Procesamiento De La Informacion.Pptx21
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La teoría del procesamiento de la información surgió en los años 1970 como una explicación psicológica del aprendizaje. Se enfoca en cómo las personas prestan atención a los estímulos, codifican y almacenan la información en la memoria a corto y largo plazo, y luego recuperan la información cuando la necesitan. La teoría sostiene que los individuos construyen su propio conocimiento a partir de sus estructuras y procesos cognitivos internos, como la atención, codificación, almacenamiento y rec
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Aspectos epistemologicos de la motricidad tema
ASPECTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA MOTRICIDAD TEMA 3: LA MOTRICIDAD HOY
El deportes como fenómeno fuertemente institucionalizado no parece propicio como para ofrecer vivencias corporales originales.
Se pretende hacer hablar al cuerpo se descubre a propósito de todo y de nada en un discurso del cuerpo pus él se pretende que se libere o se exprima.
La motricidad ha navegado en una realidad de pensamiento marcada por la práctica establecida.
La denominación de educación física ha sido el científico deductivo ha conducido a la motricidad a desechar los a priori a saber por qué Fernández Balboa.
Nuestra profesión está empezando a incluir el paradigma inductivo-cualitativo en su repertorio y eso paulatinamente.
Reconocer en nosotros mismos la identidad es el paso previo para que el resto nos reconozca y nos acepte como tal.
DEFINIENDO LA MOTRICIDA, DIFERENCIANDO DEL MOVIMIENTO
Cuando nacemos al igual que los animales poseemos unas necesidades básicas para la supervivencia.
El campo del movimiento son los instintos los reflejos, las funciones básicas como: respirar, masticar, estirar un brazo para alcanzar un alimento.
La infancia prolongada que va asociada con un periodo de inmadurez y plasticidad durante el cual las posibilidades de aprendizaje son muy grandes.
Un paradigma que hable del ser que piensa, siente y relaciona y se mueve para ser humano, el hombre se transforma en creador como apoyo sobre las capacidades de racionalidad, de inteligencia, de creatividad de sensibilidad y de afectividad.
La corporeidad es entendida como la acción centrifuga del ser corporal.
La dimensión conceptual del movimiento remite a las ciencia naturales y a la física.
El movimiento es una variación de lugar y posición del cuerpo humano.
El contenido del movimiento se considera como un verdadero subconjunto del contenido de la motricidad.
El concepto de motricidad se clasifican con las características neuro-ciberneticas que incluyen también factores subjetivos y contenidos de la conciencia.
La dimensión conceptual de la motricidad excede el simple proceso y espacio temporal.
El movimiento en una de las manifestaciones de la motricidad que lo desborda en complejidad
Clase neurociencia
Este documento trata sobre la relación entre la neurociencia y la educación. Brevemente discute cómo el cerebro procesa la información sensorial buscándole significado basado en la memoria, valores y creencias de la persona. También menciona algunas áreas del cerebro involucradas en las emociones, la espiritualidad y la toma de decisiones racionales. Finalmente, resalta la importancia de comprender mejor estos procesos cerebrales para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)
El documento define el conocimiento como la posesión de datos e información sobre un tema específico, obtenido a través de experiencias, datos existentes, comprensión teórica y práctica, y educación. Explica que el conocimiento se construye desde la infancia y orienta el pensamiento y comportamiento, siendo un fenómeno complejo determinado por factores biológicos, psicológicos y sociales. Finalmente, señala que el conocimiento puede ser a priori, basado en la razón, o a posteriori, surgido de la experiencia.
Filosofia
Este documento discute los temas centrales de la filosofía de la mente. Explica que la filosofía de la mente estudia la naturaleza de los fenómenos mentales como la percepción y la conciencia, así como la relación entre la mente y el cuerpo. También describe las principales fuentes para describir los procesos mentales, incluida la psicología popular y científica. Finalmente, destaca las características que distinguen a la mente humana de las mentes animales y mecánicas, como la capacidad
CONOCIMIENTOS, CREENCIAS Y CONCEPCIONES
El documento discute las diferencias entre el conocimiento, las creencias y las concepciones. Define el conocimiento como una red de conceptos, imágenes y habilidades que las personas poseen. Las creencias son propias del ser humano y pueden ser verdaderas o falsas, mientras que las concepciones son estructuras cognoscitivas basadas en conceptos. El documento indica que las creencias y concepciones permanecen más en el marco teórico que el conocimiento.
