Este documento resume una experiencia de aprendizaje basado en proyectos en una escuela primaria de City Bell. Se describe que el proyecto institucional de la escuela se centra en implementar talleres interdisciplinarios, donde los estudiantes adquieren conocimientos a través de la experiencia de resolver problemas en grupos. El docente cumple el rol de guía facilitador. El método se orienta a resolver problemas reales para lograr objetivos curriculares.

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA
V.M
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Trabajo práctico
ALUMNAS: Lucero Johana (32.633.205)
Silverio Carolina (35.313.805)
TEMA: Aprendizaje Basado en Proyecto
COMISIÓN: tarde
PROF.: Mariana Reinoso
Silvana Bovio
AÑO: 2017

2. Actividad
a- Leer la nota de la Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela”, en la que se narra una experiencia de ABP de una
escuela primaria de City Bell. El texto se encuentra en la sección Sitios, página 31.
b- Reconocer las características del ABP que se evidencian en esta experiencia y
redactarlas en un documento compartido en grupo de 3 integrantes.
c- Compartir el documento con las direcciones correspondientes.
Desarrollo
En la nota de la revista Monitor “Frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela”, se presenta una experiencia en la que podemos
visualizar algunas características de ABP, dicho artículo relata el proyecto
institucional de la escuela primaria N°117 Luis Piedra buena, su proyecto
institucional trata de implementar talleres en todas la áreas curriculares.
En él se puede visualizar que el aprendizaje no se centra en el docente sino
en el alumno, ya que el alumno adquiere el aprendizaje a través de la experiencia
de trabajo con el problema, se promueve el trabajo en equipo, ya que en los talleres
se trabaja en grupos de alumnos, y el rol que cumple el docente es de
acompañante o de guía facilitador del proceso. El método institucional se orienta a
la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el
aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.
El ABP es modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá
del aula.
En él se desarrollan actividades interdisciplinarias de largo plazo y se centra
en el estudiante. Los alumnos desarrollan competencias tales como colaboración,
planificación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo de tiempo,
esto aumenta la participación, mayor asistencia a la escuela y mejor disposición
para realizar las tareas. De esta manera los estudiantes retienen mayor cantidad de
conocimientos cuando están comprometidos con el proyecto.