Este documento discute el aprendizaje autónomo, comparándolo con el autoaprendizaje y el aprendizaje presencial. Explica que el aprendizaje autónomo usa recursos tecnológicos para que los estudiantes puedan acceder a materiales y comunicarse de manera flexible en tiempo y lugar. Su objetivo es formar personas críticas que aprendan de manera significativa. El autoaprendizaje requiere más disciplina personal, mientras que el aprendizaje presencial depende de la intervención del maestro en un lugar y
Dentro de la capacitación a docentes en ambientes virtuales, el trabajo colaborativo llega a situarse hasta consolidad comunidades de práctica que fortalezcan la cultura de la colaboración.
Dentro de la capacitación a docentes en ambientes virtuales, el trabajo colaborativo llega a situarse hasta consolidad comunidades de práctica que fortalezcan la cultura de la colaboración.
Es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente.
En este proyecto se intenta establecer un puente entre el último año de la Escuela Media y el Primer año del Nivel Universitario, virtualizando el Curso de Ingreso de matemática para las carreras de Licenciatura e Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de La Rioja.
SOCRATIVE, UNA APLICACIÓN PARA DISPOSITIVOS MÓVILES QUE PERMITE VALORAR ACTIV...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
PROYECTANDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO,EVALUANDO ASPECTOS POSITIVOS Y OBJETIVOS LOGRADOS EN LA PRACTICA DOCENTE Y ASI MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES PARA SU AUTO-PREPARACIÓN MEDIANTE LAS SECUENCIAS DIDACTICAS
Es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente.
En este proyecto se intenta establecer un puente entre el último año de la Escuela Media y el Primer año del Nivel Universitario, virtualizando el Curso de Ingreso de matemática para las carreras de Licenciatura e Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de La Rioja.
SOCRATIVE, UNA APLICACIÓN PARA DISPOSITIVOS MÓVILES QUE PERMITE VALORAR ACTIV...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
PROYECTANDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO,EVALUANDO ASPECTOS POSITIVOS Y OBJETIVOS LOGRADOS EN LA PRACTICA DOCENTE Y ASI MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES PARA SU AUTO-PREPARACIÓN MEDIANTE LAS SECUENCIAS DIDACTICAS
En estas diapositivas se habla de las ventajas educativas cuando se usa tecnologia y sus diversas herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el sector educativo.
Séptima y octava sesiones del II experto en metodologías educativas innovadorasAlfredo Prieto Martín
Se presenta la asignatura de metodologías de aprendizaje y se trata el trabajo a realizar en su primera mitad centrado en el aprendizaje activo y las métodos inductivos híbridos o light. Se introduce el modelo de flipped classroom y los métodos de fomento del estudio previo a las clases. Finalmente, contamos la experiencia del área de inmunología con el modelo del aprendizaje inverso.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. Aprendizaje autónomo y otros
modelos
• Se aborda el aprendizaje autónomo de la
siguiente manera:
– ¿Qué es el aprendizaje autónomo?
– ¿Qué persigue el aprendizaje autónomo?
– Diferencias entre aprendizaje autónomo,
autoaprendizaje y presencial
– Aplicación de cada modelo
– ¿Qué recursos se utilizan en cada modelo?
– ¿Cómo ayuda el modelo autónomo a la adquisición de
aprendizaje significativo?
– conclusiones
3. ¿Qué es el aprendizaje autónomo?
para desarrollar,
incentivar y/o utilizar
intervienen
En el Aprendizaje autónomo
Factores internos
Habilidades
y destrezas
cognitivas y
tecnológicas
Compromiso
, dedicación,
priorización
y
planificación
Habilidades y
destrezas
colaborativas
y sociales
Componentes externos
Recursos
tecnológicos y
técnicos.
Acceso a
internet
Materiales
de estudio
y
evaluación
Asesoría ,
tutoría y
orientación
4. ¿Qué persigue el aprendizaje
autónomo?
Aprender de manera eficiente conocimiento significativo
Formar y explotar los hábitos necesarios para alcanzar el éxito
académico
Aprender temas, técnicas y contenidos que formen competencias
y habilidades
Formar personas críticas, seguras, colaborativas, efectivas y
eficientes e innovadoras
5. Diferencias entre aprendizaje
autónomo, autodidacta y presencial
autónomo
• Se aprende a adquirir
nuevos valores y
habilidades
• Uso de las TIC, para
disponer de los
recursos de la materia
con libertad
• Comunicación con
otros integrantes de la
clase
• El aprendizaje es
independiente del
momento y el lugar
autodidacta
• Requiere de altos
niveles de disciplina y
experiencia para
lograr la meta.
• El estudiante busca y
selección de
materiales
• No siempre se
dispone de un
mecanismo de
evaluación del
conocimiento
presencial
• El maestro fija una
hora para la clase
• El proceso de
enseñanza-
aprendizaje está
determinado por la
intervención del
docente.
• El aprendizaje
depende de un
momento y un lugar
6. Modelo presencial
• Es fundamental para la educación básica por cuestiones sociales y formativas
• Edad adecuada y la posibilidad de atender clases en persona
• Conocimientos muy nuevos y especializados en áreas críticas
• Demandando la presencia de uno o varios expertos para evitar contratiempos
Autoaprendizaje
• En tareas o áreas donde solamente se ampliarán los conocimientos
• Si el material es de calidad suficiente y comprensible para quien lo estudia
• Cuando no queda otra alternativa
Modelo autónomo
• Atractivo para gente con otras actividades adicionales
• Orientado a competencias y al aprendizaje significativo
• Gracias al uso de entonos virtuales de aprendizaje aumentará su demanda
Aplicación de cada modelo
7. ¿Qué recursos se utilizan en cada
modelo?
• Los tres modelos presentan diferencias notables en el uso de recursos
• Mientras más recursos se utilicen, las probabilidades de generar aprendizaje
significativo aumentan
Requisitomodelo autónomo autoaprendizaje presencial
Instructor bien capacitado si no si
Tutoría si no variable
Plataformas virtuales si no Variable
Comunicación síncrona variable no si
Comunicación asíncrona si no variable
Foros de opinión si no variable
Certidumbre en la
calificación
si no variable
Uso de TIC si variable variable
8. Lugar del alumno en el modelo
autónomo
Libertad de estudio en
momento, lugar y
forma
TIC permiten acceso
casi ilimitado al
conocimiento
Administración
responsable del tiempo
y tareas
Participación en foros
de opinión críticos y
positivos
estudiante
9. conclusiones
• El modelo autónomo es muy flexible y a la vez
formal
• El conocimiento significativo se logra cuando el
cerebro relaciona a largo plazo porque lo
identifica como útil
• Aprender con el modelo autónomo se resumiría
como: “aprender lo que te sirve cómo y cuándo lo
requieras”
• Ningún modelo es exitoso con alguien que no
quiere, no se dedica lo suficiente y no cuenta con
las fuentes de estudio adecuadas