Aprendizaje autónomo power p. MARICELA BRACAMONTES
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El documento describe el aprendizaje significativo propuesto por David Ausubel, el cual ocurre cuando el aprendiz relaciona nueva información con conocimientos previos de forma lógica y con una actitud favorable. También señala que el aprendizaje autónomo implica que el estudiante asuma responsabilidad sobre su propio ritmo de aprendizaje con menos horas presenciales y adoptando sus propios procesos de aprendizaje.
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Psicologia educativa
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El Material Didactico
El documento define el material didáctico y explica que puede ser físico, virtual o abstracto. Explica que el conocimiento comienza a través de los sentidos y la percepción. También describe los elementos de la comunicación y principios del material didáctico como la globalización y atracción del aprendizaje. Finalmente, da recomendaciones sobre el uso del material como no exponerlo todo de una vez y presentarlo de forma gradual.
Patricia vera barros material
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Word Mapa Conceptuales
El documento habla sobre la teoría del aprendizaje significativo propuesta por David Ausubel, la cual establece que el factor más importante que influye en el aprendizaje es los conocimientos previos que tiene el estudiante. Ausubel afirmó que el aprendizaje significativo se produce cuando la nueva información se vincula de manera sustancial y no arbitraria con lo que el estudiante ya sabe. Joseph Novak se inspiró en esta teoría y planteó que el aprendizaje significativo implica la integración constructiva del pensamiento, sentimiento y acción.
Redes Personales de Aprendizaje
Este documento describe las características de las Redes Personales de Aprendizaje (PLN). Las PLN operan bajo paradigmas de colaboración social, inteligencia colectiva y conocimiento abierto. Cada integrante puede aportar contenidos siguiendo las normas establecidas. Lo más importante de las PLN es la actitud de cada persona para adoptar nuevos paradigmas socio-tecnológicos-pedagógicos.
Fundamentos teoricos de la integración de tic en
El documento presenta los fundamentos teóricos de la integración de las TIC en educación desde diferentes perspectivas teóricas como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. Explica cómo cada teoría influye en el uso pedagógico de las TIC, destacando que permiten crear entornos de aprendizaje activo donde los estudiantes construyen su conocimiento a través de la resolución de problemas y la interacción.
Teorías del aprendizaje y tics
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Losnuevosambitosdelaprendizaje
Este documento describe varios nuevos ambientes de aprendizaje posibles con la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el aula convencional, el puesto de trabajo, y los centros de recursos de aprendizaje. También discute los cambios en los roles del alumno, profesor, y la institución educativa, así como nuevos modelos y métodos de aprendizaje en estos entornos apoyados por las TIC.
Ventajas
Este documento describe cómo el aprendizaje significativo facilita la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos, produce una retención más duradera de la información al relacionarse con conocimientos previos, y depende de la asimilación activa y personalizada de la información por parte de cada estudiante.
Procesamiento De La Informacion.Pptx21
La teoría del procesamiento de la información surgió en los años 1970 como una explicación psicológica del aprendizaje. Se enfoca en cómo las personas prestan atención a los estímulos, codifican y almacenan la información en la memoria a corto y largo plazo, y luego recuperan la información cuando la necesitan. La teoría sostiene que los individuos construyen su propio conocimiento a partir de sus estructuras y procesos cognitivos internos, como la atención, codificación, almacenamiento y rec
Autoliderazgo y manejo del estrés
El documento discute cómo liderar la propia vida mediante el entendimiento de uno mismo, el propósito de la existencia y las interacciones con los demás. Señala que la mayoría de las personas no saben realmente por qué viven y propone comprender las leyes del universo y las relaciones interpersonales para canalizar mejor la energía y aprovechar las oportunidades de aprendizaje. También aborda la importancia de la meditación para conectarse con la energía suprema y enfrentar mejor el estrés.
Expoteoria9
El documento discute las posibles consecuencias de la segunda revolución industrial en la sociedad y los individuos. Explora cómo podrían cambiar las relaciones de clase, la cultura, la política y la economía. También considera cómo los avances tecnológicos podrían afectar la vida de las personas y plantea debates sobre el individualismo versus el totalitarismo en el futuro.