El Conocimiento INFOGRAFÍA
El documento describe la metodología de la investigación. Explica que el conocimiento se adquiere a través de la capacidad humana de identificar, observar y analizar la información. Luego detalla que la investigación es el trabajo sistemático para aumentar los conocimientos recopilando, organizando y analizando información para comprender un tema. Finalmente, enumera ocho tipos de investigación.
El Conocimiento Yusmariney Piñango
El documento define el conocimiento como la información y habilidades que los seres humanos adquieren a través de sus capacidades mentales, como identificar, observar y analizar los hechos e información. Explica que el conocimiento es importante para la evolución de las sociedades y que la teoría evolutiva del conocimiento integra la evolución, las neurociencias y la filosofía para entender la naturaleza del conocimiento humano. Además, enumera diferentes tipos de conocimiento como científico, teológico, empírico y mate
El conocimiento
Aspectos generales del conocimiento en el entorno cientifico y su relevancia en los proyectos de investigacion
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Nuestra profesión está empezando a incluir el paradigma inductivo-cualitativo en su repertorio y eso paulatinamente.
Reconocer en nosotros mismos la identidad es el paso previo para que el resto nos reconozca y nos acepte como tal.
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La corporeidad es entendida como la acción centrifuga del ser corporal.
La dimensión conceptual del movimiento remite a las ciencia naturales y a la física.
El movimiento es una variación de lugar y posición del cuerpo humano.
El contenido del movimiento se considera como un verdadero subconjunto del contenido de la motricidad.
El concepto de motricidad se clasifican con las características neuro-ciberneticas que incluyen también factores subjetivos y contenidos de la conciencia.
La dimensión conceptual de la motricidad excede el simple proceso y espacio temporal.
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Este documento trata sobre la relación entre la neurociencia y la educación. Brevemente discute cómo el cerebro procesa la información sensorial buscándole significado basado en la memoria, valores y creencias de la persona. También menciona algunas áreas del cerebro involucradas en las emociones, la espiritualidad y la toma de decisiones racionales. Finalmente, resalta la importancia de comprender mejor estos procesos cerebrales para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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El conocimiento y la investigación
El documento define el conocimiento como un conjunto de información adquirida a través de la experiencia o el aprendizaje. Explica que hay dos tipos de conocimiento: a priori, adquirido sin experiencia a través de la deducción, y a posteriori, adquirido con experiencia. Además, destaca la importancia de la investigación para adquirir conocimiento nuevo y ampliar el existente, lo que contribuye a la evolución de las sociedades.
El conocimiento
Autor:
Eduardo José Alfonzo Morales.
C.I: 21.080.460.
Carrera: Ingenieria Civil
Sede: Barcelona
(SAIA Internacional)
El conocimiento
Este documento describe los cuatro elementos básicos del conocimiento: sujeto, objeto, operación cognitiva y pensamiento o representación mental. Explica que el sujeto capta información sobre un objeto y a través de un proceso mental forma un pensamiento sobre ese objeto. Luego describe tres tipos de conocimiento: explícito, implícito y tácito.
El conocimiento: Tipos, Elementos, importancia, Evolución.
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje, o atreves de la introspección
Infografía sobre el conocimiento
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, de adquirir información valiosa para comprender la realidad por medio de la razón
el conocimiento por Jorge acuña
en este archivo presento una infografía de carácter propio donde explico de forma concisa que es el conocimiento y cuales son sus facultades, características y formas de adquisición
4 tarpuq desarrollo ampliado de la personalidad
Este documento describe el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP) en Perú, cuyo objetivo es mejorar las capacidades de los docentes a través de la capacitación. El programa se enfoca en el desarrollo de habilidades comunicativas, lógico-matemáticas, dominio del currículo escolar y especialidad académica. También describe los componentes del programa relacionados con la comunicación, matemáticas, currículo y aspectos generales de la enseñanza.
