Se describen los fundamentos teóricos de las estrategias de aprendizaje, contenido trabajado para estudiantes de nivel superior.

1. Estrategias de aprendizaje
UNIDAD 3
ROBERTO J. MUÑOZ MÚJICA

2. ¿Qué es una estrategia de aprendizaje?

Es la forma en la que se aprende y se
aprovecha la obtención de conocimientos de
una manera constructiva y eficiente.

Una estrategia de aprendizaje es una fórmula
empleada que busca crear un efectivo
proceso de aprendizaje.

3. Tipos de estrategia:
De ensayo
-Se basa en la
repetición de
De elaboración
- Resumir, tomar y
- Responder
preguntas
- Agrupar la
- Seleccionar los
información para
conocimientos
que sea más
notas libres
contenidos escrito
o hablados
De organización De comprensión
previos
sencilla estudiarla y
comprenderla
- Estableciendo la
motivación
- Enfocando la
- Describir cómo se
- Formulación de
atención y la
preguntas
- Leer en voz alta,
copiar el material,
De apoyo
concentración
- Empleo de
tomar apuntes,
relaciona la
técnicas como
subrayar
información.
resumir textos,
esquemas,
subrayado
- Manejo del
tiempo

4. Técnicas y estrategias
¿Qué es una estrategia?
¿Qué es una técnica?
Se considera las guías de las acciones
que hay seguir. Son intencionales a la
hora de conseguir el objetivo.
Son las actividades que se realizan
cuando se aprende: repetir, subrayar,
esquemas, realizar preguntas.

5. Lectura de comprensión
Consiste, en leer para comprender el contenido del escrito. Saber distinguir: lo
fundamental, de lo accesorio;
Pasos en la lectura de comprensión
1. Realizar una lectura general del texto.
2. Localizar e investigar los términos desconocidos.
3. Señalar las palabras clave y analizar la relación entre ellas.
4. Enunciar el tema en forma breve, clara y precise.
5. Formular preguntas para identificación de las ideas principales.
6. Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas.
7. Elaborar el resumen con base a las respuestas.

6. Mapas conceptuales
Son herramientas gráficas para organizar y
representar el conocimiento. Incluyen
conceptos, usualmente encerrados en círculos
o cajitas de algún tipo, y relaciones entre
conceptos indicados por una línea conectiva
que enlaza los dos conceptos.

7. Mapas conceptuales
Propósitos de un mapa conceptual
• Generar conceptos o ideas (brainstorming, etc.).
• Diseñar una estructura compleja .
• Comunicar ideas complejas.
• Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
• Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
• Medir la comprensión de conceptos.
• Conocer los conceptos de los temas.

8. Solución de problemas

El proceso de solucionar problemas implica una serie de capacidades y habilidades.

Es una que consiste en proporcionar una respuesta-producto a partir de un objeto o
de una situación.
Además es necesario considerar:

¿Qué es lo que hace problemática esta situación?

¿Qué me falta por saber? ¿cuántos problemas están involucrados?

¿Cuál voy a intentar resolver? ¿Qué es lo que no funciona?

¿Cuáles son las alternativas que se pueden tomar?

¿Por dónde puedo empezar para que sea más fácil?

9. Técnica de casos
En qué consiste
1. La técnica de casos apoya a la técnica de solución de problemas.
2. Se realiza relatando una situación que se llevó a cabo en la realidad.
3. Debe contener información suficiente relacionada con hechos, lugares,
fechas, nombres, personajes y situaciones. Identificación, selección y
planteamiento del problema.