Valoración del cuento
La descripción física de Francisca indica que era una mujer de 60 años con ojos brillantes, piel arrugada y cabello blanco. Su descripción psicológica es que era una persona amable y servicial.
El camino hacia el autoliderazgo - otra versión
He realizado diversas versiones sobre el tema del autoliderazgo, dependiendo de lo que el cliente o público haya pedido. Esta me gusta, pues introduzco el tema de la meditación...
Desarrollo de proyectos - Autoliderazgo.
Este documento presenta los conceptos clave del autoliderazgo según Guido Rosas. Propone cinco normas para el autoliderazgo que incluyen ser curioso, proactivo, asumir responsabilidad de resultados, dar acción continua hacia los objetivos y trabajar con las propias capacidades y creencias. También recomienda tener una actitud proactiva y pensamientos constructivos, y establecer un yo real y yo ideal para lograr mejores resultados a través de la aplicación diaria de estas normas.
Inducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdo
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Evaluación del estado mental
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Fundamentos psicopedagógicos
El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. El conductismo se basa en los estímulos y respuestas, mientras que el cognitivismo considera los procesos mentales internos. El constructivismo ve al aprendizaje como una construcción activa basada en conocimientos previos, e influenciada por el contexto social. Finalmente, el conectivismo reconoce que el conocimiento está distribuido en redes y que aprender implica establecer conexiones en una era digital.
Teorias del aprendizaje power point
El capítulo describe varias teorías del aprendizaje y el rol del docente. Explica que el docente necesita conocer las características de los estudiantes, las teorías sobre el desarrollo intelectual y el aprendizaje. Luego resume varias teorías como el conductismo, el cognitivismo, el constructivismo y others que explican conceptos como el procesamiento de información, la zona de desarrollo próximo, y el aprendizaje significativo y mecánico. Concluye que el constructivismo integra varias teorías y ve
FUNDAMENTOS TEORICOS
Este documento resume las teorías del conectivismo, aprendizaje significativo de Ausubel y aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Explica que el conectivismo se basa en la integración de principios de caos, redes y auto-organización. Señala que el aprendizaje ocurre en ambientes cambiantes mediante la conexión de nodos de información y que la habilidad de ver conexiones es clave. Describe que Ausubel ve el aprendizaje significativo como la interacción entre conocimientos previos y nuevos
Paraedu
El documento describe varios paradigmas educativos a lo largo de la historia. El paradigma tradicional se centra en que los estudiantes aprendan muchos hechos, mientras que la pedagogía activa se enfoca en preparar a los estudiantes para la vida a través de contenidos prácticos y métodos activos. El conductismo ve la educación como la modificación de la conducta mediante estímulos y respuestas. Los paradigmas cognitivos examinan cómo se construye el conocimiento a través de la experiencia, y el socio-cultural en
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Aprendizaje autónomo y significativo 72
El documento analiza el aprendizaje autónomo y significativo. El aprendizaje autónomo requiere que el estudiante sea responsable de su propio desarrollo y aprendizaje, mientras que el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos de manera significativa. Ambos tipos de aprendizaje son importantes a nivel doctoral, donde los estudiantes deben ser autónomos en su estudio y construir nuevos conocimientos a través de la interacción con compañeros y tut
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- 3. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO La experiencia del aprendiz, en su mente
- 4. ESTRUCTURA CONGNOTIVA Relaciona lo ya aprendido con los nuevo
- 5. Para que haya una estructura cognotiva se necesita: Una secuencia lógica del material. Secuencia sicológica. Y una actitud favorable del alumno.
- 6. TLC Las tecnologías de la información comunicación son: abiertas, de interacción, comunicación y entorno activo. información Telecomunicaciones Sonido-imagen.
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- 8. IMPLICA: menos clases presenciales, metodologías distintas, menos horas pendientes de ellos, alumnos más maduros, más protagonistas de ellos, adoptar propios procesos de aprendizaje, acostumbrase a leer revistas, etc., estar al día.