Infografía
Este documento presenta los elementos fundamentales del proceso de conocimiento, incluyendo el sujeto, el objeto y la actividad cognoscitiva. Explica los diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo, empírico, científico, filosófico, matemático y religioso. Finalmente, incluye una lista de referencias bibliográficas sobre metodología de investigación.
Infografia del conocimiento
Este documento define el conocimiento como un proceso mental a través del cual se refleja y reproduce la realidad en el pensamiento a partir de experiencias, razonamientos y aprendizajes. Explica que existen diferentes tipos de conocimiento como el empírico, obtenido a través de la experiencia directa; el científico, basado en el método científico; el filosófico, alcanzado mediante el razonamiento filosófico; y el religioso, fundamentado en creencias. También describe que todo conocimiento requiere de un sujeto que
Epistemologia
Este documento presenta conceptos clave de la lógica y la epistemología. Explica que la lógica estudia la estructura del pensamiento humano para establecer principios válidos, mientras que la epistemología es el estudio del conocimiento científico. También define el conocimiento como la información adquirida a través de la razón, y la ciencia como el estudio riguroso de fenómenos naturales y sociales mediante observación y experimentación.
psicologia
La Psicología Cognitiva estudia la mente humana a través del análisis de sus estructuras, procesos y representaciones, y cómo las personas perciben, aprenden, recuerdan e interpretan la información. El paradigma dominante es el Procesamiento de la Información, que utiliza un enfoque empírico para comprender estos procesos mentales a través del lenguaje de la informática.
El conocimiento
El documento habla sobre el conocimiento. Define el conocimiento como la acción y efecto de adquirir información valiosa a través de la razón, el entendimiento y la inteligencia. Explica que el conocimiento es importante para la evolución de las sociedades y que los individuos pueden comprender mejor el contexto en el que se encuentran a través del conocimiento. Finalmente, menciona diferentes tipos de conocimiento como el empírico, científico, intuitivo, filosófico y matemático.
Mapa conceptual del aprendizaje significativo
Rescatando los principales puntos observados en las condiciones para obtener un aprendizaje duradero, distribuyendo en los distintos aspectos marcados jerárquicamente en el mapa.
INFOGRAFIA-EL CONOCIMIENTO-IUPSM
El documento describe la importancia del conocimiento para la humanidad y su evolución. Distingue al ser humano de otras especies a través de la adquisición, preservación y transmisión de conocimientos a través del lenguaje. Además, explica que existen dos tipos de conocimiento - saber qué y saber cómo - y tres elementos involucrados en la construcción del conocimiento: sujeto, objeto y la relación entre ambos. Finalmente, señala tres tipos de investigación para la generación de conocimiento: documental, de campo y experimental.
El conocimineto
El conocimiento se adquiere a través de la capacidad humana de identificar, observar y analizar los hechos y la información. Existen diferentes tipos de conocimiento como el científico, empírico e intuitivo. El conocimiento es importante para la evolución de las sociedades. La investigación es el trabajo sistemático para aumentar los conocimientos e implica la recopilación y análisis de información.
Enfografias: EL CONOCIMIENTO . MENDEZ CARLOS EDUARDO
EL CONOCIMIENTO: SE ADQUIERE A TRAVÉS DE LA CAPACIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO.
TIPO DE CONOCIMIENTO
1)CONOCIMIENTO EMPÍRICO
2) CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
3)CONOCIMIENTO INTUITIVO
4) CONOCIMIENTO LÓGICO
PRINCIPALES ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
SUJETO , OBJETO , OPERACIÓN COGNITIVA
Teorías del conocimiento
Este documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento. Resume que la epistemología se ocupa de cómo se obtiene el conocimiento y de problemas relacionados con los contextos históricos, psicológicos y sociales. Plantea preguntas clave sobre la verdad, cómo saber si el conocimiento es verdadero y cómo garantizar que los métodos de conocimiento produzcan resultados válidos. Finalmente, señala que no existe una respuesta definitiva a estas preguntas epistemológicas.
