia de ideas que
estén relacionadas con el tema.
Mapa semántico: es una estructuración de la información en categoría
representada gráficamente, permite que el alumno tome conciencia de la
relación de las palabras entre si.

6. La metodología desarrollada con el aprendizaje autónomo se fundamenta en la iniciativa del propio
sujeto que se forma, de modo que éste puede alcanzar los objetivos del programa siguiendo las
instrucciones que el material del mismo le indica.
El dinamizador/a (que actuará como tutor/a) ha de estar presente pero no como fuente informativa,
sino como orientador/a. El material didáctico elaborado por el tutor/a o de forma compartida por
éste y los usuarios/as ha de ser autosuficiente pero no exhaustivo ni cerrado en cuanto al
conjunto de las informaciones propias del programa.
Este método une el criterio lógico y el psicológico, construye sus programas eligiendo aspectos del
mundo real y de las ideas, desarrolla verdaderas áreas de conocimiento, en las que persigue más
la integración y globalización, que la dispersión.

7. EN SÍNTESIS PUEDE DECIRSE QUE EL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO ES
.
:
Global
Este principio lo entendemos fundamentalmente como el intento
de unificar, reunir las cuestiones en torno a un punto unitario que
ligue y dé su significado a todo lo demás, como por ejemplo:
Interrelacionar áreas entre sí y a través de temas afines.

8. PRETENDE MOTIVAR
El aprendizaje autónomo en su estructura, organización y desarrollo deberá motivar a los
estudiantes. Es la motivación el estímulo más poderoso para la comprensión y adquisición
de las ideas.

9. FAVORECE LA CREATIVIDAD U ORIGINALIDAD
El aprendizaje autónomo se potencia por la
creatividad conjunta de alumnos y profesores.
Se trata de que los intereses y aptitudes de
cada uno de los estudiantes encuentren un
camino, un modo de desarrollo y una vía
instructiva.

10. IMPULSA LA LIBERTAD
El aprendizaje autónomo conlleva diversas opciones, con materiales múltiples y
diversos. Ya no serán el libro de texto, ni tampoco los libros de consulta, las
herramientas exclusivas y hegemónicas del proceso, sino las revistas, las
diapositivas, los folletos, los vídeos, todo el universo Internet, etc.
Cada usuario/a tendrá que decidir su propio proceso instructivo. Él tiene mucho de
responsabilidad en la decisión personal, dónde empieza, cómo sigue, qué elige. El
dinamizador/a debe ser un guía, no un profesor al uso.

11. SE BASA EN LA ACTIVIDAD
Concebida como aquel procedimiento que estimula las energías personales del
alumno, que aumente su interés y que le impulse a ponerse en contacto con el
proyecto que realiza.
En la puesta en práctica del aprendizaje autónomo, el usuario/a es sujeto agente,
tanto en la búsqueda de recursos, como en la elaboración, y construcción de
su propio conocimiento.