El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), un método pedagógico en el que los estudiantes investigan una pregunta o problema del mundo real y crean una solución trabajando en grupos. Explica que los roles del docente incluyen guiar el proceso de ABP, evaluar el desarrollo de objetivos y competencias a través de rúbricas, y actuar como tutor. También recomienda comenzar con uno o dos proyectos por semestre, entrenar a los docentes en el método de ABP, y

1. ABP
aprendizaje basado en proyectos

2. ¿Qué es?
El ABP es un método pedagógico que involucra a
los estudiantes de una manera activa en su
aprendizaje al pedirles que investiguen la
respuesta a alguna pregunta o problema del
mundo real y luego creen una solución concreta.
En todo este proceso, la comunidad escolar
reflexiona sobre qué, cómo y por qué están
aprendiendo. Finalmente, los estudiantes
presentan sus proyectos a una audiencia mayor.

3. Fuente; www.aulaplaneta.com

4. Rol del docente en ABP
• Conocer los pasos necesarios para promover el ABP, así como los roles que se
juegan en la dinámica.
• Saber del tema y explicitar, claramente los objeticos de la situación-problema, los
aprendizajes esperados así como las capacidades y competencias a desarrollar
• Dominar la técnica de trabajo grupal.
• Concebir al pequeño grupo de aprendizaje como espacio efectivo para desarrollar
la capacidad del pensamiento crítico.
• Desempeñar el rol de tutor, realizando asesorías individuales cuando los
estudiantes lo requieran.

5. Métodos de evaluación ABP
Punto de vista del propio
alumno sobre su trabajo,
adquisición y consecución
de competencias y
objetivos. Se pueden
utilizar rúbricas de
evaluación .
Autoevaluación
Evaluación realizada por los
alumnos sobre sus
compañeros.
El docente obtiene una visión
diferente a la forma en la
que los alumnos trabajan en
equipo, cooperan y
colaboran.
Co-evaluación
Punto de vista del
docente. Evalúa la
adquisición de objetivos y
competencias.
Instrumento: Rúbrica
Heteroevaluación

6. RECOMENDACIONES
Es recomendable comenzar con
uno o dos proyectos al semestre.
Mientras más cómodos estén los
alumnos y los profesores con el
ABP, más querrán utilizarlo y hacer
frente a proyectos más complejos.
Comenzar de a poco
Deben darle a sus docentes un desarrollo continuo y pensado a
largo plazo, donde el equipo directivo sea capaz de crear las
condiciones para una aceptación exitosa de la metodología. Esto
incluye tiempo de planificación y reflexión colaborativa para
construir una cultura que entregue espacios para arriesgarse e
innovar.
Entrenamiento y apoyo a los
profesores
Para que el ABP funcione correctamente, es fundamental que
los estudiantes estén comprometidos con el proyecto, para lo
que se recomienda que ellos escojan el tema. Además, se
sugiere que exista una constante retroalimentación por parte
del docente y de los compañeros. Así el proyecto mejora y la
apropiación es aún mayor.
Apropiación y
retroalimentación