Infografia Conocimiento
El documento describe que el conocimiento se adquiere a través de la observación y el examen de la información. El conocimiento puede ser práctico o teórico y existen diferentes ramas. A medida que una persona crece, va aprendiendo sobre sí misma y sobre el mundo, pasando por diferentes niveles de aprendizaje. De esta forma, se almacena todo lo aprendido a lo largo de la vida.
Necesidades que surgen por la gestión de la
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gestión de la información y un mapa mental. El mapa conceptual destaca la importancia de conocer el uso de la tecnología e información, así como el artículo científico para la investigación. Señala que se debe comparar información para sacar puntos determinados y seleccionar la información tomando en cuenta criterios y necesidades. El mapa mental concluye que siguiendo estos pasos se pueden llevar a cabo búsquedas de necesidades tecnológicas y científicas.
El conocimiento y la investigación
El documento trata sobre el concepto, importancia y tipos de conocimiento e investigación. Define el conocimiento como la información y habilidades adquiridas por los seres humanos a través de sus capacidades mentales. Explica que el conocimiento es importante para desterrar la ignorancia y evitar errores. Describe los principales tipos de conocimiento como el científico, teológico, empírico y matemático. También define la investigación como un proceso social para dar respuestas a problemas del conocimiento, y señala que existen diferentes tipos como la te
Aprendizaje autónomo power p. MARICELA BRACAMONTES
El documento describe el aprendizaje significativo propuesto por David Ausubel, el cual ocurre cuando el aprendiz relaciona nueva información con conocimientos previos de forma lógica y con una actitud favorable. También señala que el aprendizaje autónomo implica que el estudiante asuma responsabilidad sobre su propio ritmo de aprendizaje con menos horas presenciales y adoptando sus propios procesos de aprendizaje.
Autoliderazgo y manejo del estrés
El documento discute cómo liderar la propia vida mediante el entendimiento de uno mismo, el propósito de la existencia y las interacciones con los demás. Señala que la mayoría de las personas no saben realmente por qué viven y propone comprender las leyes del universo y las relaciones interpersonales para canalizar mejor la energía y aprovechar las oportunidades de aprendizaje. También aborda la importancia de la meditación para conectarse con la energía suprema y enfrentar mejor el estrés.
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Este documento trata sobre la teoría del procesamiento de la información como modelo para explicar el aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica el procesamiento, almacenamiento y recuperación activa de la información. También discute las perspectivas asociacionista y constructivista de la memoria y los modelos de procesamiento de la información, concluyendo que la teoría del procesamiento de la información carece de una teoría completa del aprendizaje para explicar la adquisición de estructuras complejas de memoria.
Proceso cognitivos 2
Este documento describe los procesos cognitivos que requiere un niño para construir conceptos, incluyendo la atención, percepción, memoria, codificación, recuperación, representación, asimilación, acomodación y el papel del lenguaje. Explica que la cognición implica procesar información del entorno y que la memoria es crucial para el aprendizaje. También analiza los tipos de memoria como la a corto y largo plazo, y cómo la atención y percepción ayudan en la adquisición del conocimiento.
Estructura de memoria
La teoría cognoscitiva trata sobre el aprendizaje humano a través de la experiencia y la interacción. Incluye conceptos como la memoria sensorial, memoria de corto plazo, memoria de largo plazo. Teóricos como Piaget, Bruner y Ausubel hicieron contribuciones importantes. La memoria puede verse como un proceso de codificación, almacenamiento y recuperación de la información a través de diferentes estructuras como los registros sensoriales y las memorias de corto y largo plazo.
La memoria
Este documento describe la estructura y procesos de la memoria humana. Explica que la memoria está compuesta de tres procesos básicos: codificación, almacenamiento y recuperación. Además, presenta el modelo de Atkinson-Shiffrin, el cual propone que la memoria está formada por tres almacenes: memoria sensorial, memoria de corto plazo y memoria de largo plazo. Finalmente, define la memoria operativa como la habilidad para almacenar y manipular información por períodos cortos de tiempo para apoyar
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